美术教育专业改革的探究

　　美术教育是当代艺术教育的一部分.不仅是素质教育的两容之一.也是开展素质教育的重要方式之一，能促使学生的全面发展和塑造学生的建全人格。美术是师范院校一门重要的专业，肩负服务基础教育、培育中等美术师资的重要任务;同时也肩负着塑造学生人格、造就艺术传承者的重要使命。

　　_、美术教育专业教学方式改革

　　1.美术课堂教学形式改革

　　美术教学不仅对基本知识和技能培养比较重视，也十分重视美术教村的艺术性与思想性。从师范院校学生的实际美术水平出发，选用的教村要尽量科学和可行，要有鲜明的民族性和时代性，确保作品有多样的题村、风格和形式.尤其要重视吸收国内外的美术精华。在师范院校中，美术教学欣赏课中的国画、油画、工艺美术要具有代表性。同时，美术专业还要开设介绍中外著名画家的课程，以及基础素描、水彩、手工、剪纸以及筒笔画等课程，并且学校要有专门的美术欣赏教室和画室。在教学时.教师要让教学过程生动活泼，可运用手眼脑并用、教学练合一的手段，增强学生学习的兴趣。

　　2.课外实践活动形式改革

　　美术专业的课外实践活动形式要多种多样。如，可以组织学生进行花卉白描写生、风景素描写生以及色彩风景写生等，并可以成立美术兴趣小组，在校园内举办美术画展，从而让学生能够将所学的美术知识与技能应用于艺术实践，让美术专业课程更加丰富多彩，让学生在轻松愉快中得到锻炼和提高。在师范院校美术教育实践中，教师要尽量采用灵活的教育模式，不仅要关注普通学生，也要照顾到有专业特长的学生。可以通过开设美术必惨课、选惨课和开专题讲座等方式，为学生提供更多的选择机会。另外.师范院校还可以邀请专业画家来学校举办画展.以便进一步拓宽学生的视野。

　　二、重视美术专业技能实践教育

　　1.创新能力培养

　　在美术教学中.教师不仅要让学生掌握传统美术技法，还要指导学生在传统的基础上进行创新，要让学生充分理解国画、油画和版画在内容、形式以及技法上的联系。学生在学习了传统技法之后，可以根据自身个性，对艺术加以创新。特别是师范院校的美术教育专业，更要加强对学生理解性技能的训练，要让学生知道该怎么画.为汁么这样画。而在创作课程教学中，教师要重视艺术创作理论的教学，并加强学生的实践练习.应在创作思想、创作方法以及精神两容和表现形式上对学生进行引导。另外，教师也要注意美术教村教法的教学与训练，指导学生进行专业训练。教师要将艺术史论结合起来.发扬传统技法，引导学生进行探索创新。

　　2.专业技能训练

　　素描、色彩、油画等是美术教育专业的基本课程，但是一些师范院校美术专业在教学过程中，没有重视对学生专业基本功以及创作能力的培养，忽视了对学生理解性技能的训练。这样学生不仅失去了传统技能的支撑，还失去了创造能力和成果，对专业的理解较为薄弱。在学习中，学生也只动手，很少进行思考和探索。学生缺乏探索意识，就不会有创新。因此，师范院校在美术教育中.教师要重视对学生色彩、素描等基本技能的训练，积极引导学生进行探索和思考。

　　三、努力实现学生整体素质提高

　　1.运用多样的教学方式

　　在师范院校美术专业教学中，对于理论课教学，教师应利用多媒体教学方式，为学生展示国内外最近教学成果;而在美术专业技能教学上，教师要引导和启发学生学习绘画规隼，特别是要采用多样的教学方式.重视学生的学习风格.加强与学生的沟通交流。在教学过程中，教师要多为学生进行示范，同学生一起完成教学任务。

　　2.加强对学生的思想教育

　　师范院校应完善课程评价体系，如教师评学、学生评教、教师互评、学生互评以及专家评学、评教等。另外，也要重视美术专业学生的文化素质，科学合理地设置教学课程，一切要按照学生的实际情况，充分考虑到学生毕业后的工作方向。同时，要加强对学生专业思想、政治思想的教育，以此实现学生思想素质的提高，让学生有好的&品和画品。这样，学生才能创作出有深度的画作。从古至今，国内外著名画家都有着高尚的品质和崇高的爱国热情，而美术专业的学生肩负教育祖国下一代的重任，因此，加强对学生的思想教育就显得十分重要。师范院校要在一定程度上约束学生的言谈举止、衣着打扮和思想行为，要让学生发挥自己的个性、想象能力以及创新精神，更要让学生懂得尊师重教，始终对美术专业保持高度的热情，为学生今后的发展打下牢固的基础。

　　结语

　　师范院校美术教育专业要想获得更好的发展，为社会培养出更多的美术专业&才.就需要不断加大改革力度，树立新的教育观念和素质教育思想。只有这样，师范院校美术教育专业才能迈上新的台阶，获得长远的发展。

　　参考文献：

　　[1]李勇.构建专业艺术院校美术教育专业的思考.美术研究，2008(1).

　　[2]杨涛.对高师院校美术教育专业发展的思考.重庆科技学院学报(社会科学版)，2008(9).

　　[3]蒋高军.试论民族师范院校美术教育专业的培养目标.卫生职业教育，2012(1).