我国高校体育教学模式现状及其发展趋势

　　一、我国高校体育教学的整体分析

　　体育教学模式主要包括教学结构和方法体系两大类。教学结构和方法体系使体育教学更加完整，这两大体系是教学中各个部分的桥梁，联系着教学的目标，内容与方法等。众所周知，体育教学模式是一种规范化程序，属于一种教学范型。在当今，对于体育教学模式存在两种争议，分别把体育教学模式规定为教学过程范畴和教学结构范畴，前者是相对固定的根据教学规律等形成的体系，后者是相对稳定和典型的根据教学思想等形成的[1]。这两个观点有一个共同的特征，都联系着理论与实践，是理论与实践的载体，同时共同促进体育教学的发展，实现了教学的简单化。

　　我国当前高校体育教学模式具有整体性、针对性、可操作性等的特点，在传统的教学情况中的高校体育课程中，具有的教育内容和目的主要是以教学为目的的，极大的限制了学生对于体育学习的积极性和乐趣性，当前的体育教学模式内容和方向中体现出较为完善的方法和思想，教育模式简便易行，大大减少了一些较为空洞的理论，注重体育技能的培养，使学生增强了体质，掌握了知识与技能。

　　二、当前我国高校体育教学发展现状

　　当前我国高校体育基本有四种教学模式，其中包括：三段型、并列型、一体化型与俱乐部型。

　　三段型是以统一的每一个学生体育基础的情况下，在不同时期实行不同的体育教育。根据年级的高低给学生上不同程度的课程，一般分为基础、专项与选修。在高校教育中，通常把它们规定到一年级，二年级，三年级。以这样的教学模式可以根据学生不同的基础来提高学生的体育素质，增强学生体质[2]。

　　并列型是在同一年级实现两个不同的教育课程，分别针对体育基础不同的人，分为基础课与专项课。此种教育方法注重的是学生能力的提高，此方法可以使体育基础好的学生更加努力锻炼，也更加能调动其他体育基础薄弱的学生的积极性。

　　而以强身健体为目的则是教育模式中的一体化型了，一体化型是结合教学与课外来实现学生的体育活动与健康成长，使体育进入了学生的生活，体育教育更加的完整。通过做操、跑步与举办各种体育活动等，来提高学生对于体育锻炼的积极性，使体育教育存在的更加有价值，使学生身体健康以及促进学生对体育能力的提高。

　　俱乐部型能够兼顾每个学生的特长与兴趣，注重培养每一个学生的特长，高年级通常会开设此种教学模式，使每个学生都能发挥出自己所长，学自己之所爱，能够使学生更加积极的从事到体育锻炼中去，也能使学生的体育技能得到进一步的提高。

　　三、我国高校体系教学的发展趋势

　　1.体育教育与健康相联系

　　在当今时代，人们的步伐越来越快，随着生活节奏的加快，科技的进步，不同领域的人都逐渐出现了一些类同的心理上的压抑与与身体上的不安[3]。很多人的身体素质日趋下滑，这使我们对体育教育进行了审视与思考，更加注重培养学生的身体健康以及他们的锻炼意识，通过高校的体育教育来改善下一批工作者的心理素?|与身体素质。我们的目标就是增强人们的身体、心理素质，使体育教育与健康相联系，并且在以增强学生体能为目的的体育教育中，也要把学生的体育技能与体育意识重点培养。

　　2.丰富的教学内容

　　随着社会的不断进步，教育事业的发展，我国专注以培育全面的学子为目标而一直努力着。在高校的体育教育中，更应该使学生在不同的方面得到全面的培养，例如，室内基本知识的教育、室外体育技能的培养以及学生体质的增强。而关键就是学生应当学会如何进行有效的体育锻炼，并在体育教育中适当促进学生对于体育锻炼习惯的养成。可以通过室内素质课来提高学生的心理素质，使体育课发挥其重要意义，每一个学生都在技能、心理、身体上全面发展[4]。

　　3.师生关系的相处模式

　　在当今时代，师生关系亦是校园中的一个重要问题，为了促使体育教育的推进，我们应当注重师生关系的平等，老师与学生以合作伙伴的关系更加有利于体育教育的进行。在轻松自在的模式中，有助于每个学生有自己的思想与创造空间，能够及时向老师提出问题与建议，可以去配合老师学习。这样既能够培养学生的思维又使教学顺利积极的进行，这种合作关系更能使学生得到多元化的锻炼。

　　4.使学生发挥主观能动性性

　　体育教育的目的是为了学生对于的体育锻炼，以及学生对于课程的兴趣体验，所以我们摒弃了传统体育教育上的以老师为主的体育课，逐渐发展为以学生为主的多样的体育课。此种教学模式是一切以学生为主，老师为辅。作为老师，在课程上作为一个辅助性、促进性的角色，让学生可以在体育课中释放自我，尊重每一位学生的体育特长与选择，并且老师做一个向导性的工作，来引导学生积极锻炼，制定目标等。

　　5.教学评价体系的民主化

　　随着教育事业的不断发展，我们更加注重教育的改革，在评价体系中要从不同的角度出发，不仅要在生物学角度上，更要在社会与心理上来对于体育教育进行评价。这种综合性的评价能够促进学生全面发展。评价模式则要以他人评价与自我评价相结合，使评价过程显得更加公平与自主，从而使体育教育能够更好的发展。

　　结语

　　当下，随着教育事业的发展，在教学改革中，体育教学模式作为改革的关键，我们更应当吸收古今外中教育模式的优点，弥补不足，不断的去寻求适合我国体育教育事业的优良模式，并通过社会实践汲取更加有利的成分，总结经验，使教育模式更加完善。

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