新时期高校党建带团建工作存在的问题及对策研究

　　【中图分类号】D261【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）05－0094－02

　　

　　当前，随着高校扩招、后勤社会化改革、学生群体多样性等情况的出现，高校党建带团建工作正处于一个更加复杂开放的环境中，面临新的形势和任务，高校应以学生党建工作为依托，坚持“以党建带团建，用团建助党建，党建团建一起抓”的宗旨，带动和促进团建工作，为培养大批高素质人才提供思想和组织保证。

　　一、高校加强党建带团建工作的现实意义

　　党建带团建作为高校党团工作的一个优良传统，在新时期的学生思想政治教育中，发挥着越来越明显的作用。实践证明，高校在实践中坚持实施党建带团建的工作思路，同时努力找到新的突破点，这对于在新形势下加强共青团工作有着非常重要的现实意义。

　　加强党建带团建工作，有利于促进高校共青团组织的先进性在新的历史条件下得以更好体现；有利于更好地贯彻和落实中央16号文件精神，同时也有利于有效推进高校团组织的顺利发展，更好地为党组织建设服务。在加强党的建设过程中，扎实抓好团的建设，可以增强党的凝聚力和号召力，可以为党员队伍和干部队伍不断充实新生力量，可以为党的全面建设小康社会的伟大事业培养更多的优秀建设者和接班人。由此可见，加强团的建设，是加强党的建设的重要基础，党建带团建是高等院校党的建设工作的重要组成部分。［1］

　　在高校保持党员先进性教育活动过程中，深入学习实践科学发展观，是通过“党建带团建”工作思路的有效实施，使得团的工作在以往基础上得到完善、充实和发展，团的组织功能和宣传功能显著提高。

　　二、当前高校党建带团建工作存在的主要问题

　　1．基层党组织对党建带团建的工作指导需进一步加强

　　党建带团建工作目前一般还只是停留在口头的重视，缺乏工作上的具体深入指导，忽视了党组织与共青团组织的密切关系，只把共青团组织当作普通的社会团体看待，不能及时帮助团组织解决工作中的一些实际困难，没有经常性地向基层党组织负责人汇报团的自身建设情况，党组织对团的建设工作没有足够关心和重视，这些都容易造成党建对团建工作的指导不够，需进一步加强。

　　三、如何做好教学示范

　　1．较丰富的专业文化知识和熟练的操作技能是做好教学示范的前提

　　职业教育是培养高技能应用型人才，学生不仅要有较为扎实的理论功底，而且还要有过硬的实操技能。而作为指导学生实习的实习教师必须具备较高的文化水平和专业知识，具备高级工的操作技能，二者缺一不可。如果仅有文化和专业理论知识，就不能理论联系实际，如果仅有实际操作技能而没有一定的文化水平和专业知识，就不能把操作技能技巧的深刻内涵表现出来，就不能生动地做好教学示范。

　　2．掌握实习教学规律是做好教学示范的必要条件

　　生产实习教学是一项复杂细致的工作，实习指导教师必须掌握《教育学》、《心理学》、《生产实习教学法》等教学理论。在教学示范中必须充分发挥实习教师的主导作用，采用各种行之有效的方法，调动学生学习的积极性。对于各种教学示范灵活运用，互相配合，互相协调，要掌握教学示范的深度和广度，启发学生积极思考，发挥其模仿作用，使学生尽快地掌握操作技能。

　　3．充分集中学生注意力是提高教学示范的效果

　　当然，集中学生注意力，不仅仅是使学生的注意力集中在某一方面，而是要使其有效地分配在教学示范过程中。一是从时间上分配，让学生把主要时间集中注意在主要目标的同时，不断地抽出较少时间注意其它相关方面。二是从感官上分配，让学生的不同感官分别注意不同的情况。三是从动作上分配，使注意力主要集中在活动的变化方向上。教师在集中学生注意的同时，要组织好学生的观看位置，使每个学生都能看清楚教学示范。

　　4．步骤清晰，运用准确是教学示范的根本要求。

　　在教学示范过程中实习教师的操作动作一定要规范，要掌握好教学示范动作的准确性、协调性、操作速度、自动化程度、技巧程度，切忌有习惯性动作或多余动作。

　　5．生动形象的语言是提高教学示范的有效措施。

　　“寓教于乐，寓庄于谐”是指教学语言生动、形象，富于理趣、情趣，像磁石一样吸引学生的注意力。实习指导教师在讲解课题操作工艺等相关内容时必须准确，具有科学性。用最精炼的语言、精准的专业术语、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交代清楚。使学生一听就懂，便于理解、记忆。

　　没有形象、生动的语言表达，教学示范再完美也只似无声电影一样感到不尽如人意。而枯燥无味的语言、平铺直叙的表达会使学生心不在焉。“好不如妙，妙不如迷。”实习指导教师在实践教学示范过程中要尽量多给学生“兴奋剂”。用明晰、响亮、形象、富有表情、抑扬顿挫的语言可以帮助学生形成鲜明的表象和概念，加深理解，恰当地运用比喻更可以使学生全神贯注。实习教师在教学示范中要注意讲、做一致，讲出做不到，或做到讲不出都会给学生留下不良的影响。

　　实践教学是以培养学生的操作技能为主要目的的，教学示范是其不可缺少的重要环节。教学示范可以使学生直观、具体、形象、生动地进行学习，这样易于理解和接受、易于模仿和练习。提高教学示范的教学能力，使学生更快更好地掌握专业技能操作技巧。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/190358.html