浅析高校实验室建设存在的问题及改革思路

　　一、实验室建设存在的问题

　　（一）实验教师队伍不稳定

　　长期以来，实验教师作为教学辅导人员的身份制约了实验队伍的发展，特别是近年来，高校实验室引进人员多数具有硕士学历，其从事的实验室的教学和管理工作，从身份和待遇上无法和理论教师相比，多数人选择继续攻读博士，待博士毕业后又转为了理论教师，致使实验教师队伍人才流失较多。

　　（二）实验室学科布局不理想

　　目前很多高校实验室未按照一级学科进行设置，导致实验室建设走入小而全的建设模式，由于历史原因造成有部分学院的实验课程和实验项目出现交叉，也会导致仪器设备的重复购置；另外，目前新兴专业的出现，出现了几个学院都想建设该专业实验室，在专业和课程的建设上容易交叉，在设备的投入上容易重复，这都不利于高校实验室的建设和发展。

　　（三）新专业实验室建设资金缺乏

　　随着科技的不断发展，大量新专业的增加，新专业实验室急需建设，但苦于资金没有保障，实验用房和实验设备均无法得到保障，致使一些新专业的专业实验课程无法开出，影响了学生实践能力的培养。

　　（四）实验室开放有待加强

　　虽然很多实验室制订了相应的开放管理办法，部分实验室开放工作也做出了一些成绩，但任然有大部分的高校没有具体的鼓励教师申报开放项目的措施。开放实验项目也较少，参与开放的学生不多，实验室开放还没有真正开展起来。

　　（五）实验室信息化建设有待加强

　　随着社会信息化建设的不断深入，加强实验室信息化建设的重要性日益突出。但是目前高校实验室在信息化建设方面还不尽人意，虽然大部分实验室建立了网站，但是利用网络资源开展实验教学，让学生可以通过实验室网络开展自学和预习的实验室较少。总体上说，我国高校实验室信息化管理还处于起步阶段，信息化、网络化手段在实验室的建设管理中还未能普及。

　　二、实验室建设的思路

　　（一）加强实验教师队伍建设，提高实验教学质量

　　近年来，进入高校实验室的教师都已拥有硕士及以上学历，长期以来实验室教师作为教辅人员对待的看法应有所改变，实验室也应设置相应的教授岗位，使其成为实验室的领军人物，打造实验教学团队，完善实验教学体系，加强实验课程建设，提高综合性、设计性和创新性实验项目的课时，进一步提升学生动力能力和创新能力培养。另外，对实验教师的培养也应有所加强，鼓励有经验的教师外出学习先进的实验教学手段和方法，建议学校将实验教师的培训纳入学校教师培训计划之中，从而达到开拓实验教师眼界，提高实验教师教学水平，提高实验教学质量的目的。

　　（二）加大实验室建设经费的争取力度，开展实验室建设工作的绩效考核

　　为使实验室建设工作有计划、有目的、有步骤的开展，杜绝实验室盲目、小而全建设，高校应设立好实验室建设规划和目标，开展实验室专项建设经费的争取和申报，并将对获得投入实验室的建设和管理工作进行绩效考核，确保建设资金充分发挥其效益。

　　（三）强化实验室的科学布局

　　在充分考虑高校自身优势特色专业、对现有实验室进行归并、分离和新设，从而进一步优化和调整实验室学科专业结构，理清实验室管理单位，使实验室建设步入大而精的良性循环发展。

　　（四）加强实验室开放，让学有余力的同学早日进入实验室学习

　　高校要重视实验室开放，给予相应的人员、用房和资金的扶持，通过不断地规划和建设，完善管理手段，调配实验人员，充实实验仪器，定期面向全校学生开放，让学生可自行到实验室进行自主实验，帮助有能力、有兴趣的学生提高其动手能力和思维能力，充分发挥实验室在教学中的作用和地位。

　　（五）开展实验室信息化建设

　　高校应要求所有实验室建立各自的网站，既达到宣传实验室的目的，又促使实验室运用网络化手段进行日常教学和管理，充分利用计算机网络、仿真实验技术等现代教育技术手段，推广优秀多媒体课件资源的应用，推进实验室网上排课制度，优化实验教学过程和实验教学资源，使实验室实现信息化、网络化建设和管理。

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