初中政治教学创新意识及对策分析

　　随着新课改改革步伐的日益推进，对初中政治教学提出了更高的要求，初中政治教师迎来了新的挑战。为了抵达新课改的教学目标，教师必须树立创新教学意识，纵观学生实际生活经验，结合教学实际，注重对学生创新意识的培养和提升，以更好地适应新时期教育改革发展。

 

　　前言

 

　　在基础教育阶段，初中教育政治占据着非常重要的位置，起着举足轻重的作用。在新课改理念的推动下，创新教学理念已深入广大教师心中，并得到了非常广泛的应用。初中政治是对学生思想的开拓，通过政治知识的学习和积累，引导学生独立思考、探究、谈论，一步步提高学生的政治觉悟能力，从而为学生今后的政治觉悟能力搭建坚实的基础。创新是社会发展的基础，因此，创新意识成为了当前教育的重点内容，探究初中政治教学如何培养和提升学生的创新意识具有现实性的重要意义。

 

　　一、政治教学中学生创新意识培养的原则

 

　　首先，激发学生兴趣。阿基米德说：“古往今来，人们开始探索，都起源于对自然万物的惊异。”爱因斯坦说：“我认为，对于一切来说，兴趣才是最好的老师。”由此可见，兴趣在人们开始探索和学习的过程中至关重要。兴趣是产生创造力的源泉。因此，在日常教学过程中，教师应积极、主动地与学生进行交流，纵观初中生的实际生活经验，根据学生特点，结合教学内容，巧妙地设计教学活动，融合多媒体教学手段，创设新颖的问题情境，吸引学生注意力，激发学生兴趣。

 

　　其次，鼓励学生质疑。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习其实就是思考的过程，而思考则起源于质疑。因此，在日常教学活动中，教师应积极鼓励学生积极发现问题、探索问题、敢于提出问题。并且，教师对学生提出的问题始终要报以和悦的态度，不训斥、不排挤，给予积极鼓励和肯定。

 

　　再者，对于学生来说，他们需要学习的知识是非常广泛的，他们的知识需求量是无限的;而作为一名对学生学习起着重要引导作用的教师来说，应该不断进行学习，不断提升自身业务水平及素养，不断开拓进取丰富自身知识，使自己成为一名学识渊博、道德高尚的教师，从而更好地适应学生学习需求，吸引学生注意力，调动学生学习激情，激发学生的创新思维，进而培养和提升学生的创造能力。

 

　　第四，尊重学生个性。由于学生来自不同区域、不同家庭环境及背景，因此，其的性格特点有很大的不同，包括兴趣爱好，思维及各方面能力等。所以，在日常教学过程中，教师要尊重每一位学生，善于发掘他们的闪光点，积极鼓励他们，积极地与他们进行交流沟通，尽可能地为学生营造良好的个性发展平台，从而激发学生自身潜能及求知欲望。

 

　　二、初中政治教学中学生创新意识培养策略

 

　　创新是社会发展的基础，是民族兴旺的动力源泉。随着新课改的步步深入推进，培养学生的创新意识已成为新时期教育的关键内容，成为了广大教师及教育界广泛研究的内容和热烈追捧的话题。因此，为了抵达新课改的教育目标，教师必须对此高度重视起来，树立创新教学理念，尊重学生个性特点，教学过程中充分体现出学生的主体地位。教师可以从以下几个方面做起：

 

　　1.积极运用现代信息化教学工具

 

　　作为一名合格初中政治教师，首先要树立新的教学理念，不断地进行学习，不断提升自身业务水平及素养。为跟进新时代发展的步伐，教师必须积极运用现代信息化教学工具——多媒体。科学、合理地将政治教学内容与多媒体有效融合，利用多媒体丰富、新颖、生动的感官效果触激学生实际生活经验，从而激发学生个性思维及想象力，培养学生的创新意识。

 

　　2.巧妙地创设课堂情境

 

　　趣味性课堂是培养学生学习兴趣的主要来源和必由之路。只有课堂内容具有趣味性，才能够吸引学生注意力，调动学生学习、探究的积极性，激发学生的学习兴趣和想象力及个性思维，逐步将学生引入智慧的殿堂，使学生全身心地投入，充分发挥主观能动性进行观察、发现、探究，并沿着自身个性思维轨迹进行思考，从而充分发挥自身潜能，富有创新意识地进行解决问题。因此课堂情境的创设对于培养学生的创造意识来讲是非常重要的，起着非常大的积极作用。教师在进行课堂情境创设时，必须纵观学生实际生活经验，结合教学内容，充分考虑到初中生的整体特点和学生的个性特点及兴趣爱好，以学生为中心创设教学情境，只有这样，创设的情境内容才能够符合学生的思维范畴，才能够吸引学生注意力，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，使学生全身心地投入其中，自然而然地展开创新思维，进而培养和提升学生的创新意识及能力，促进学生综合素质与能力的发展。

 

　　结语

 

　　总之，初中政治教师需要与时俱进，不断学习和提升自身业务水平及修养，树立创新教学理念，积极地为学生创设个性思维及能力发展平台，树立起高度的工作责任心和事业心，以学生为中心，全方面开拓创新教学资源，从而培养和提升学生的创新意识及能力，促进学生综合素质与能力发展。

 

　　作者：李卫平 来源：中学课程辅导·教师通讯 2016年10期

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