运用新《课标》理念 编写体育教案

摘　要：

关键词：
　　新《体育课程标准》（以下简称《标准》）的课程目标，将学习水平划分了五个领域，给教师以极大的选择空间；而许多教师已习惯于对《大纲》和教材的依赖，在实施新《标准》后，失去了依靠，不知如何编写教案。下面就这个问题浅谈如下：
    一、教案的设计
    1、确定学习目标   学习目标是学生在学习过程中所要达到的预期目的。教师在制定目标时，一定要认真分析教材、研究学生，科学合理地制定学习目标。
    如水平一中，“运动参与领域目标”是具有积极参与体育活动的态度和行为，“水平目标”是对体育课表现出学习兴趣，达到该水平目标时，学生能够乐于参加各种游戏活动。因此，教师可以从参与体育活动态度和行为的角度来制定学习目标；从而使学生乐于和同伴一起参与游戏活动，在活动中提高学习兴趣和进行创新活动。制定目标的表述方式很多，教师要理解和掌握每个学习领域水平目标，以及达到水平目标的学习要求，从而使所制定的目标能让所有的学生体验到成功和喜悦。
    2、选择学习内容   新《标准》以目标统领教学内容，而对教学方法的选择，没有规定具体的学习内容，为教师提供了选择的余地。因此，教师可以选择多个不同的内容，运用多种教学方法完成学习目标。如上边所制定的学习目标，教师可有针对性的选择学习内容。如水平三中，“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”，教师可以根据自己的特长、学生的兴趣爱好以及学校的传统项目，选择篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等进行教学，从而增强《标准》的操作性和适应性。
    3、灵活运用教学方法   教学方法是为实现教学目标和提高教学质量服务的。因此，教师在备课时不仅要研究教法，还要研究学法。在教学过程中，教师要为学生营造合作学习的氛围，提供创造、竞争和迎接挑战的机会；运用形式多样的方法和手段，激发学生的运动兴趣，促进运动习惯的养成和学习能力的提高，从而使学生学会学习。
　　二、设计教案时注意的几个问题
　　1、目标的确定   传统的备课方式是教师先写教学内容，而后把所对应的教学目标写下来；而新《标准》是以目标统领教学内容，因此教师在备课时要先写目标，然后选择教学内容。
    2、内容的搭配   新《标准》要求：教师要根据学校的条件和学生的兴趣爱好，选择教学内容。备课时教师可以打破常规，灵活运用教学内容，如负荷性很强的练习可以不要，而发展灵敏、协调等内容可作为游戏穿插在教学中，激发学生情绪、活跃课堂气氛。
    3、教案的形式   传统的教案形式繁琐、条款细腻、时间精确，而新《标准》的教案可以简化。这样既减轻教师的负担，又提高课堂教学效果。体育课教案常见的形式有：表格形、叙述式和用电脑制作的、便于长期保存与不断改进的电子教案。
    4、课后记载   课后记载主要记录教师对教学情况和教学效果的评价或学生的行为和表现。这对于教师改进教学、提高教学质量有重要的作用。
　　三、教案设计思路举例：
    案例：目标式完整教案
    学习内容：开“飞机”游戏
　　教学领域目标（水平一）：
　　运动参与：通过让学生主动参与学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。
　　运动技能：使学生掌握掷纸飞机的方法，动作协调；
　　身体健康：发展学生身体的协调能力和投掷能力；
　　心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使他们体会玩的快乐；
　　社会适应：培养学生独立、乐于和同伴一起参与游戏活动的良好品质。
    教学过程：
    一、活跃气氛、调节情绪阶段
    1、体育委员整队，师生问好。
    2、教师组织学生进行队列练习。
    3、做集中注意力的小游戏。
　　4、按音乐节拍做拍手韵律操。
　　二、动手操作、自主发展
　　1、教师请小组长发给每个学生一张纸，然后指导他们叠纸飞机。
　　2、学生自由活动开飞机(掷纸飞机)。
    三、合作探究、学习知识
    1、教师提问：“飞机怎么样才能飞得远呢?”
    2、学生小组合作探究，比一比看谁的飞机飞得远，并找出原因。
    3、组织学生讨论、交流，做得好的同学示范。
    4、分组练习，组长评议，为飞得远的同学适当奖励。
    五、知识延伸、巩固创新
    1、由开(掷)纸飞机延伸到开人体飞机，要求学生注意安全，避免碰撞。
    2、自由组合3—5人组成飞机模型，将飞机开出去。
    3、教师对小组及时评价，表扬最有创意的小组。
    4、各组在组长带领制造模型飞机，并评比开得稳而快的小组。
　　5、在教师带领下，制造一架最大的飞机，师生同开。
　　六、放松身心阶段
    1、学生通过韵律活动放松。
　　2、师生讲评学生的学习情况。
　　设计思路：   活跃气氛、调节情绪阶段——学生叠飞机——掷飞机——探究；从单人模型飞机——多人模型飞机——在教师组织下，开大飞机——放松身心，结束此课，从而使学生在积极参与、合作探究的学习气氛中，完成学习目标。
　　课后记载：(教师课后自填写)

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