解读高职旅游管理学生创业能力的培养途径

　　前言：近年来，我国旅游事业进入发展的高潮，高职旅游管理专业的学生数量也在不断增加，对高职旅游管理的教育工作而言，责任更加重大，在时代的不断变化背景下，在教育事业自身的发展过程中，高职院校不仅要培养旅游管理专业学生的专业能力，而且还要在就业压力不断增大的背景下，培养学生的创业能力，让学生除了到公司企业工作外，增加一种就业途径，那就是创业，让学生有更多的发展空间，鉴于此，高职旅游管理学校要注重对学生创业能力的培养。

　　1创业能力培养的内容

　　1.1创业意识

　　意识对行动具有决定性作用，因此，想要培养学生的创业能力，首先，就要培养学生的创业意识。创业意识的培养需要一个长期的过程，因此，从旅游专业学生步入学校后，就要开始培养，让学生认识到创业的重要性，以及就业难的现实情况下，创业的必要性，创业是旅游管理学生毕业后的另一种选择。

　　1.2创业知识

　　只有掌握专业的创业知识，才能进行科学和专业的创业，若是缺乏创业知识，对创业会产生不良影响，甚至会导致创业的失败。作为旅游管理专业的学生，一方面，要掌握基础的创业理论，以及创业的步骤和技巧等等，另一方面，还要更加深入和全面的掌握如何对一个旅游企业进行科学管理的相关知识，除此以外，学生还应该了解与创业相关的一些法律、财务、税务知识。

　　2创业能力培养的途径

　　2.1设置创业课程

　　在高职教育中，想要培养学生的创业能力，最为有效的途径就是在课程中为学生设置旅游企业创业课程。此种做法，一方面，可以让创业课程成为高职旅游管理专业学生日常学习中的一部分，保证对创业能力的培养能够持续的进行，另一方面，能够切实的增加本专业学生的就业率，无论是对高职旅游管理专业的长远发展而言，还是对学生的日后成长而言，都有着积极的作用和影响。

　　2.2在校园内营造创业文化

　　首先，要在整个学校中，加大对创业意义、创业价值的宣传力度，让更多的教师和学生让认识到创业的重要性和必要性，例如，可以在每天晚上放学后，组织一个固定的时间，专门为学生播放相关的创业知识，还可以充分的利用学校的校报以及学校的橱窗宣传，或者是组织创业讲座，通过这些措施宣传创业的相关内容，让创业思想在整个校园中不断的增加影响，与此同时，要在校园中为学生树立一个创业的典型榜样，进而在整个学校中形成愿意創业、乐于创业、敢于创业、科学创业的校园创业文化。

　　其次，在学校中组建一个旅游创业者协会，在这个协会的作用下，对学校的旅游社团进行管理，为社团中的旅游活动进行设计，同时，还可以为旅游报刊提供一些新的创意，除此以外，还可以模拟旅游企业日常运行管理中的活动等等，进而在学校中营造出一种旅游创业的文化氛围。

　　2.3加强旅游企业创业训练

　　首先，构建一个旅游企业的创业实体，具体而言，旅游管理专业的学习，自主开办一个和旅游管理有所关联的创业实体，此种做法对学生的意义重大，不仅可以为学生提供一个将课堂中所学习到的理论在实践中检验的机会，为学生提供用武之地，而且，因为创业实体的管理活动是与学生自身的旅游管理专业有关，因此，一方面，学生对旅游企业在运营过程中的管理，以及对旅游企业应该为客户提供的服务内容较为熟悉，另一方面，对本专业进行创业，学生有可能得到学校的场地支持以及资金支持，此外，还能够利用自身优势，得到教师的的指导[1]。

　　其次，组织旅游专业的学生成立一个创业团队，鼓励和支持那些具有创业意识的学生自主组建一个创业团队，通过学校的论坛，或者是创业沙龙，让创业团队的学生能够在团队中得到锻炼与成长，这能够为学生毕业后的创业工作提供良好的经验基础。与此同时，作为旅游管理教育的学院和学校，应该要指派优秀且专业的教师对学生创业团体的组建、发展、壮大进行必要的指导，让团队能够更加的专业、更加平稳的发展。

　　2.4组建创业型教师队伍

　　首先，要对在职的旅游管理专业任课教师进行培训，重点是要培养教师的创业知识与创业技能，俗语说，想要给学生一滴水，自己就要有一片海洋，教师有足够的知识与能力，是对学生的创业能力培养的基础，只有教师拥有一定的创业实践能力，才能够更好的教授学生。

　　其次，要鼓励创业课程的教师进行创业，教师在任课之余，进行创业活动，一方面，在教学过程中，教师可以现身说法，增强教学的有效性，并且可以通过自己的创业精神和创业面貌，对学生形成感染和激励的作用，此外，作为培养创业型旅游管理专业人才的教师，教师也可以将自己的学生吸纳到自己的创业中，以此更好的培养学生的创业能力[2]。

　　2.5改革旅游管理专业学生考核体系

　　想要切实的培养学生的创业能力，在采取上述培养途径外，更为重要也更为关键的是要变革学校过去对学生进行考核与评价的方式，传统的考核方式，仅仅依靠学生的考试成绩对学生进行评价，在传统的考核方式中，没有对学生的创业能力进行考核，同时，对学生创业能力也没有足够的重视，无利于对学生创业能力的培养，因此，想要培养学生的创业能力，就要改变考核体系，对学生进行评价时，不仅要重视学生的考试成绩，同时，在考核时更要突出和重视学生的创业能力，具体而言，将学生创业课程中的分数，以及学生在创业实体以及创业团队中的表现进行打分，并将这些分数纳入学生的综合评价之中，对学生进行综合性的考核，促使考核更加全面更加合理[3]。

　　总结：综上所述，随着时代的发展，各个领域和行业都必须进行创新与改革，方能够做到与时俱进，符合时代与社会的要求，保持活力与动力，才能促进行业的进步与持续发展，高职旅游管理专业学生的创业能力培养，是教育发展的必然，也是时代对高职教育提出的新要求。

　　参考文献

　　[1]李娜.高职院校对工商企业管理专业学生创业能力培养的有效途径探析[J].牡丹江教育学院学报，2015，08：34-35.

　　[2]杨瑞雪.基于“工学结合”人才培养模式的高职思想政治教育探析[D].河北师范大学，2012.

　　[3]刘田.高职旅游管理专业教师队伍实践教学能力培养的研究------以亳州职业技术学院为例[J].

　　来源：读写算·基础教育研究 2017年8期

　　作者：谢丽秀

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