《植物》单元教学与思考

摘　要：

关键词：

　　一、单元分析
　　《植物》是教科版三年级上册第一单元的内容,是学生认识植物的开始单元,在三年级下册和四年级将继续研究.
   大自然是丰富多彩的,枫叶展示着火红的色彩,银杏叶闪耀着银色的光辉……秋天真是一个缤纷的季节。学生在欣赏秋天美景的时候,已经开始留意身边的大树和小草了。科学教学内容也就从观察孩子身边的事物——“大树”和“小草”开始了。
     观察是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的基础。三年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础。对于三年级的学生来说，观察对象应该是具有以下特征：相对静止，比较便于观察；生活中常见，经过观察能够发现一些平常未能发现的秘密。选择这样的观察对象能使学生从中获得成就感。
     教材首先选择了一棵树作为观察对象，引导学生经历单纯用眼睛看，到对一棵树进行科学观察的过程，让学生对观察有一个感性的了解。
     本单元的观察对象——大树和小草蕴含的内容非常丰富。不同的成分对学生的作用也不同。有的成分具有强烈的刺激作用，在学生的感知中居主要地位；而另一些成分则被掩盖，容易被学生忽视。因此，在教学中，必须要求学生学会有目的地观察。同时按顺序观察也是学生能力的重要方法之一。只有有顺序地的观察，学生才能准确，全面的了解和认识各种事物
    本单元的安排具有一定的系统性。我们只要认真研读这套教材就不难发现：看一棵大树——观察一棵大树——观察大树的叶——分辨不同的叶——分辨不同的树——观察不同的草——分辨树和草总结构的变化植物的共同特点。在这个逐渐递进的过程中，学生将获得不少有关植物的知识，但对于学生来说。更重要的是在于通过观察研究活动来获得对生命体的体验，这将会影响他们今后的学习和发展。
　　二、教学思考与建议
    课前准备：把学生组织好，带领他们走进大自然，到野外观察，采集各种各样的落叶和小草，要求他们按照整体——部分——整体的顺序观察，即完整的大树——树叶——茎，完整的小草——茎的种类，使学生对于大树和小草的特征有比较深的了解。
    备学生：三年级的孩子初次接触科学，他们还不知道科学为何物，科学课是一门怎样的课程。他们对于大自然的初步感性认识也是零散的、模糊的。他们还不懂得什么是真正的观察，他们对事物的观察还只停留在看的层面，通常是没有目的，也没有顺序的。我们作为科学教师就应该跟他们讲出科学的意义，上出科学的味道，讲清科学的道理。带领他们观察大树和小草时一定要注重他们各种感官的训练和体会。大树和小草开始的特征是多方面的，如粗细、高矮、颜色、形状和大小等。不管观察什么都要充分发挥各种感官的作用，都要按顺序。学生参加观察活动越多，大脑接受的信息就越多，建立的印象就会越深刻。同时要积极的引导学生在了解自然，认识大自然的时候，亲近大自然，感受大自然，融入大自然。
　　三、 课时安排
     本单元教学内容有七个主题，大概七至八节课，依次是这样的：（1）我看到了什么，（2）校园里的树木，（3）大树和小草，（4）观察水生植物，（5）植物的叶，（6）植物发生了什么变化，（7）植物的共同特点。
　　四、教学目标和教学建议
   概念方面：（1）我们利用感官观察周围的世界，此目标贯穿在本单元每一节课中，包含在《科学课程标准》常见的植物“1.1”中。（2）知道地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，绿色开花植物还会开花、结果、产生种子。此目标在第三课到第七课中都有体现。（3）植物都有基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每种植物的个体还要有特定的环境：如一定的阳光和水分。此目标主要在第七课里体现。（4）植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖后代。此目标主要在第六课和第七课里体现。（5）总结植物的相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会繁殖后代，都有一定的周期。这些也可以构成生命体的基本特征。
   过程与方法方面：（1）用感官观察不同种类的植物。此目标包含在《科学课程标准》认识科学探究“1.7”和“2.1”中，在教材第一课到第六课都有体现。（2）用文字、图画记录观察内容。此目标包含在《科学课程标准》的观察、实验与操作的“5.1”和“5.2”中。在前六课都有体现。（3）运用维恩图处理观察内容，整理描述结果，在观察过程中提出问题。此目标包含在《科学课程标准》提出问题“5.3”和“5.4”。在第三课和第五课中都有体现。（4）通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。此目标在第六课要实现。（5）、比较多种植物的相同点与不同点。此目标在第七课要实现。
   情感态度与价值观方面：（1）发展探究植物的兴趣。（2）感受植物的多样性，培养学生对不同植物的研究兴趣。此两个目标包含在《科学课程标准》对待科学学习“3.1”和“3.2”中。（3）培养对植物生存需求的敏感性的研究。（4）培养学生保护自然环境中植物的意识。（5）培养学生以观察结果为出发点，实事求是地追求结果的态度。此目标包含在《科学课程标准》“3.3”中。
   分课时教学建议
   第一课《我看到了什么》，此课需要认识真正的观察是怎样地看。步骤可以是看一棵大树的照片——回忆交流观察过的大树——制定观察计划——按所规定的观察计划观察真正的大树。
   第二课是《校园的植物》，根据案例学习观察记录，学会拓印树皮，学会有效地提出问题，清楚地与同伴交流，观察的方法是先整体再局部，后再回到整体。
   第三课时是《大树与小草》，教学步骤是认识常见的小草——比较樟树和狗尾草——整理大树与小草的异同。
   第四课时是《水生植物》，教学步骤是（1）认识常见的水生植物，（2）观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密。（3）总结水葫芦和金鱼藻的异同。
   第五课时是《植物的叶》，建议课前收集各种树叶，教学步骤是观察比较和统计树叶的活动——观察叶的生命特征——总结的生命特征。
   第六课是《植物发生了什么变化》，建议（1）讨论和观察植物有哪些变化及怎样观察这些植物的变化。（2）到校园观察这些植物的变化并指导记录这些变化情况。（4）总结植物发生了哪些变化
   第七课时是《植物有哪些共同特点》，建议（1）比较陆生植物和水生植物，（2）交流比较得出植物的一生经历了哪些变化。（3）总结植物的共同特点。
   总之，本单元教学一是要把握“真”和“实”二字，二是要注意当好科学探究第一引路人，引导孩子真实地探究，快乐地探究。

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