高校体育教师工作环境与职业倦怠的关系研究

　　众所周知，高校体育教师在高校体育教学中扮演着极其重要的角色，他们工作的重要性不言而喻，他们工作的积极性与体育教学质量效果有着直接的影响。据有关调查表明：当前存在很多体育教师对目前工作环境不满意，对自己所从事的工作不积极，或多或少地存在不同程度的职业倦怠问题。所以，如何分析高校体育教师工作环境对其职业倦怠影响程度，分析形成这些影响的原因，并且对此有针对性地提出行之有效的策略，已经成为摆在广大体育教师面前的一大难题，同时改善高校体育教师工作环境，提高他们的工作积极性，对高校体育教学质量的提升有着极其重要的意义。

　　本文主要结合笔者多年的一线工作经验，阐述了高校体育教师工作环境与职业倦怠的关系，分析了高校体育教师职业倦怠成因，并且就此提出一些消解高校体育教师职业倦怠的策略，为高校体育教师职业素养提升提供一定的指导意义。

　　1、体育教师职业倦怠的原因分析

　　（1）受社会因素的影响。第一，社会不断在变化，给教师群体提出了更高的要求和更高的期望，高校体育教师也不例外，而且社会的多元化，使得人们有了更多的职业选择余地和机会。社会的进步和教育的改革对高校体育教师思想品德素质、心理素质、业务素质、身体素质、审美素质等方面提出了更多要求和期望，使得高校体育教师倍感工作压力，感觉工作环境的压迫感。第二，由于使我国传统思想的束缚和影响，体育教师的职业认可度较低，在大家眼里，体育教师都是一介武夫，这也是多年来封建思想导致的，在重文轻武的年代，体育教师更是低人一等，在社会上长期得不到认可和尊重。这种周围给予的压迫力，使得高校体育教师无法正常轻松地开展教学工作。最后，社会福利，包括医疗保险、住房补贴、生育保险等对体育教师倾斜不够，在一定程度上使得高校体育教师的工作热情比较低。

　　（2）受组织因素的影响。第一，学校这个组织对体育教师没有做出正确的定位，体育教师不仅仅教会学生知识和做人的道理，而且还帮助学生强身健体，他们是一个多角色形象，既是家长的代理人，又是学生的楷模，又是学校的组织管理者，学生的朋友和知己等。如果学校无法很好地对体育教师进行定位，就很可能使得体育教师的角色混乱，导致他们丧失对自身工作的责任感和积极性，就不能很好地在自己的工作岗位上履行自身应尽的义务和职责。第二，在学校，体育教师得不到很好地待遇，体育一直都被看成副科，学校对此都不是特别重视，甚至有些取消体育课，将其改为语文数学等主科，这样使得体育教师在学校得不到公平公正的对待，与其他学科的教师相比，他们没有补课费，防暑降温费，劳务费，奖金等，而且这些费用占了高校教师的工资收入的很大比例，如果没有这些经济基础的保证，教师的生活水平无法得到提高，这样会严重影响他们的工作的积极性，导致他们的心理不平衡，出现消极应付上课的现象，甚至有很多体育教师另谋出路。

　　2、消除体育教师职业倦怠的应对策略

　　我们要想减轻消除高校体育教师的职业倦怠情况，就要多方面入手，对于他们工作环境的改善，应该是重中之重。这里提到的工作环境，不单单是指我们常指的物理环境，还包括其他在工作中遇到的人和事。笔者结合自身工作经验，根据高校体育教师工作环境和职业倦怠之间的关系，提出了以下两点消除策略。

　　（1）注重良好学校组织环境的创建。第一，对于学校方面，学校各级领导要正确认识到高校体育学科的重要性，提升对体育教学工作的认识，尊重体育教师的地位，给体育教师开展教学提供便利条件，真正减轻体育教师的工作压力，提高他们工作积极性。第二，学校要尽量满足体育教师的合理需要。要适当地给予一定的奖励，要做到和其他学科同工同酬，与其他学科教师一视同仁，在做好物质需求的同时，还要从精神上满足体育教师的需求，有效地激励他们进步，使他们在真正意义体会到自身价值的存在感，消除他们的职业倦怠心理，进而从整体上提升高校体育教师队伍素质。

　　（2）注重完善社会保障体系的建立。第一，我们要创建良好的社会舆论环境，进行良性宣传和引导，让社会公众知道体育教师是个神圣的职业，他们不是一介武夫，应该得到全社会的认可和尊重，让大家体会到体育教师职业的重要地位。第二，社会要对体育教师提出合理的社会期望，不能将社会责任完全归咎于体育教师，例如学生的体质较弱，我们不能完全怪罪于体育教师，体质强弱是由各方面因素决定的。最后，社会其他机构如医疗卫生、社会福利等要采取切实可行的措施，为广大体育教师安心投入教学科研工作提供有力保障。

　　3、结语

　　综上所述，当前我国高校体育教师由于工作环境的不满意度，造成了体育教师存在一定程度的职业倦怠，使得高校体育教学质量很难提升。作为一名高校体育教学工作者，我们以身作则，在呼吁广大领导给予重视的同时，也要从自身找原因，不断学习积累，双管齐下，这样才能从根本上解决高校体育教师职业倦怠问题，彻底地提升高校体育教师工作的积极性，进而促进我国高校体育教学质量的提升。