艺术专业背景高校辅导员角色扮演的心得体会

　　进入二十一世纪，我国的宏观社会环境以及高校环境发生了重大变化，多所综合院校开始增设和开办艺术类专业。由于艺术类专业学生有着专业的特殊性，为了能够更好的管理学生，艺术专业背景教师开始进入辅导员工作岗位。艺术专业辅导员在工作中应该准确做好角色定位，排除工作中遇到的困惑，正确运用自己的专业于学生工作中，有助于提升工作能力，完善素质结构和引导艺术专业学生全面发展。

　　一、高校辅导员的角色定位

　　1.学生日常思想政治教育的工作者、组织者和引导者

　　辅导员工作是在学生思想政治教育工作的第一线，大学生的日常思想教育大都是由辅导员进行的。高校辅导员要根据学生日常学习和生活上的实际问题，开展日常思想政治教育活动，负责好与大学生思想政治教育相关的日常管理工作，指导和组织开展各种专题教育，培养学生党员和学生骨干。

　　2.学生的人生导师

　　大学生刚进入校园，第一次接触到的老师往往不是任课老师而是辅导员。在第一次接触中，辅导员的一言一行对学生将来大学学习生活已经将来发展有着非常大的影响。作为辅导员要用自己的知识、经验和感悟引导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。

　　3.学生的知心朋友

　　辅导员要和学生相处融洽，以作为知心朋友为目标。只有做了知心朋友，才能深刻了解学生想什么，才能正确一你到学生，才能做好学生的人生导师，才能做好日常思想政治教育的工作者和组织者。

　　二、艺术专业背景高校辅导员角色扮演上的问题

　　1.作为思想教育者的角色扮演存在理解偏差

　　现今高校招聘的绝大部分艺术专业辅导员都是应届或者刚刚毕业不久的艺术相关专业大学生。这些辅导员在上大学期间由于自身性格、艺术大环境和艺术培养模式的影响，相比其他专业大学生更追求开放性和实用性。对于自身思想政治理论学习重视程度不够，认为思想政治教育是对自我认知的约束和对学生无用，应该以所谓艺术的思维方式去教育引导学生，从而影响自身对思想政治教育角色重要性的判断。

　　2.寻求自身发展方向和途径存在困惑

　　自高校不断扩招后，专职辅导员的需求量也不断增加，很多具有艺术专业背景的大学生加入高校辅导员队伍。像艺术专业学生理想信念模糊、缺乏集体主义观念和文化基础薄弱的问题，艺术专业背景辅导员本身作为“过来人”刚开始在学生管理工作中也有一些问题；认为每天的工作内容基本上就是“讲政治”、“造表格”和“哄学生”等，这跟自己的专业是风马牛不相及的事情；所学几年的专业知识无法真正运用到实际工作中去；对自身未来发展在起跑线上落下其他专业背景辅导员一大节。这些是一部分艺术专业背景辅导员时常感到困惑的问题。

　　三、艺术专业背景高校辅导员进行角色扮演中的优势

　　1.有利于与艺术专业学生的沟通和交流

　　艺术专业背景辅导员经历过大学艺术专业培养和艺术环境的影响，对艺术专业学生的思想特点有着非常深刻的身心体会，理解艺术专业学生的思维方式、生活习惯。辅导员和学生都是接触艺术，共同话题较多，容易进行交流，学生也愿意主动沟通，有助于辅导员思想政治教育深入开展。

　　2.有利于探知艺术专业学生学习中问题并反映给专业教师

　　不同的专业，学习内容和学习方法是有较大不同的。艺术专业背景辅导员本身是艺术专业学生出身，对艺术专业的学习内容和学习方法有较深的理解，对艺术专业学生在学习中出现的问题能够较易洞察到并及时跟专业教师反映有针对的解决问题。

　　3.有利于指导艺术专业学生进行职业生涯规划

　　艺术专业背景辅导员本身经历过大学教育，有和本专业相关联的就业经验且了解艺术专业就业形势，这能够从就业市场前景角度加以分析，帮助学生结合社会专业岗位需要制定短期和长期学习规划，用身边成功的就业案例激励学生，让学生具备专业意识，引导学生进行专业知识学习，了解艺术专业的发展道路与前景。

　　四、对艺术专业背景辅导员做好角色扮演的建议

　　1.加强政治理论学习，提升政治素质

　　辅导员是高等学校教室队伍的重要组成部分，是高校从事德育教育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员打好政治理论基础对于开展大学生日常思想政治教育至关重要。而艺术专业背景辅导员本身进入大学时文化素养相比其他专业较薄弱，思想政治理论学习还有不足，应通过经常参加培训、向同事学习和自学等多种形式来提高思想政治素养。

　　2.学习多种知识技能，具备较强的综合业务素质

　　高校辅导员具备良好的素质、合理的素质结构是履行其岗位职责、做好大学生思想政治教育的基础和前提条件。作为艺术专业背景辅导员在进入工作岗位后，应完善自身素质结构，应加强对心理学、管理学、交际学和职业咨询等方面的专业知识的学习和实践能力的提升。艺术专业辅导员应投入更多的精力，掌握更高超的技巧，用自己的专业精神使学生信服，从而能够在思想、学习和生活上对艺术专业学生加以引导，培养学生独立生活学习、获取知识的能力。

　　3.寻找艺术专业与学生工作的结合点，做出工作特色

　　艺术专业背景辅导员在学生工作中不要放弃自身专业学习，而是应该把本专业运用到工作中去，能够走出自己的工作特色。例如与艺术专业学生共同学习，相互促进相互探讨。这样可以激发学生的学习兴趣，学生接受辅导员作为朋友，愿意把自己生活中的想法和发生的问题与老师进行交流探讨。

　　综上所述，艺术专业背景辅导员在学生工作中务必要克服自身缺点，完善业务综合素质，消除困惑，利用自身专业优势，并把专业融入其中进行教育工作，才能够做好角色定位，辅导员工作走向专业化职业化并具有特色。

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