普通高校家庭经济困难学生资助体系中存在的问题与完善措施

　　 中图分类号：G647        文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2015）01-0226-01

　　近些年来，伴随着高校的收费制度的不断深入和实行，导致在高校中家庭经济困难的学生也日剧增多。根据调查显示，在普通的高校中家庭经济困难的学生占比约百分之二十五，而在这其中家庭经济特别困难的学生占比大约在百分之十。为了能够有效的解决这部分家庭经济困难学生的问题，我国制定了很多资助政策，来帮助他们完成学业。

　　然而与此同时，我国的资助政策仍然存在着一些问题，因此为了完善该体系，我们需要对高校家庭困难学生资助体系这个问题进行研究，并且要找出切实有效的措施来完善家庭经济困难学生资助体系。这对于教育事业的发展以及教育公平原则的实现是有十分重大的意义的。

　　一、普通高校中家庭经济困难学生的资助现状

　　近些年来家庭经济困难学生正在不断增多，根据调查的显示，在2009年时，家庭经济困难学生占比大约在百分之二十三左右，而家庭经济特别困难的学生则占比大约百分之七左右。由此可见家庭经济困难学生的人数正在不断的增多与扩大，这样的形势实在是不容乐观。为此，国家财政部门加大了对家庭经济困难学生的资助，提高了奖学金和助学金以及国家助学贷款金额，以此来保证家庭经济困难学生的正常生活。

　　二、普通高校中家庭经济困难学生资助体系中存在的问题

　　1.家庭经济困难学生的认定难度系数较大

　　目前看来，由于高校学生人数较多并且难以控制和掌握学生们平时生活的实际支出，更是很难掌握他们的真实家庭情况，而只是单单凭借学生们自己所填写的表格问卷以及生源所在地的证明来进行判定，但是部分地区的所在地证明较易获得，导致了对学生家庭情况的判定出现了偏差，以此导致了不公平公正的问题。因此如果只根据学生所填写的表格和所在地出示的困难证明来进行资助分配，而并不对真实家庭经济条件和背景进行调查，这在一定的程度上就会降低判定家庭经济困难学生的真实和准确性。就会出现某些家庭的经济条件并不困难的学生领取经济困难学生资助，而真正家庭经济困难的学生可能受不到这项政策带来的福利。

　　2.在认定家庭经济困难学生后的监督不强

　　由于对家庭经济困难学生认定后的监督力度不够，班主任需要与学生们多进行沟通，以此来进行有效地监督。在确定资助家庭经济困难学生后，许多学生并未对公示名单进行关注，因此就会导致监督落空，现实是许多学生对与家庭经济困难学生的监督工作也就只是停留在认定工作的公示阶段，或者是停留在奖学金和助学金的评定阶段，导致监督力度较低，这样就会使得有些自制力较差的学生将家庭经济困难学生资助金用在完全没有必要的地方或者是该学生其实并不属于家庭经济困难学生行列，但是由于缺乏强而有力的监督，使得他们获得了这样的机会。

　　3.高校中勤工俭学的职位不能够满足学生需求

　　高校中勤工俭学的职位一般较少，并且给予的报酬也较低，然而校外勤工俭学的岗位又有过多要求，使得学生很难满足条件在外兼职，同时校外职位也是数量比较少的。再者由于现在的学生缺少一定的生活自理能力，校外也普遍对勤工俭学的认可度不高。其次勤工俭学的岗位大部分是与学生所学专业难以匹配的，这样也在一定的程度上使得学生丧失参加这项工作的积极性。所以高校要怎样为学生提供更多切实可行的勤工俭学岗位，以此来解决家庭经济困难学生的生活需求，也成为了一个十分迫切需要解决的问题。

　　4.高校对学生心理上的关注不够

　　高校对家庭经济困难学生主要以物质资助为主，缺乏对该部分学生的精神与心理的资助与帮助。近些年来，虽然高校的心理健康教育工作已经有了很大的进步，但是在一定程度上来说，其基础还是比较薄弱的。其中对于家庭经济困难学生的心理健康教育方面更是薄弱。学校对家庭经济困难学生的心理健康情况未进行比较全面的系统的了解，对困难学生的贫困心理并未给予足够的关注。家庭经济困难学生是一个比较特殊的群体，他们有思想并且有着比较高的精神追求，因此他们的内心世界也是十分复杂的。高校给予他们物质上的帮助，但是却忽视了他们的内心，由于家庭经济困难学生条件与一般学生不一样，所以他们的心理也是不同于普通学生的心理，他们更加容易自卑，觉得自己比不上别人，更有甚者还会变得焦虑不安和十分的敏感。因此高校需要将家庭经济困难学生的心理健康问题作为学校进行教育的一项重要的工作，深入地了解到困难学生的心理和思想，并且根据他们自身的情况进行沟通和疏导。

　　三、普通高校中家庭经济困难学生资助体系的不断完善与加强的措施

　　1.要实施多次认定，确保家庭经济困难学生资助的公平与公正

　　上文提到由于家庭经济困难学生资助只是单单凭借学生们自己所填写的表格问卷以及生源所在地的证明来进行判定，这在一定的程度导致了不公正。因此要多次进行家庭经济困难学生的认定，可以每学年都进行家庭经济困难学生的调查，以此来加强监督。与此同时班主任还需要经常与学生进行沟通，来了解学生的真实家庭情况，在平时的生活中重视与周围学生和任课老师对于家庭经济困难学生的生活及各方面信息的了解，逐步地建立起对于家庭经济困难学生的学生监督机制，以及学院建立起定期认定的机制。 　　对于原定为家庭经济困难的学生，如果发现有任何与上报情况不符之处，存在虚假、违规乱纪或者生活过于铺张浪费，并不符合勤俭节约情况的学生，可以取消其家庭经济困难学生资助的资格，可以将学生的生活消费等方面的消费作为其认定的标准之一。

　　同样如果有发现原来并没有被认定为家庭经济困难的学生，在之后的学习生活中，发现该学生的家庭经济确实比较困难的或者说是家庭发生临时变故产生困难的，都可以被重新认定成为家庭经济困难学生，领取国家资助。

　　通过对于家庭经济困难学生的多次认定和监督，来提高认定工作的准确性，从来促进教育公平。

　　2.需要加强对于资助情况的统计从而保证资助的平衡性

　　现在的资助体系能够帮助到大部分的学生，但是仍然会存在资助金额不均匀的现象，有的学生受资助较多，有的则较少。解决这个问题的关键就是要进行科学全面的统计，让每一位受到家庭经济困难资助的学生交一份比较全面和完整的被资助的记录，然后由学校定期统计，作为比较准确的资料，并以此作为一个依据对资助的工作进行调整，以此来保证资助工作的平衡性。

　　3.扩大学生勤工俭学的职位同时也可以提高学生的自助能力

　　在我们不断提高对于家庭经济困难学生资助的同时，我们还可以尽量提高学生的自助能力。使得学生在高校中勤工俭学获得经济补助的同时，也可以不断的提高自身的实践能力，这样学校不仅为学生提供了锻炼的机会，更是给他们提供了展现自我的平台。“天助自助者”这样就可以让学生感受到自助是多么的重要。

　　高校可以通过与相关企业合作，来扩大校内外的勤工助学的岗位，给予学生更多的机会，能够满足学生勤工俭学的需求，从而为更多的家庭经济困难学生提供实践的机会。

　　4.要在对家庭经济困难学生进行物质资助的同时给予他们精神上的支持

　　高校要在给予家庭经济困难学生物质上资助的同时，给予他们精神上的支持，帮助他们树立一定的目标与追求。学校可以从以下两几方面加强对困难学生的精神帮助。第一学校要加强对于困难学生的心理咨询，由于困难学生的家庭情况的原因、成长的环境以及学习生活的环境等原因，对与他们心理的影响也是各不相同的，因此他们的内心是十分的复杂的。这就需要建立一个完整的困难学生的心理变化的档案，同时对他们进行心理健康知识的宣传，来引导他们正确认识现实，培养健康的心理。帮助他们树立正确的目标，让他们学会自我调适，具备坚持和奋斗等正能量。第二要重视家庭经济困难学生的感恩教育，要让他们加强对于感恩的学习，学会感恩，使他们感激资助者并且养成回报社会的感恩思想，并以此来激励他们不断成长。

　　四、小结

　　伴随着高校的收费制度的不断深入和实行，导致在高校中家庭经济困难的学生也日剧增多。因此家庭经济困难学生资助体系成为了一项十分重要的工程。本文对高校家庭困难学生资助体系这个问题进行研究，并且提出找出切实有效的措施来完善家庭经济困难学生资助体系。这个体系不仅在物质上资助学生帮助学生完成学业，更是对于提高教育事业以及教育公平原则有一定的意义，同时它还具有减轻家庭经济困难学生的的负担、缩小贫富差距以及维护社会稳定发展的重要意义。因此我们要不断加强和完善家庭经济困难学生资助体系，为学生提供更好的学习条件，使他们拥有一颗感恩的心，将来回报社会，为社会培养更多的精英和栋梁。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/185172.html