国际市场营销教学模式策略思考论文（共3篇）

　

　第1篇：对国际市场营销双语教学模式实践的思考和探讨

　　1导言

　　随着我国改革开放的深入和外向型经济的进一步发展，我国企业在国际上参与世界竞争的机会增加，因此掌握国际通用的交流语言，通过通用语言来思考问题、进行决策已经成为企业正常高效运作、积极参加国际市场的必要能力。同时，掌握国际性沟通能力也逐渐成为我国人才市场竞争中的重要标准，基于这一新的发展趋势，为了促进我国各类人才通过学习来掌握国际沟通语言，掌握国际营销专业知识，便诞生了国际市场营销的双语教学模式。进行双语教学的初衷是好的，尽管双语教学模式始终面临诸多争议，但是双语教学的规模却不断扩大。鉴于这一现状，文章针对近年来的国际市场营销双语教学模式实践情况进行了研究，希望通过文章的研究，能够为改进国际市场营销双语教学的现状提供一些参考和借鉴作用。

　　（1）双语教学简介。在我国教学中，双语教学主要是指在汉语之外使用另外一门语言作为课堂教学语言进行教学的过程，当前我国双语教学中，应用到的主要外语种类是英语。在双语教学模式中，要求能够运用流利的英语来进行授课，为学生答疑解惑，让学生掌握汉语之外的英语沟通技能。但是在双语教学中，由于学生需要掌握讲解的知识，因此为了避免学生知识掌握的障碍，还是需要必要的汉语的应用。而双语教学的主要目的就是通过两种语言的搭配使用，帮助学生掌握不同的思维能力，掌握能够在英语和汉语之间灵活切换的能力，为国际间的沟通和工作需求创造可能，同时增强学生的营销专业知识和对外沟通能力。

　　（2）国际市场营销双语教学的意义。在市场经济体制下，国际化运营逐渐成为企业发展不可避免的趋势，国际市场营销是企业应对竞争国际化的重要手段。随着近年来发达国家经济危机的爆发，我国“走出去”步伐不断加快，这使得国内对于人才掌握国际市场营销知识和国际通用语言的需求增加，国内很多教育机构也都纷纷在商务英语专业中引入了国际市场营销课程，因此国际市场营销作为一门独立的课程，实际上是企业参与国际化竞争实践需求催生的实践性学科。因此，在国际市场营销课程中采用双语教学意义重大。

　　2国际市场营销双语教学模式的实施

　　在国际市场营销教学中，课堂是最核心的，由于国际市场营销课程是实践推动下出现的学科，其实用性非常强，所以在课堂教学中，教师的主要作用是引导，学生是课堂教学的中心。结合目前的教学模式，文章总结了目前国际市场营销双语教学模式的一些课堂教学方法。

　　（1）借助多媒体工具进行教学。在国际市场营销课程中，为了调动学生的学习兴趣，很多教师都将课堂教学的重点内容制作成课件，通过多媒体工具来进行展示，课件的形式包含音频、动画及文本等多种形式，其中对于重点内容都进行了特别的标注，让学生们在生动的课件中形象化地掌握相关知识。

　　（2）借助案例进行教学。在国际市场营销双语课程的教学中，难点是学生在枯燥的外语环境中掌握专业的国际营销理论，通过案例的方式来展示知识点，学生能够结合实际的场景和问题来参与学习和讨论，学生理解起来更加容易。另外，通过案例的具体讲解，学生可以尝试用英语来进行回答，不仅强化了学生的专业知识，同时也强化了学生对现实工作的认知。

　　（3）采用小组讨论的方式教学。在很多课堂中，小组讨论都是主要的教学方式，通过讨论，学生能夠真正地参与到学习的过程中，参与到问题解决的过程中通过课堂的讨论，让学生用英语来进行观点的陈述，竞赛式的阐述能够让学生集中精力，不断思考，从而增加知识掌握程度。

　　（4）采用模拟表演方法进行教学。模拟表演是一种相对新颖的教学方法，通过实际场景的模拟，学生能够身临其境地感受到国际市场营销的具体内容，能够迅速调动所学理论，有效提高学生的英语使用能力。

　　（5）采用翻译式与沉浸型相结合的双语教学模式。目前在很多高职类院校中，对于“国际市场营销学”课程的双语教学实施中，为了有效调动学生学习兴趣，帮助学生掌握专业知识，会经常结合具体的国际市场营销情况，让学生通过翻译式双语教学模式来掌握。而为了提高教学效果，教师经常会使用简单的英语和汉语相结合的方式来进行课堂教学。另外，在教学中，通过理论与实践的结合，让教师与学生都沉浸在外语环境下，通过轻松的学习氛围，来削弱学生对双语学习和国际市场营销知识难度的感知，积极地参与到讨论与学习中，提高学习兴趣，提升教学效果。

　　（6）借鉴国外一些学校成功的双语教学方法进行教学。例如，在比利时的一所学校，教师会通过问题作为引导进行书目的推荐，让学生集中了解问题，在课堂上教师会引导学生入门，对于难点和要点进行概括说明，整个学期学习中，学生小组讨论工作和准备资料工作基本上是学生的主要工作，通过这些工作的完成，学生在这个过程中很好地掌握了知识重点和要点，学期完成后，学生的双语学习能力和表达能力都得到显著的提升。尽管很多学生也存在口音问题，但是整体上都能够使用英语进行沟通和表达，学生英语掌握能力得到了显著加强。

　　上述教学方法及模式的实施，整体上对于学生在双语状态下学习国际市场营销知识起到了积极的作用，学生在掌握英语沟通能力的同时也实现了对国际市场营销专业知识的掌握，对于学生克服畏难心理，提高国际沟通和交流能力有显著成效。

　　3国际市场营销双语教学的实践现状

　　（1）学生、学校对国际市场营销课程关注度普遍较高。国际市场营销是将传统的市场营销理论放置于国际环境之中，让学生在国际政治、经济及文化层面，运用国际商务知识和市场营销知识来帮助企业拓展市场空间。对于学生而言，通过国际市场营销课程，能够拓展自身国际战略视野，同时提高自身沟通和营销的能力，此外，通过这门课程，学生能够更快地接触到国际市场营销最新的理论研究动态，学生和学校对此都给予了比较高的重视。

　　（2）国际市场营销基本实现双语教学。在国际市场营销双语课程教学开始之初，学生对于双语课程的学习非常有兴趣，在课堂上的氛围也比较热烈，在这种情况下，学校和教师对学生的这种兴趣进行了很好的引导，在很多院校，课堂教学中都会通过提问、讨论、演示等方法和学生进行互动。另外，很多老师也向学生进行书目的推荐，其中有中文书籍，也有外文书籍，在课堂学习中，也会适时地告诉学生一些比较好的外文参考文献，拓展学生视野。

　　目前国际市场营销课程的教学中，基本上实现了双语教学的模式，教师在组织学生学习和讨论的过程中，一方面进行英文的演示和提问，另一方面也要求学生用英文来完成作业，但是同时也会给予一些汉语的提示，帮助学生理解。此外，在考核过程中，很多学校通过英文试题的设置来要求学生使用英文回答问题，强化主观题目的考察，引导学生从国际层面运用市场营销知识来解决问题。

　　（3）国际市场营销双语教学效果。从当前情况看，国际市场营销课程中，采用双语教学的课程模式取得了较好的成效。通过实践调查不难发现，双语教学模式的确提升了学生的英语专业水平，学生基本上能够利用英语进行沟通和交流，同时对于国际市场营销课程的学习也有更加全面的认知，能够用全球化和国际化的眼光来思考企业间的竞争行为，具备了进入国际企业，从事国际营销工作的能力。

　　4国际市场营销双语教学面临的不利因素

　　（1）学生学习方面存在不足。国际市场营销课程的双语教学模式已经实施了几年的时间，通过对教学实践的调查可知，在新学期开始时，学生们的学习积极性通常比较高，学生们普遍对课程存在较强的好奇心，觉得课程实用性高，且很有挑战性，都想尝试一下。但是到了课程学习的中期，学生普遍存在积极性降低的情况，由于课程的难度较高，学生的英语水平存在差异，因此只有部分学生能够跟得上课程的进度。

　　在这种情况下，国际营销双语教学中，教师要积极引导学生主动学习，通过提问、讨论、准备等工作，让学生参与到学习的整个过程中，让学生自己的准备和讨论成为学习的主要内容，让学生忙起来，思考起来。

　　（2）教师教学参考文献过少。当前国内国际市场营销方面的中文书籍匮乏，很多最新的理论都是外文原版书籍，国内市场在购买渠道方面有很多局限，老师在教学过程中，只能够通过网络查阅资料，资源和参考内容很少，这使得教师知识结构难以更新，同样也无法帮助学生更新知识结构。针对这一问题，学校应该充分利用各种渠道获取最新的理论书籍，让学生和老师能够通过最前沿的理论成果来指导学习和教学，对于难以获得的资料文献，可以派遣老师进行交流学习，然后将学习成果用于教学之中，不断丰富国际市场营销双语教学的文献资料。

　　（3）备选教材资源少。目前国际市场双语教学中，可供选择的教材少之又少，国外很多原版书籍很少有中文译本，购买原版书籍的价格十分昂贵，学生承受度低，国内自主编写的教材又基本上是中文教材，缺少比较优秀的双语教材，学生和老师的选择性很低。针对上述情况，学校应该引导双语教师们以国外教材为主导，结合我国企业的实际情况来自行编写教学教材，这样不仅能够帮助学生节约费用，还可以及时地了解和掌握最新的国际研究成果。在教学中，对于一些案例，学生可以通过网络及新闻有所了解，增加了亲切感，有利于学生学习兴趣的调动。值得注意的是，在教材选用方面必须要将课程的内容特点与我国企业的实际情况进行结合，提高教材资料的实用性。

　　（4）实践力度需进一步增强。目前国内国际市场营销双语教学最大的不足是理论与实践的脱节。相对于上述问题的表面化，实践环节的弱化则更为关键，因为实践环节的问题会导致上述问题更为突出。针对这一问题，学校应该充分发挥与企业的合作关系，通过校企合作，为学生创造一些进入企业实践学习的机会，让他们能够真正地参与到国际市场营销问题的解决中，对于企业国际化经营的实际内容及问题有更加客观的认知。只有如此，学生才能够将理论知识的学习与企业的实际情况联系起来加以融合。通过这种实践环节的练习，学生能够获得的知识比课堂教学和讨论要多得多，学生对于国际市场营销中的沟通也会有更加明确的认识，因此学校应该重视与国际化企业的联系与合作，为学生创造更多实践机会。

　　5结论

　　国际市场营销的双语教学是我国高等教育适应国际化发展趋势的必然选择，目前虽然我国的双语教学正在火热地进行，教育规模和教育影响力都不断提升，很多率先进行双语教学的学校已经积累了丰富的经验，但是我国目前的国际市场营销双语教学模式的实施中依然存在很多不足，需要学校和老师不断地进行完善，从而促使国际市场营销双语教学模式规范化和实用性不断提升。

　　作者：李永田等

　　第2篇：国际贸易实务中国际市场营销的策略研究

　　随着世界经济一体化的发展和深入，国际间的交流和贸易往来更加频繁，国际贸易与国际市场营销之间具有密切的关联，两者相辅相成，国际贸易为市场营销提供良好的发展基础，而市场营销反过来为经济贸易提供更加坚实的贸易保障。国际贸易与国际市场营销之间的关系决定了其发展的方向和轨迹。两者都是围绕着国际市场这个核心的概念来发展和相互影响的。当然，国际经济贸易涉及的范围和深度比国际市场营销更加广泛。国际贸易不仅仅是简单的商品交易，同时还包含了信息流、资金流和物流，而市场营销更多的是表现在商品的销售行为上。

　　1国际贸易与国际市场营销之间的关系

　　无论是国际间的经济贸易还是为促进交易而进行的市场营销活动，两者的目的都是为了获取利润，从本质上来说，市场营销活动以及营销策略的制定，其目的都是对已经存在的市场活动进行市场分析和挖掘。在营销活动开展的过程中，其营销策略会随着市场环境的变化和潜在客户需求的变化而不断改变营销的手段，国际经济市场营销主要体现的是企业作为一个国际化市场上的个体为了发挥自身的价值而开展的一系列的促进商品交易活动的过程，具有市场经济体制的开放性和公平性的特点。但是由于在国际经济贸易的过程中，每一个国家对于贸易的规定不尽相同，国家作为国际贸易的主体，这也决定了国际贸易的严肃性和规范性，体现了一个国家经济制度发展的整体形象，同时国际贸易中往往也伴随着一个国家的政治色彩，这也是国际经济贸易和市场营销之间的一个主要的区别。企业希望在国际的竞争市场中具备更加明显的竞争优势，维持自身发展的核心价值，并获得更多的利润和价值回报，这就要求企业在发展的过程中树立全球化的国际视野，制定针对性的营销策略，树立全球化竞争的市场营销观念，国际贸易为世界各个国家之间的贸易和经济往来提供了一个良好的平台，而市场营销就是在这个平台上推进发展和壮大的有效助推器，使得国际间的资源得到更好地分配，在客户需求和企业发展方面都具有明显的意义，同时也利于促进和提高国家的对外贸易服务水平。

　　2当前国际市场营销的现状分析

　　在市场经济活动中，无论是国内的商品市场还是国际间的贸易，市场营销活动都是企业获取利润的一种常用的手段，尤其是在开放的市场经济中，企业为了获取更多的市场份额，提高市场的占有率，进行市场营销活动是企业开发和扩大市场的必然选择，在市场营销活动中，有两个方面的重要因素，产品和市场。以物流企业为例，企业为了更好地发展，需要根据不同的市场环境结合自己的产品特点来制定不同的市场营销策略。在实际的市场活动中，企业只有将产品和市场以及營销策略，三者之间合理地配合，企业才有机会在激烈的竞争环境中占有一席之地。在当前的国际市场环境下，主要有以下几个方面的特点。

　　2.1首先是按定制化生产的要求突出，消费者需求更加趋向于个性化

　　个性化的生产和设计已经成为当前国际市场发展的主流方向，积极的发展带来的是世界文明的进步，尤其是在商品化生产时代，社会化生产力水平不断提高，商品的稀缺性变得不再那么明显，因此，彰显个性化和定制化的生产需求成为当今社会发展的主流，消费者也愿意为自己的个性化需求支付更多的费用。从未来的社会发展的趋势来看，个性化和定制化的服务将呈现出更加广阔的市场，企业之间的竞争也越来越趋向于能否快速响应消费者的临时性定制化的要求。

　　2.2电子商务贸易在国际市场贸易中的比例不断增加

　　信息科技的发展，给人们的生活方式带来了跨越式的改变，当前的电子商务的发展不仅颠覆了人们的消费方式和消费观念，同时对于人们思考问题的方式也带来全新的视角。随着电子商务等虚拟贸易市场规模的不断扩大，网络虚拟贸易在国际市场经济贸易中的比重越来越大，电子商务在国际间的贸易，很大程度上改善了买卖双方由于信息的不对称性带来的贸易障碍，这也为市场经济的发展提供了更加透明的交易平台，买方在虚拟的购物平台上具有更多选择的权利，卖方也具备更多的发掘潜在客户需求的机会。这是国际市场经济发展中，企业运用市场营销手段扩大市场占有率，提高产品竞争实力的良好机遇，为其发展壮大提供了难得的机会和平台。

　　2.3无形价值和软实力在市场营销中占有越来越重要的位置和作用

　　相比较于传统的市场营销策略，在国际市场经济贸易中，产品本身的质量已经不能完全吸引消费者的眼光，主要原因是消费者对于舶来产品的质量和口碑了解并不清楚，而且产品本身的质量是可以通过流程的优化和设备的更新而实现升级。但是在国际贸易中，无形的企业价值，尤其是企业的品牌价值具有更加明显的战略意义，企业之间的竞争也更多的被聚焦到企业的核心竞争能力之上。

　　3国际贸易实务背景下企业的市场营销策略分析

　　从当前的国际贸易角度出发，国际市场占据了市场营销的重点。但是国际贸易所面临和针对的对象却具有自身的特殊性，因此要根据实际情况做出针对性的调整。在国际贸易中，需要采取灵活多变的营销策略，针对不同的经济体，或者不同的经济制度，要制定出与其相适应的贸易规则。在开展营销活动时，需要采取不同类型的营销方式，从而确保贸易顺畅。针对上述情况，结合我国目前国际贸易的现状，当务之急是需要进一步加大对当前国际贸易的深入了解，从而量身定制出符合当前发展趋势的市场营销策略。

　　3.1确立当前国际市场营销理念

　　只有制定出符合当前发展的营销理念，才能确保企业根据当前国际贸易局势指导实际开展的贸易行为，这样才能确保企业从全局出发，对整个企业的运行起到良好的促进作用。这就需要国内的物流企业发挥出自身的关键性作用。由于早期国内的经济贸易形势较好，因此这些企业的重点就放在国内贸易的扩展。但是随着当前国际化的步伐加快，因此就要改变以往的固有思想，从而扩大企业对市场的定位，树立全新的市场营销理念。需要以世界市场为目标，从而不断地推动企业的综合发展，实现企业能够在全球范围内不断地对自身的资源进行优化处置。

　　3.2政府合理引导推动

　　在当前的市场经济引导下，企业作为经济发展中的一个突出角色，也需要政府宏观调控的推动作用。在国际市场中，需要多国彼此之间建立良好的合作关系。政府需要适当给出指令，及时对当前的国际贸易活动进行调整。当企业在与外方贸易往来中出现问题时，政府能够及时伸出援手，保障企业能够渡过难关。一旦企业与国际贸易市场有所冲突，政府也能及时地对其进行协调。每个企业都具有自身的竞争优势，因此需要将不同的企业优势资源进行整合，从而创建高质量的营销方针，来加大国内企业的国际贸易竞争优势。若要达到这一目的，就需要政府进行综合考虑，对其帮助、扶持，从而确保企业彼此之间达成共识，来共同促进国际市场的扩建。这对于提升整个中国企业对外贸易发展有较大的促进作用。政府应当发挥自身的积极作用，为国内的企业不斷地创造对外合作的机会，同时构建出和谐稳定的贸易环境。

　　3.3促进国际贸易市场建立

　　当前需要不断地加大国际贸易市场，从而不断地提升营销观念，通过实践贸易实务来提升我国贸易市场地位。由于我国的国际市场起步较晚，尽管已经取得了一定的进步，但是与西方较发达的资本主义国际营销理念相比，我国目前的国际贸易市场规模较小，还是存在着一定的差距。国内的企业都是主要根据当前国际贸易市场的需求来引导贸易活动的开展。但是这种方式已经逐渐不再能够满足当前时代的需求，因此就需要不断地创建新型理念，发挥企业在国际贸易中的主动地位，积极地引领需求，适当地做出调整，并且结合国际市场发展，制定与时俱进的市场营销策略。

　　3.4增强品牌效应

　　在国际贸易市场中，品牌效应是一个关键性的因素。较高的品牌知名度，才能促使企业在国际贸易市场竞争中脱颖而出。以物流行业为例，客户对物流的速度、运转方式和服务等尤为重视，因此需要具体完善细节化处理，从而不断地在国际贸易市场中占据一席之地。公司不断地关注自身企业品牌价值的提升，才能在服务的过程中不断地增强自身的品牌效应。这也是物流行业中最隐形的服务品牌效应。在国际贸易中，口碑较佳的企业，更容易开展贸易往来，因此服务质量的好坏成了企业得到认可的关键性因素。不管在国内市场，还是在国际市场中，品牌战略已经成为一种特殊的手段，来扩大消费群体，从而不断地完善细节工作，走好品牌战略这条路，将其看作是市场营销的一个重要环节。

　　4结语

　　全球经济一体化的步伐越来越快，通过开展对外贸易，互相学习，可以不断地促进当前我国国内经济发展。在带来机遇的同时也出现了众多问题，例如法律、贸易纠纷等，这就需要我们不断地加强人才培养方针，从各方面提升我国对外经济贸易的总体实力。企业与政府之间相互合作，企业之间互利互赢，从而不断地加强国际贸易实务建设，促进我国企业对外贸易发展，对国际贸易起到积极的促进作用。

　　作者：王庆国

　　第3篇：国际市场营销课程双语教学模式探讨

　　一、国际市场营销课程特色

　　进入21世纪以来，信息技术已经成为当今知识经济时代的主要标志，全球经济一体化的进程愈加趋于明显。我国加入世贸组织以来，越来越多的国内企业意图开拓海外市场，进行国际化运作。这就使得无论是大型还是中小型企业，都需要一批能够熟练运用英语代表企业进行商务谈判、工作交流的人才，当然这些人才还需要具备必备的技能，那就是精通国际市场营销。双语教学在这个大背景下显得尤为重要。为顺应这一新形势的需求，以双语教学为特征的市场营销专业课程改革在全国各高校积极推行。通过近年来毕业生的工作实践证明，双语教学不仅能够培养同时熟练掌握英语和市场营销专业知识的复合型人才，更是高校教育改革的必然趋势。

　　国际市场营销是国际商务专业的核心课程，适用于国际商务及国际贸易专业的本科生学习。本课程的教学目的是使得学生对国际市场营销学的理论、方法和技巧全面掌握，在此基础上进一步加深认识中国加入世贸组织后国际营销管理的重要性，能够准确把握国际市场的营销环境，分析判断国外客户的购买意向和潜力，从而制定出与之相对应的营销策略，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，以便更快更好地适应当前经济背景和环境下国际市场营销工作的需要。国际市场营销双语课程的教学理念为“培养科学思维与创新能力，提升商务活动综合能力”。通过本课程的学习，能使相关的专业基础课和专业课在实践应用中得到加强、巩固、综合和提高，使学生所学理论和实践活动有机结合。

　　由于国际商务和国际贸易专业的涉外性較强，客观上要求该专业的学生要同时具有扎实的专业知识和娴熟的英语功底，在专业核心课程教学中，实行双语教学在理论上和实践上都具有较强的现实意义。该课程根据当前发展形势不断更新，通用性较强，课程中理论与实践发展的速度均很快，为了掌握国际营销理论发展的第一手资料，避免信息过于陈旧，因此非常有必要对国际市场营销课程展开双语教学。

　　二、国内外双语教学模式解析

　　1.国外双语教学模式

　　目前国外高水平大学中采用的双语教学模式主要有浸入型、保持型和过渡型三种。浸入型是指授课教师使用非学生母语的第二语言进行讲课；保持型是指在使用母语教学的基础上逐渐在部分学科使用第二语言进行教学；过渡型是指在学生入学后全部或部分使用母语进行教学，然后逐渐变为只使用第二语言授课。

　　2.国内双语教学模式分析

　　当前国内双语教学还处在一个相对初级的阶段，主要是以中英混合型和纯英语型两种模式为主。中英混合型是指利用中英两种语言对英文原版教材进行讲授；纯英语型则是从教材到授课再到交流都是全英文。

　　二、国际市场营销课程双语教学现状及存在的问题

　　1.教学对象

　　综合考虑学生的专业素养和已经具备的英语水平，我们的国际市场营销双语课的授课对象主要是大二或者大三的国际贸易和国际商务专业的学生。从理论上看，理解应该不存在太大的问题，但在实际教学中，由于一直以来的英语教学模式导致学生只会答题而听说较弱，甚至对于英语教学较为抵触。通过问卷调查，我们发现相当一部分学生认为英文授课非常影响专业知识的理解，这些都带来实际教学中的一系列问题。

　　2.原版教材的适应性

　　教材是教学的基础，直接决定着教学效果的好坏。英文原版教材与传统的中文教材或者翻译过来的教材相比，在逻辑结构上有较大的差别，西方思维强调发散推演，而东方则侧重归纳分类。中文教材大多内容紧扣主题，有条有理，结论清晰，而英文教材结构相对松散，深入浅出，分析透彻。这就对习惯于东方思维学生的理解能力、分析能力及提炼总结的能力提出了更高的要求。此外，国际市场营销这门课程与现实生活密不可分，教材里大量的案例都紧跟当前形势。对于背景知识不够的学生来说，理解这些案例还是较为困难的，学生往往对中国市场上发生的案例更感兴趣，而这一点原版教材却很少出现。

　　3.教师素质

　　作为教材与学生的沟通者，双语教师的素质高低直接决定了双语教学的效果。作为双语教学的老师，更加需要具有丰富的专业知识和深厚的英文功底，并且还要具备用英文与学生交流研讨的能力。当前教师队伍中，具有丰富的专业知识的教师虽然不少，但同时具备深厚的英文功底的教师却凤毛麟角，这很大程度上制约了双语课程的教学效果。

　　4.教学效果

　　无论是从学生的上课互动、课后反馈、教师布置任务完成情况，尤其是小组项目作业的展示来看，教学效果都不是很令人满意。主要体现在学生对于课程的难点理解普遍感到比较吃力，重点知识掌握不够透彻，英文口头表达能力和书面表达能力均有待提高。因此，有必要进一步推进改革教学，促进学生对知识的吸收和运用。

　　四、国际市场营销课程双语教学模式的改革建议

　　1.渐进式过渡的进程控制

　　学生的英语基础薄弱是影响双语教学效果的最大问题。当前我国高校学生应试能力较强，而听说能力较差，这就迫使我们无法使用诸如加拿大等国家的浸入型教学模式，只能采用渐进方式达到全英文教育的模式。在课程伊始，教师更要根据学生的整体英语水平科学设定教学的进程和难度，从而保证学习的效果。

　　2.以学生为中心的角色转换

　　双语教学任务相比于其他课程来说远远超出，教师更要避免为了完成教学任务而进行填鸭式教学，要充分培养学生的自学能力。教师在课堂上更多的时候扮演的是一个组织者与协调者的身份，课堂更多的是解决问题的平台，而部分学习任务是由学生在课后完成。

　　3.引导启发式的教学方法

　　相对于单语教学来说，语言基础、文化差异及思维方法的不同是双语教学面临的最大困难，而解决这些困难的唯一高效途径就是调动学生的兴趣和主动性。那么如何在课堂上充分调动学生的积极性使其感兴趣就成了影响教学效果关键因素。教师在课堂上应从传统“讲授者”的身份变为一个“引导者”，启发学生对相关问题的深度思考而不仅仅是接受信息，并对学生无法解决的问题进行答疑解惑。更为关键的是要调动学生的积极性，从要我学转变成我要学，充分肯定敢于展示自我的做法，不断提升学生在双语课程学习中的自信心。

　　4.以任务为导向的激励模式

　　国际营销类的课程实践性很强，教学中应该将知识点和实践相结合来设计不同的任务和学习目标，以任务完成情况为考核重点来引导学生主动参与进来，提高学生对课程学习的兴趣。任务以个人或者团队形式完成，任务要求要具体化，考核标准要细化，同时根据预期的教学效果合理设计任务，控制好团队人数、任务工作量及难度的比例，避免出现只有少数学生积极参与，以及时间太紧，任务无法完成等现象的出现，使每位学生都能够对所学内容有清楚的认识。

　　5.多元化的考核方式

　　双语教学的教学效果要通过合适的考核方式来判断，需要将国际市场营销课程的教学目标融入考核内容与考核方式的设计中。平时考核包括课堂绩效、小组讨论、案例分析，着重考查学生平时的学习态度，对知识的理解及掌握情况。期中和期末考试的形式分别是小组项目展示和个人营销策划报告，重点考查学生分析问题、解决问题的能力以及团队合作和沟通能力。

　　作者简介：王欣

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