日期:2023-01-06 阅读量:0次 所属栏目:初等教育
根据教学实际,笔者在引导学生进行探究创新时,对课本中的实验进行了改进与创新,实验效果良好.为了实现互惠共赢,共同提高,特共享如下.
例1 探究发声的桌子正在振动.
(1)将钢笔帽立在桌面上,敲桌子,桌子发声的同时,笔帽倒在桌面,说明发声的桌子正在振动.
(2)将翻开的物理课本立在桌面上,敲桌子,课本页面间距在不断增大的同时,课本也随着敲桌子的动作摇晃,最后倒下,说明发声的桌子正在振动.
(3)将纸质粉笔盒盖翻开,让它在水平位置悬空,敲桌子时,粉笔盒盖上下晃动,说明发声的桌子正在振动.敲的越快,粉笔盒盖晃动的越快,说明振动频率越高,音调越高.敲桌子的力越大,粉笔盒盖上下晃动的幅度越大,说明振幅越大,响度越大.
(4)在桌面上放一杯水,轻敲桌面,水面会产生波纹,说明正在发声的桌子在振动.敲桌子的力越大,波峰越高,说明发声体的振幅越大,声音的响度越大.敲桌子的速度越快,波纹越密集,说明发声体的振动频率越高,音调越高.
(5)引导学生用不同速度和力度鼓掌,仔细辨别掌声的变化,得出鼓掌速度越快,掌声音调越高,鼓掌力度越大,掌声越响亮(响度越大).
例2 探究凸透镜对光的会聚作用.
(1)让太阳光通过凸透镜在纸片上形成一个最小最亮的点不动,稍过片刻,亮点处的纸片就会被太阳光烧焦或点燃,说明凸透镜对光有会聚作用.
(2)将火柴头放到太阳光下凸透镜焦点处的瞬间,火柴头就会被点燃,说明凸透镜对光有会聚作用.
(3)将手掌由远向近,不断靠近太阳光下凸透镜的焦点,手掌会觉得越来越热,当手移到焦点处时,手掌会钻心的疼,说明凸透镜对光有会聚作用.
要提醒学生注意,千万别拿着凸透镜正对着太阳光去观察研究,以免将焦点移到眼睛,灼伤眼睛.
例3 由手的不同感觉体验蒸发吸热和液化放热的规律.
用嘴沿着与手掌水平平行的方向不停地吹气,手背感觉到凉快,是因为吹气加快了手掌中水份的蒸发,由于蒸发吸热,所以手背觉得凉快;用嘴正对着手背呵气,手背感觉到温热.是由于口中大量的水蒸汽遇到手背液化,由于液化放热,所以手背感觉温热.不停地吹气,手背越来越冷.不停地呵气,手背越来越温暖,且手背上会有水珠出现,呵气的时间越长,水珠越多越大.通过观察和体验,就很自然地理解和掌握了蒸发吸热和液化放热的规律.
例4 改变物体的内能.
(1)引导学生来回快速搓手,体验磨擦生热,明白磨擦生热是做功改变内能的一种方式.
(2)引导学生鼓掌,体验鼓掌能使手变热,明白鼓掌使手变热,也是做功改变物体内能的一种方式.
(3)由晒太阳和烤火能使人觉得暖和,是由于人体吸收了太阳或火的热量,而使人的内能增大,温度升高,说明热传递是改变物体内能的又一种方式.
(4)教师出示一段烫手的短铁丝,让学生用手摸后猜想短铁丝烫手的原因后,发给他们每人一根冷短铁丝,让他们用自己猜想的方法使铁丝变热,让有疑问的学生用手摸.事实让学生觉得做功和热传递在改变物体的内能上等效的,无法直接根据结果来准确判断物体内能改变的原因.