工学交替模式的物流管理专业建设

　　从目前情况来看，工学交替人才培养模式更加符合未来社会的发展，能够有效提高我国高校学生的就业率。文章针对工学交替人才培养模式的意义与特点进行简单的分析，并对工学交替人才培养模式的实施条件进行具体的阐述。

 

　　一、引言

 

　　现代化的教学体系不再以传授理论知识为重点，更多地注重专业技能的培养。教育部曾经指出，在未来的社会中，社会所需要的不仅仅是理论知识水平高的人才，更多的是需要专业技能强的人才。所以培养高技术人才已经成为现如今我国高校所关注的重点。培养人才离不开师资，加强教师队伍建设是促进工学交替人才培养模式在物流管理专业中运用的重要内容。只有建立科学的管理体系，才会更好地提升学生的就业率和就业竞争力，为我国未来社会的发展输送更多高素质的人才。

 

　　二、工学交替人才培养模式的意义

 

　　工学交替主要指的是学习和工作交替进行的一种培养模式，这种培养模式在实际的教学体系中具有十分重要的作用和意义。工学交替能够在一定程度上激发学生的学习积极性，有助于培养高素质、多元化的学生。学校与社会在一定程度上注重运用工学交替人才培养模式，这样的教学体系会让学生找出自身状况与社会实际需要之间的差别，进而让学生清楚地意识到自身存在的不足之处，为未来自身的发展和建设奠定牢固的基础[1]。

 

　　三、工学交替人才培养模式的特点

 

　　(一)学用紧密结合

 

　　学习与应用紧密结合是工学交替人才培养模式的核心。为了更好地让学生体会到实际的物流管理，首先就应该让学生真实地感受到物流公司的工作流程，例如仓储部、配送部以及作业流程等，这些都是工学交替人才培养过程中需要注意的问题。在传统的教学体系中，很少会有教师注重实际的教学体系，他们更多关注的是学生的理论知识掌握情况以及学生对于物流管理的认识和理解，实际上这些在实际的工作中运用并不多。只有掌握物流管理的运行方式和方法，才会在未来的教学中更好地发挥出工学交替人才培养模式在物流管理专业中的重要性。

 

　　(二)物流公司参与教育教学全过程

 

　　物流公司在实际的教育教学过程中所发挥的作用是巨大的。物流公司中的仓储部门和配送部门对于使用工学交替人才培养模式的物流管理而言至关重要。学生在实际的学习过程中应该强化对物流知识的认识，并加强自身的实践。工学交替的实质就是为了让学生能够在理论与实践相结合中更好地学习到与物流管理专业知识有关的内容。对于我国的高校教学体系而言，物流公司的教育和发展关系到我国社会的发展，所以现如今有关教育部门一定要注重对物流公司的重视，在未来的发展中物流企业必将会成为学院教学的一部分延伸[2]。

 

　　(三)设立两个学习场所

 

　　学习场所的设定关系到学生的学习兴趣。从目前的情况来看，我国很多高校在工学交替人才培养模式的物流管理中存在一定的问题。一般情况下，教师的教学场所与学生的学习场所是不同的。教师所设定的场所具有一定的实践性，能够让学生在实际的教学中充分感受到工学交替的意义;而学生自身设定的学习场所往往会充满一些企业文化，这样会更有助于学生接受企业文化的熏陶，对于学生的未来发展提供更加有力的保障。

 

　　(四)学生具有双重身份

 

　　学生在工学交替人才培养模式的物流管理学习中具有双重身份，即学生身份和员工身份。很多学生在物流管理和顶岗实习期间对于物流企业的文化和人文素养都会产生一定的认识。这种文化的熏陶将会更有助于强化学生的学习兴趣和学习情感，对于学生职业素质的提高具有十分重要的促进作用。

 

　　四、工学交替人才培养模式的实施条件

 

　　(一)外界联手

 

　　在工学交替人才培养的过程中，首先，选择专业素质较高的教师是工学交替人才培养模式中的核心内容。其次，物流管理专业要想实现更好的发展，就应该注重先进技术的引入。在工学交替人才培养模式中，有关专业的负责人应该对企业有所了解。只有在清楚地意识到物流管理专业重要性的情况下，才可以由专业教师联系物流公司，让物流公司与高校学生之间建立一定的桥梁关系，这样将会更好地增强学生的学习兴趣[3]。

 

　　(二)实训基地

 

　　实训基地的建设是工学交替人才培养模式的核心。现如今我国很多高校的物流管理专业已经建立了一定的实训基地，这部分实训基地能够在一定程度上为学生的未来学习和发展提供实训场所。这样不仅可以锻炼学生的实践能力，完善物流管理专业的教学体系，还会实现校企合作共赢。由此可见，实施工学交替人才培养模式的物流管理能够得到未来社会的认可，而实训基地的建立也会为促进我国校企互动模式的发展提供有力的帮助。

 

　　五、结束语

 

　　在现代化社会中，工学交替人才培养模式已经成为社会发展的主要核心动力，而物流管理专业的发展能够为人们的生活和发展提供更坚实的基础。今后，应将工学交替人才培养模式应用于物流管理专业中，促进专业与学生的发展。

 

　　作者：曹益平 来源：教育界·下旬 2016年8期

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