现阶段成人教育教材建设探究

　　本文阐述了现代环境下成人教育教材使用和建设现状，提出了当前成人教育教材建设的方法和措施。要结合成人特点，丰富教材的应用型内容;科学制定计划，实现教材体系创新。

　　教材是教学内容载体，也是教学活动的依据，其质量的优劣对于教学质量和学习质量具有直接影响。现阶段，我国成人教育在教材的选用方面，仍采取传统方法—以普通高校的本专科教材为教学材料。但是，普通高校本专科教材并不适用于成人教育，原因有二：其一，成人教育的目的在于职业能力培养，普通高校教育以培养学生的思维能力和创新能力为教学目标，两者教学目的不一致;其二，普通高校本专科教材理论性较强，实例较少，缺乏成人教育特色。由此，在现代环境下进行成人教育教材建设则显得尤为重要。

　　一、成人教材使用和教材建设现状分析

　　成人教育是旨在于通过调整已经参与工作者的知识结构，提升其知识能力水平和实践操作能力，从而保证受教育者可适应社会发展需求的一种教学模式。近四十年来，我国的成人教育事业无疑取得了辉煌成绩，最新相关数据资料显示，我国成人高等教育的发展规模已经扩展至全国高等教育的1/2左右。而随着现代化进行的加快，成人教育将会继续承担其培养社会型人才的重任。

　　现阶段，我国成人教育主要存在四种形式：成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学，且四者之间竞争激烈。虽然一定程度的竞争对于提升成人教育质量具有推动作用，但是不可否认的是目前他们在教材建设方面均存在一些不足之处。一是教材建设机制上的失效。目前仍有一些成人教育在使用普通高校本专科教材，纵使一些专业使用自编教材，但是教材质量水平较低。归其原因主要为：其一，一些学者在编写教材时为了提升经济效益，为了构建教材体系而构建体系，忽视科学知识的实践性，抄袭现象严重;其二，我国目前尚未建立教材建设与问题研究的互动机制;其三，教材评价体系失真，功利性明显。二是教材个性特色的缺失。目前国家教育部针对出版的教材采用了考评体系，但是精品教材较少，因此成人教育多数专业仍在使用普通高校本专科教材或普通高校本专科教材克隆版，教材个性特色缺失。三是教材价值取向上的偏差。成人教育的目的在于培养适应社会发展的应用型人才，但是一些教材显然忽视了这一点，价值取向反而违背了社会本位原则。

　　二、现代环境下成人教育教材建设的方法措施

　　如上所言，成人教育教材作为知识的重要载体，是学生获取知识和技能的一种途径。但是，现代环境下，因为诸多因素的影响，成人教育教材在内容和类型方面均存在一定程度的缺陷，亟待解决。整合多方文献资料，结合本人工作经验，现提出现代环境下成人教育教材建设的方法如下：

　　1、结合成人特点，丰富教材的应用型内容

　　成人主动接受教育的原因在于意欲通过培训和学习来提升和完善自己。因此，成人教育应当以“学以致用”为教学建设导向，以满足多层次需求者需要为原则，扶持或开发出一部分实用性强、符合成人学习特点、技能主导性强等特性的成人教育系列教材，优化教材资源。具体实施措施有：

　　第一，科学配置国家规划教材，采用经由国家逐级审批的成人教育教材;积极鼓励地方教材和校本教材的编写工作，为其创造积极条件，并将优质教材引进课堂和成人教育体系。这之中应当注意的是，需针对编写的教材建立评价体系，避免功利主义;此外，如果条件允许，可由成人教育领域的专家领导团队进行成人教育教材的编写，弥补现今教材中的空白和不足。这之中应当注意尽量避免专家挂名现象，应当保证专业人士参与到教材内容开发过程中。

　　第二，开发或编写新教材时应当注重教材内容理论与实践相结合。成人教育的服务对象同普通高校教育不同，首先成人参与社会劳动，再次，成人具有明确的岗位职责，最后，成人晶体智力较强，但是流体智力会较弱。因此，成人教育教材开发应当结合成人学习需求，联系其学习特点，把握成人教育新的发展趋向，打破学科间的屏障，如此方可开发和编写出符合成人特色和社会需求的成人教育系列教材。

　　第三，紧跟时代脚步，建立并不断完善成人教育教材的网络信息资源体系。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中已经得到广泛应用，为学生提供了便利。同样，成人教育也可效仿普通高等教育教学，改革并创新教材构建，让教材脱离于单一的纸质媒介形式，开发出融合教科书、多媒体、网络、电子音像等多种形式的多样化教材。且该种优化教学资源的方式可极大地方便成人学习，具有推广意义。

　　2、科学制定计划，实现教材体系创新

　　目前，针对成人教育优秀教材或精品教材的开发和编写，各省市和高校均建立了考评体系，但是现阶段我国成人教育的精品教材数量较少，难以满足教学需求。因此，应当稳步进行成人教育教材体系创新，全面提升教材质量。成人教育教材的内容应当同当前社会需求和学生需求具有一致性。但是显然，我国成人教育教材建设是一项复杂的系统工程。因此不可急于求成，需要在了解社会需求和学员需求之后，科学制定计划，实现教材体系创新。具体实施措施有：

　　第一，根据学员需求重构教学内容，提升其适用性和实用性。成人教育以自学为主，面授为辅的一种教学形式，甚至于一些成人教育形式完全依赖于学生自学，加之于成人教育服务对象层次的多样性。因此，成人教育教材建设不仅应当注重教育形势变化，还需考虑到教学内容的实用性、适用性以及是否通俗易懂，方便学生通过自学提升学习质量。

　　第二，提升教材编写队伍的专业素质，完善教材建设的科学化管理。教材开发者和编写者的职业素养和专业能力是影响教材质量的关键因素，因此在进行教材建设时，应当选择或者提升教材建设参与者的专业素质。而在教材编写或开发出来时，并不能以教材编写队伍的专业素质作为评定教材质量优劣的标准，需以教材评价体系为判定依据。面对现代环境下教材评价体系失真，则需加强教材评价，规范教材质量标准，严格依据评价标准分析和鉴定教材的适用价值。如果既往评价标准难以反馈教材质量的优劣，则应当结合社会新趋势和学生需求创设新的评价制度，完善教材建设的科学化管理措施。

　　三、结语

　　综上所述，现阶段我国成人教育教材存在诸多不足和问题亟待解决。只有从当前成人教学学科发展趋势出发，结合成人多层次教育需求及成人教育特点进行成人教育教材建设，方可促使成人教育教材走向规范化，具有实用性和适用性，契合成人需求。

　　作者：张建奇 来源：新西部下半月 2015年7期