我国高校跆拳道教学存在的问题与对策

　　

　　跆拳道运动是一项崇尚技术与道德的体育项目,高校跆拳道教学应重视学生的主体地位，始终坚持“以人为本”的教育思想，根据学生的生理、心理、社会和自我完善的需要，有效的促进学生学习跆拳道知识和技能，针对目前我国高校跆拳道教学的选择，笔者认真分析了存在的问题，着重提出了相应的对策，以达到促进我国高校跆拳道教学的发展。

　　

　　一、我国高校跆拳道教学中存在的问题

　　1.理论知识教学不够。和许多其它高新校体育项目一样，跆拳道教学存在轻视理论知识和能力的教学，而片面注重运动技巧的培养，一切都是为了使学生达到各种考核的标准而训练，跆拳道教学的目的在于提高学生的身体素质，锻炼学生的意志，因此的在教学中就应该考虑到学生的兴趣、爱好以及心理、生理特点，不要盲目加强训练的强度与密度、以训练代替教学法，要重视学生的自我锻炼的培养。

　　2.教学内容和教学方法相对落后。目前，大部分高校的跆拳道教学内容基本上都集中在腿法、实战、素质等方面，缺乏科学性、系统性、针对性，没有做到因人而异、因材施教，缺乏科学训练，没有全面考虑到学生的实际需要和社会发展的需要。教学方法单调，基本上沿用讲解、示范、练习的模式，没有调动起学员对训练目的主动地认知。同时，对非智力因素引导在教法中的运用，没有引起足够重视，缺乏新鲜感。

　　3.训练场地、器材、设备落后，不能满足教学需要。近年来，高校跆拳道教学越来越得到学生的喜爱，学生人数剧增，使得体育教学与其他方面的矛盾日渐显露。相当一部分高校虽然开设了跆拳道课程，但教学设施的简单、教学场馆的不足以及设备的落后，使跆拳道教学和其他体育课程没什么区别，开展状况不容乐观，只注重“形”，而不注重“道”，教学在一定程度上背离了跆拳道的发展方向。

　　4.考核评估标准不科学。单纯定量和定性的考核标准迫使学生把精力集中在应付考试上，出现了“考什么练什么”的现象，学生盲目地练习应付考试，其观察能力、分析能力和实践能力都得不到锻炼和提高。

　　

　　二、我国高校跆拳道教学对策探析

　　1.加大投入，健全完善跆拳道俱乐部设施。要尽快完善高校跆拳道俱乐部的基础设施建设，各级政府主管部门和高校领导，要积极争取支持，多渠道筹措资金，加大建设力度，尤其要进行科学规划，合理布局，使跆拳道俱乐部场馆既要融洽于学校整体，又要充分考虑其现实使用率，做到资源的合理利用和共享的最大化，引导跆拳道俱乐部健康发展。

　　2.坚持以人为本，树立技术与道德相结合的教学理念。跆拳道运动是一项崇尚技术与道德的体育项目。高校跆拳道教学应重视学生的主体地位，始终坚持“以人为本”的教育思想，根据学员的生理、心理、社会和自我完善的需要，有效的促进学生学习跆拳道知识和技能。在传授技术的同时，要把德育教育渗透其中，培养学生知礼仪、受礼仪的道德风尚和良好的个人习惯。

　　3.加强师资建设，提高教学水平。教师是高校跆拳道俱乐部发展的关键因素之一。目前，我国许多高校跆拳道教师只是传授技术动作，没有真正引导学生进行“悟道”，偏离了跆拳道正确的发展道路。高校应积极创建有利于激发教师提高自身素质的良性环境，让更多的教师参与改革，参与社会实践活动；开展试讲与评课活动；组织各种参观学习与经验交流活动，等等。要及时对现有教师进行培训，或者通过正规学校进行系统的专业进修，以提高教师的专项技能、教学水平和“道”文化修养，有条件的高校可引进跆拳道专业教师或外籍教师，促进师资队伍整体素质的提升。

　　4.科学制定教学内容，合理安排训练计划。根据训练对象的差异性、跆拳道练习者了解和掌握跆拳道相关知识等情况，制定教学范围、内容和训练目标，合理安排训练计划。训练计划的安排要有所侧重，应以跆拳道技术和品势的教学训练为主，以击破和特技等教学内容为辅，增强训练计划的针对性和有效性。

　　5.改革教学方法，强化教学效果。教学方法是实施教学的手段，要加强学生对技术的理解和对技术动作结构以及结构间相互作用的影响与分析。通过讨论和实践的过程，培养学生的学习兴趣，提高教学实效。要充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，多采用“启发式”、“诱导式”、“互帮式”等教学方法。同时，运用电化教学等多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，使其从“要我学”转向“我要学”，使学员学得更有趣、更自觉，在快乐中掌握跆拳道的知识和技能，起到事半功倍的效果。

　　6.建立健全严谨科学的考核评价方法。科学合理的考核评价是促进高校跆拳道教学工作的有效方法。要建立合理的评估制度和评价指标体系，对跆拳道教学的工作情况做出总体评价和综合评价。跆拳道的教学评价内容要注重多元化，如包括学生的认知、技术技能、情感等方面，尽量避免单一的技术技能考评。指标设置坚持“多维度”标准，根据不同层次的训练目标分层设置，确保能从不同的视角、层面对跆拳道的教学工作情况、在实践中的运用情况以及科研情况等方面进行全方位评价。通过有效的评价，促使教学实践与学科建设实现整合、融合。

　　在高校跆拳道教学实践中，还有很多需要解决的问题。学校和教师都要大胆尝试新的教学手段，改变以教师为中心、课堂为主宰的教学理念，激发学生的好奇心、求知心和好胜心，着重培养学生的学习兴趣，使学生在跆拳道的学习中真正体会跆拳道的本质和寓意。

　　

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