人力资源管理背景下的高校班级建设研究

　　一、人力资源的基本管理模式

　　人力资源是一种管理学的模式，是运用现代企业科学化的管理标准和方式，以良好的物力和人力的有效结合，完成资源的管理、组织、协调，充分提升主观能动发展水平，进而适合现代组织战略发展水平。人力资源的管理方式和理念往往离不开科学的管理基础，需要运用合理高效的标准，尽可能的提升管理效果。

　　二、高校班级建设管理中存在的问题

　　班级是高校学生有效管理的基础组织模式和单位，为了加强高校各方面的建设管理水平，需要根据班级的情况进行管理，明确高校育人的目标，以合理的高效管理建设标准进行水平的提升，确保高效管理建设各种问题的及时解决。

　　1.班级建设存在制度规范管理问题。

　　班级管理往往需要以良好的管理制度为依托，建立合理的适合学生群体的管理标准。如果没有合理的标准基础，就会造成班级建设管理力度不足，没有有效的学校管理意识水平和方案，会严重剥夺高校学生的自我管理机会，对学生的身心造成严重的负面影响。制度在约束的同时也是一种服务。

　　2.班级队伍建设力度不足。

　　班级队伍成员在班级中以班干部的角色，为班级起到管理服务的作用。班级中班干部的工作直接影响高校班级的建设效果，良好的班干部工作表现可以提升班级的整体发展水平。如果班级内班干部没有起到良好的带头作用，工作过程中缺乏有效的工作效率，就会直接影响高校班级的建设和信息的传递，造成班级信息传递出现错误和隐患。

　　3.缺乏凝聚力与吸引力。

　　在目前高校管理体制中，从上到下依次是学校、学院、班级。班级是管理结构中最基础的单位，但是就现实情况而言，由于大学环境以及氛围较为自由，班级概念淡化，班级文化、团队精神缺乏，对于班级成员的吸引力低，学生对于班级的认同感低，只是外在形式上的集体而并非是有凝聚力和吸引力的组织。学生长期游离集体之外，在班级内部形成了各式小团体，也被称之为非正式组织。

　　三、完善高校班级建设中人力资源的管理方法

　　班级建设是一项重要的人力资源管理工作.将班级建设与人力资源管理工作相互结合起来，构建完整的班级建设管理体制标准，确定班级明确的发展目标和发展方向，明确实际班级的组织结构标准和管理职能，提升内部人际关系的有效管理水平，确保人力资源建设的紧密结合，实现人力资源与班级建设管理水平的完美融合。

　　1.树立良好的人力资源管理核心思想，以多角度、多形式的方法进行班级建设。

　　人力资源管理是以人为管理核心，以全面的发展为建设目标，对相关管理范围内的建设水平进行提升，构建良好的建设管理核心标准，提高学生在班集体中健康成长的发展空间。按照班级的发展需求，对学生进行素质教育管理，提高班集体的凝聚力.加强班级团队活动发展意识水平建设，努力营造同学之间的沟通机会，增进同学之间的友谊，营造良好的班级融合气氛，提高同学之间的合作意识。良好的班级建设可以提升高校班级建设水平，引导同学实现热爱班级、关心班级的意识，培养学生的集体意识，奠定坚实的人力资源管理基础。

　　2.强化班级建设管理水平和目标化。

　　以班级为目标建设标准，加强人力资源管理目标建设水平.合理引导学生在良好的规章制度分配管理下，不断提升专业化、班级化的机体管理特点，制定合理的班级发展综合建设目标，实现对人力资源管理组织规划建设的目标调整。按照具体实际需求，加强班级每一个学生的参与与谈论价值，制定科学合理的管理模式，促进建设管理部门之间的合理遵守标准，实现对班级整体建设管理效果的综合强化。

　　3.强化班级干部的培训、考核、选拔。

　　依照有效的科学人力资源管理模式，建立良好的用人管理标准。明确高校班级内各个职位的责任划分标准，明确职责的基础技能要求、知识要求和能力品质要求，准确的分析学生自身的素质水平，工作经验等，根据是否具有竞争上岗的基本条件，可以在日后的班级管理工作中逐步得到有效的依据考核建设。采用合理的选拔标准，严格注重实际程序的划分和管理，以良好、公开、公正的方式，提高班级组织建设水平，尽可能的充分发挥班干部的管理带头作用，让每一个班干部在合理的时间和空间内，发挥自身的优势特长，以合理的特点和性格，尽可能的发挥自身的工作管理价值。

　　注重高校班级建设中培训环节，加强班干部管理技能的培训，提升班级管理能力水平。辅导员可以引导班干部采用自我能力学习的方法，在日常班级工作管理中，逐步培养班干部的自我能力建设，承担班级的主要管理工作职责，明确工作重点和工作要点，明确放权的意义。让同学可以更好更快的参与到各类组织活动中去，锻炼他们实际工作能力水平，加强班级干部与同学之间的及时沟通，对可能存在的各种问题进行分析和解决，引导总结分析班干部的工作进展水平，让他们可以在工作中不断总结经验和教训，在班级建设工作中不断提高自身的素质水平。

　　加强班干部工作的激励和考核，重视考核目标的建设。明确自身职责的划分标准和履行程度，提高岗位工作说明的任务建设和管理，分析班干部的工作是否努力实现同学工作服务的标准职责，是否完成了班?干部的工作任务和目标。应当组织班干部进行公开的述职、成绩分析和评优，明确工作努力的重点和方向，对每年度优秀的班级干部进行评优和表彰。

　　4.以学生为主，构建相应的管理体系。

　　班级是行政管理工作中最基础的单位，而学生则是构成班级的基础。在班级建设工作开展的过程中，要充分发挥学生的主动性，激发与强化学生参与管理班级事物的热情和意识，让学生自觉投身于班级管理工作中，增强班级凝聚力和吸引力。在管理过程中，辅导员的角色定位是辅助管理者，针对学生在管理工作方面存在的不足之处提供相应的帮助。同时班级管理要有与之相适应的制度，制度的制订要体现出班级特色。

　　5.文化建设。

　　文化具有凝聚力和吸引力，能够将班级成员有效的团结在一起。制度是硬性的要求，是管理的外在表现，文化则是一种内在约束，是柔性的管理。文化是建立在群体认同基础之上的，受到群体压力的影响，成员会在一定的范围以及规则内行事。班级文化建设需要从多个方面入手，如共同的价值观、有效的激励机制。在具体的操作层面，如各式各样的活动、不定期开展总结工作。文化对人的影响具有潜移默化，深远持久的特点，一旦良性的循环形成，就会不断的作用于班级发展。

　　综上所述，采用人力资源管理方式提高高校班级的建设是极其有效的管理办法。将高校班级建设更好的发挥到实际工作管理中，完善班级建设的工作流程和目标，努力提高班级建设工作的重点，大胆创新提升班级管理的责任划分，明确以科学化管理方式，提升班级管理实践的意义，更好的完善班级建设水平，依照实际需求提升人力资源背景条件下高校班级的管理和建设效果。我国的高校需要引入更多类似人力资源管理的方式，从而提升高校班级建设、教师队伍建设、财务管理建设、中外合作办学交流等内容，丰富我国高校教学发展的宽度和广度，更好地服务于我国教学事业的快速发展。

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