关于高校公共计算机基础教学改革的探讨

　　中图分类号：G642 文献标识码：A

　　一、当前我国高校公共计算机基础教学现状

　　1.课程体系设置不合理

　　由于公共计算机基础这门课程涵盖的知识范围广泛，学生需要掌握的信息比较多，存在一定的学习压力。同时，复杂的课程体系设置，也使得教师在准备教学方案的时候有一定的难度。此外，社会的发展比较迅速，公共计算机基础教材的更新需要一定的时间，所以教材有一定的滞后性，教学效率难以提升。

　　2.学生的学习积极性难以提升

　　公共计算机基础这门课程比较枯燥，内容也相对抽象。在高等教育中，学生不仅需要掌握更多的知识，还需要参与相关的社会实践，所以许多学生对公共计算机基础课程的学习积极性并不高。同时，部分学生认为计算机课程不重要，将学习重心放在了主修课程的学习上，而忽视了计算?C基础知识的学习，对相关考试也不大上心。另外，教师的课堂教学方法比较传统、学生学习方法不科学等也是目前高校公共计算机基础教学存在的普遍问题。

　　二、高校公共计算机基础教学改革的建议

　　1.科学地安排与设置课程

　　科学地安排与设置课程是公共计算机基础教学改革的重要前提。对课程的安排与设置进行优化，不仅能有效减少教师制订教学方案的时间成本，还能充分提升课程教学质量，大大提升了教学效率。当前，我国高校公共计算机基础教育内容大多包括Word文字处理、Excel电子表格处理、PPT制作以及信息系统安全知识等模块。学院在进行教学课程设置与安排时，一方面，学生以主修专业为导向进行适当调整，如针对经济管理系财务管理专业的学生，可将Excel电子表格作为主要教学内容；另一方面，在对课程安排进行调整时，应充分考虑相关内容在社会实践中的实用性，对整个教学课程进行适当调整。

　　2.完善公共计算机基础教学方法

　　课堂教学是学生获取计算机知识的主要渠道，完善课堂教学方法是提高学生学习积极性的有效方法。在传统的公共计算机课堂教学中，教师往往为主体，学生的能动性与自主性发挥有限。因此，在进行教学方法的调整过程中，教师应充分考虑到学生的实际情况，进行针对性的调整。如在进行Word文字处理教学时，教师可让学生自主摸索，并不断探索Word文字处理的其他功能。随后，教师再根据学生的自主学习情况，进行针对性教学。这样一来，教师明确了学生学习的主要难点与关键，教学效率自然有所提高。

　　3.适当增加实践操作训练

　　计算机基础课程的学习需要学生不断操作和实践，才能更加有效地掌握所学知识。因此，教师可根据教材相关教学要求以及学生的专业性等进行课程实践的安排。以财务管理专业为例，院系可邀请财务管理行业相关权威人士来校举办专业知识讲座，这类讲座不仅传授职场经验、专业知识，学生还能够从中获取许多专业性的Excel电子表格操作技能与技巧。除此之外，教师还可鼓励学生积极参与各类竞赛。通过参与竞赛，学生对自身能力的认知更加清晰，明确自己的弱项在何处，再进行针对性调整与提高，使得公共计算机基础学习效率事半功倍。

　　据上文的分析可知，通过科学地设置与安排课程、完善公共计算机基础教学方法以及适当增加课程实践等方式，从各个角度对公共计算机基础课程教学进行调整与改革，能够在一定程度上有效提高我国高校公共计算机基础的教学效率，推进公共计算机基础教学的不断进步与创新。此外，公共计算机基础教师也应不断提升自身教学水平与专业能力。只有这样，才能在课堂教学中游刃有余，充分发挥计算机技术的魅力，提高学生的学习积极性，促使教学效率不断提升。

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