摘 要 学校德育工作是关系国家前途和民族命运，确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“希望工程”。在科技日益发达的今天，经济
全球化、社会信息化，学校内外环境发生深刻变化，学校学生思想活跃、百态纷呈，特别是达赖集团的分裂破坏活动，使西藏高校德育教育和德育工作受到严重影响。在这种情况下，如何搞好高校德育创新工作，切实增强学校德育的吸引力和实效性，已成为西藏高校德育的一个重大课题。
关键词 西藏高校 德育教育 德育工作
学校德育工作是关系国家前途和民族命运，确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“希望工程”。为了更好地做好德育教育和德育工作，真正解决“培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人和为谁服务”的问题，我们在西藏大学、西藏民族学院、西藏藏医学院、西藏
职业技术学院、拉萨师范高等专科学校、西藏警官高等专科学校大一至大三学员中各发放调查问卷100份，在德育工作者中各发放10份调查问卷。根据spss19.0软件统计并认真分析、梳理，写出这份调查报告。
一、学校德育工作概况
学校领导对德育高度重视、非常关心，校领导带头抓德育教育，各部门通力配合、齐抓共管。以思想政治理论课课堂教学为主渠道、主阵地，以习惯养成为重点，以学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育网络为依托，以“自主与习惯教育”为特色，践行“在学校学习和生活中提升自我的道德素质”，全面加强爱国主义教育、法制教育、集体主义教育、国情和区情教育、心理健康教育、诚信教育、劳动教育、社会实践教育等，使马克思主义“祖国观、民族观、宗教观、文化观”和“唯物论、无神论”进教材、进课堂、进学生头脑，从而牢固树立马克思主义“四观两论”，深入揭批达赖。学校为师生员工创造了良好的校园环境，培养人文精神，努力提高学生的整体素质，形成良好的校风、教风和学风。
二、调查方案
调查目的：通过对西藏高校德育途径、德育内容和师生关系的调查，了解西藏高校德育工作现状，探究高校德育仍存在一定问题的原因，为探索西藏高校德育工作的新途径和新方法，提出一些建设性的建议。
调查提纲：主要涉及德育内容、德育途径和方法、师生关系、对学校德育工作的意见或建议等4个方面设计调查问卷共50个问题。
（一）德育内容调查
1.对德育的重视程度；
2.最受重视的教育、最不受重视的教育；
3.最需要加强的教育；
4.一个好老师的标准；
5.在西藏最应该开设的思想政治理论课；
6.影响我区高校德育教育和德育工作的主要因素；
7.师德建设中存在的主要问题。
（二）德育途径和方法调查
１.最高效德育途径；
２.最喜欢的德育活动形式。
（三）师生关系调查
１.对学生了解程度；
２.对学生关心程度；
３.师生关系。
（四）对学校德育工作的意见或建议。包括对学校德育最满意的工作，最不满意的工作。
调查方法：问卷调查与个别谈话相结合。
三、调查结果与建议
调查结果：经过调查，各项数据汇总如下（取整数）：
（一）德育内容情况
1.学校对德育的重视程度和学生对学校德育工作的重视程度
学校对德育的重视程度以及教师对其认可度是学校德育工作健康与否的重要标志之一。问卷反映有接近 30％的老师认为学校对德育重视力度不够，有42%的学生想重视、但没有时间去做。这说明学校的德育还有许多工作要做，至少与广大教师和学生的期望还有一定的差距。换而言之，就是“德育为先”还需要进一步落到实处，这需要我们共同努力。
2.最受重视的教育
爱国主义80%，民主法制?62%，集体主义54%，安全54%，道德52%，卫生44%，劳动42%，礼仪42%，环境保护40%，社会主义核心价值体系40%，心理健康38%。
3.最需要加强的教育
有68%的被调查者认为是法制教育、64％的认为是行为规范、60%的认为是自我保护意识、56%的认为是文明公约。说明我区高校对学生的社会主义法制理念教育、自身行为规范教育、自我保护意识等方面的教育已迫在眉睫、势在必行，还需不断加强。
4.一个好老师的标准
学生心目中的好老师标准是处事公平合理，爱学生，主动与学生交流沟通，理解和尊重学生，热爱教育事业，遇事冷静、不随便发怒，博学多才，尊重家长等。这就要求教师在处理问题时应客观公正、公平合理，关心爱护学生，多与学生谈心交心，理解和尊重学生，遇事要沉着冷静，不要随便发怒，做学生的好朋友和知心人。
5.在西藏高校最应该开设的思想政治理论课
思想政治理论课在学校德育教育中具有主阵地、主渠道的作用。西藏高校学生认为，在西藏最应该开设的思想政治理论课是马克思主义“四观两论占48%”，这和西藏分裂与反分裂斗争形势密不可分，的确应加大这门课的教学力度。但对中国特色社会主义理论体系和马克思主义基本原理课的认同度则比较低，分别是16%、10%，这说明西藏高校学生对这两门课的重要性还认识不够，对马克思主义和中国特色社会主义理论体系在意识形态领域中的指导思想还不够重视，需要任课教师在教学中反复强调，以增强学生对中国特色社会主义的政治认同、理论认同。
6.影响西藏高校德育教育和德育工作的主要因素是
学生自己66%，多元文化48%，达赖集团的分裂破坏活动46%，互联网32%。
7.师德建设中存在的主要问题是
德育工作者自身的素质对学生道德品质的形成非常重要。调查显示：有50%的学生认为育人意识淡薄，18%的认为爱岗敬业精神不强，18%的认为自身表率作用欠缺，20%的认为授课能力不强。这说明我区高校应大力加强对德育工作者的育人意识、爱岗敬业和自身表率作用教育，授课教师应不断创新教学内容、改革教学方法和手段，提高教学能力，增强德育教育的针对性和实效性。 （二）德育途径和方法情况
1.德育教育效果最大的是：社会实践活动、大型教育活动、思想政治理论课是德育教育和德育工作最高效的途径（占68%、50％、50%）；而班会队会和有趣课外活动等需要学生积极参与的德育活动所占比例还不到50%（各占40%），说明学生的大局意识、集体观念和团队合作精神还需要进一步加强。
2.最喜欢的德育活动形式：有趣的德育活动是增强德育效果的主要方法。调查显示：学生最喜欢的德育活动形式是文艺联欢和体育竞赛（占32%、26%）；而军训和公益劳动所占比例则较低（均为16%），这说明学生的吃苦耐劳本领有待提高，还需加强这方面的教育。
（三）师生关系情况
1.教师对学生的了解程度
有8％的教师认为与学生的关系说不清，有6％的教师对自己的学生说不上了解，有2％的教师对自己的学生从不关心，还有2%的师生关系不融洽，而且关心学生思想品德发展的远没有关心身心健康的多（32％；59％）。这样的一组数据告诉我们什么呢？我们的师生关系已经到了非加强不可的地步，我们总不能等到出了事情之后再“亡羊补牢”吧！见表7
2.教师应给予学生关心最多的是
代表师生良好关系的“经常关心”、“很融洽”的低比率（21％、22％）也在另一个侧面佐证了改善师生关系的紧迫性和必要性。见表7
3.教师与学生的关系
对学生“团结友爱”、“课余生活”的漠视（11％、8％）令人担心。
（四）对学校德育工作的意见或建议
1.对学校德育工作的意见
由以上数据可以直观的看出，广大学生对学校的班主任工作的思想品德课的满意率还是比较高的（满意率各占28％和22％），而最不满意的是校园环境和校风建设（各占36％和26％），同时对德育的实效性提出置疑（17％）。由此而论，整治校园环境，革除歪风陋习，倡导文明新风，加强校风、教风、学风建设等相关的德育工作到了非加强不可的地步了。
2.调查结论和建议
经过各方面的数据分析，得出了上面几个方面的结论。这就是西藏高校学生眼中的学校德育，也应该就是西藏高校的德育现状。如果作以归纳总结，我们认为，影响我区高校当前德育工作实效不高的主要原因应是：
（1）“德育为先”受专业和考公务员影响较大。德育为首与学习专业与考公务员本应相辅相成，是不能也不应存在什么冲突的。难在出现了人为的教育与教学的分离。教学“考”的指挥棒把课程抓的死死的：考什么，什么途径最畅通；什么时候考，什么时候最重视。因为应考，学科渗透途径也无法真正落到实处，更没有相应评价体系。这时候，德育教育受到严重影响。应考公务员成为学生就业的主要渠道，德育教育和德育工作不受重视。
我们建议：学校应根据实际情况，整合思想政治、心理健康、职业道德、校园环境、文明校园建设等德育内容，在公务员考录工作中与有关部门协调配合，注重考生的思想道德品质和专业知识，努力建设具有综合的德育教育工作体系。这种体系以研究活动为主线，适合大学生的心理特点，并在实行过程中进一步完善它，使其形成真正意义上的高校德育教育和工作体系。
（2）新时代呼唤新德育――在生命体验中提升自我的道德素质。调查中，大多数的老师认为学校没有把生活实践探究作为自己德育的主要方法。在自认为应该把传统与时代要求相结合的方法中的学校老师究竟是怎样做的，不十分清楚。这样导致的后果是：德育工作如步履蹒跚的老人，面对迅猛发展的社会显得苍白无力。
我们认为：以单纯的说教和少数活动不能深入学生内心深处，这种德育方法是低效的和违背教育规律的。遵循教育规律，以各学科为依托，以学校、社会、家庭为大课堂，开展“在生命体验中提升自我的道德素质”的新德育实践是提高德育实效的最有效途径。
（3）对“教育是服务”、德育“以生为本”缺乏清醒的认识。学生既是德育对象，又是德育活动的主体，其生命发展应该得到应有重视。目前，绝大多数学校仅把学生作为德育对象看，而不把其作为德育活动主体。学生心理问题出现，创新能力的蜕化，从某种程度上说是不当的德育工作造成的。
我们觉得：提高德育实效性的关键在学生，不在于教师，也不在于环境。学校教师所做的只有把学生真正看作“人”――具有各种潜能的人来看待，并想方设法激发其自身求发展的愿望，我们的工作才有成效、才能焕发出生机和魅力。只有坚持以人为本，还德育以“生本位”，以学生为主体开展丰富多彩的自主实践活动，我们的德育才是服务的和以人为本的。
（4）达赖集团的分裂破坏活动特别是和我们抢占文化阵地、争夺青少年是严重影响西藏高校德育的主要原因之一。
我们认为：在西藏高校的德育教育和德育工作中，必须坚持反分裂斗争不动摇，加大马克思主义“四观两论”的教育力度，深入揭批达赖，认清达赖的反动本质和险恶用心。
（5）多元文化和互联网的负效应也是影响西藏高校德育的主要原因之一。
面对多元文化和互联网负效应的影响，我们必须用马克思主义的指导思想去占领意识形态和文化领域，使学生坚信社会主义和共产主义，真正做到政治立场、理想信念坚定。
3.德育创新――德育工作永远的主题。
调查发现：西藏高校的德育工作途径还较单一，方法还较为简单陈旧，缺少新的理念、新的突破……我们随后该做的就只有改变和创新。创新德育观念，树立全新的学生观，坚持“以生为本”；创新德育内容，大力加强马克思主义“四观两论”教育，深入揭批达赖，才能适应西藏反分裂斗争形势的需要；创新德育方法，增强德育的针对性、实效性和时代性；创新德育载体，坚持渗透性与专题性相结合、聚合式与辐射式相结合、现实化与虚拟化相结合；创新德育体制，建立由学校领导主抓，学校各部门通力配合、齐抓共管的长效机制，构建新的德育体系！
新德育教育体系要求体现学生新素质，构建我区高校新的德育体系应立足西藏、面对社会，着眼于学生实际；应适应时代要求，又立足于德育工作的现状。从德育工作的全过程，从德育工作的空间上全面拓展新途径，探索出更新更有效的德育方法。
参考文献：
[1]社会主义核心价值体系学习读本[M].学习出版社,2009,(1),1.
[2]科学发展观学习读本[M].学习出版社,2008,(1),10.
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[4]新旧西藏两重天.中共西藏自治区委员会宣传部2010,3.
[5]牛治富主编.西藏“四观两论”干部读本[M].西藏人民出版社,2009,(1),6.
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