高校基于政产学研合作创新联合体的构建

　　当前是一个经济全球化的时代，高职院校创新教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。现代高校要积极配合政府工作，加强与社会企业以及科研机构的交流和学习，共同努力建?O出先进的政产学研合作基地，为培养创新实用型人才打下扎实的基础。随着时间的推移，加强政产学研合作创新、实现科技成果转化已经成为我国高职院校教育改革工作的核心内容。为了实现高校术技能积累创新联合体的有效构建，国家相关政府部门针对性的制定颁布了各项促进政策，引导各大高校积极与社会企业、科研机构展开密切合作，主动参与到区域经济社会的创新行动中，利用自身的教育优势，培养更多的技术型人才。

　　1.政产学研合作创新联合体的必要性

　　1.1技术技能积累与创新是高职院校内涵发展的关键性因素

　　现代高职院校教育发展的本质要求就是培养大量的创新技术人才，因此，技术积累创新联合体的构建工作是尤为重要的，该项工作直接体现了当代职业教育的核心价值。高校要想有效培养出大量技术型综合人才，就必须注重培养他们的创新应用能力，通过加强与社会企业以及科研机构的合作，组织学生积极参与到实践活动中，学习掌握各种先进的技术和技能，从而提升自身的综合学习能力。高校基于政产学研合作下要建设属于自身的技术技能创新研究基地，切实落实好各项科研项目的申报与实施工作，加大校园科研工作的投资力度，从而不断提升高校的创新教育能力。

　　1.2技术技能积累与创新是高职院校竞争发展的决定性因素

　　现代高职院校要想在竞争激烈的教育行业脱颖而出，吸引到更多的学生，就必须不断提升自身的核心竞争力和影响力。如果高校只是通过别具一格的招生宣传方式进行扩大生源，是难以达到良好的招生效果。现代学生在报考高校时真正看重的还是学校的优秀师资队伍、科研技术水平以及校园环境管理等。高校只有通过加强对技术技能的创新技能，实现自身创新教育水平的不断提升，才能吸引到更多的高新技术人才，达到政府的相关优秀学校评比标准。在新形势下，高校教育的发展不再仅仅局限于理论知识教育，而要更多与社会高新技术企业展开合作与交流，在政府政策的支持下努力建设出技术创新人才培养基地。

　　1.3技术技能积累与创新是高职院校改革的必然要求

　　现代社会的发展离不开高新技术型人才。因此，高校必须将技术技能积累创新纳入为本校改革重要内容，只有这样才能培养更多创新技术人才。在国际金融发生以后，西方发达国家多次提出实体经济发展的重要性，要以再工业化为主要发展目标，注重提升国民各项技术与技能，增强国家产业竞争力。基于这种情况，我国高职院校要积极响应号召，大力发展创新技术教育，构建现代化职业教育体系，加强对学校教育内容的改革和优化。

　　在国家颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》政策中，明确提到了要有效加快构建现代化职业教育体系的基本框架和建设标准，高度重视职业学校技术技能积累创新联合体的建设工作，要通过积极制定相关扶持政策推动我国高校技术技能激烈与创新工作的开展 ，为培养创新技术人才打下良好的教育基础。

　　2.创新发展中存在的主要问题

　　2.1技术技能积累创新意识薄弱

　　在传统意义上的技术技能积累与创新工作中，由于高职院校盲目追求经济效益，一定程度忽视了自身技术的累积与开发，学校高层领导自身的技术技能积累意识薄弱，缺乏与社会企业的联系与合作。因此，当前存在一部分高职院校在技术积累与创新上仍然停留在自主研发的阶段，未能够邀请企业技术人员到校进行指导交流，从而导致在技术创新环节上缺乏科学指导和管理，难以建立起完善的技术技能积累体制，促进我国产业技术水平的提升，培养出更多的实践性技术人才。

　　2.2技术技能积累环境落后

　　随着时间的推移，越来越多的企业开始加快自身的更新脚步，但是还是存在一些企业仍然在使用较为落后的生产管理方式，各项技术生产设备未能跟上时代发展脚步，一定程度限制了企业的发展。与此同时，企业高层领导自身的工作观念较为落后，未能定期组织全体员工参与专业化的教育培训工作，为员工创建出良好的学习技术知识和能力的环境和机会，导致内部技术信息封闭，难以提升企业整体的技术水平。

　　2.3技术技能积累资源匮乏

　　要想做好技术积累创新工作，技术人才是必不可缺的，人才是推动整个产业发展的重要因素。然而当前实际情况是，市场中小企业在技术人才培养上力度不够，缺乏与各大高校的对接工作，未能定期邀请高校专家教授到企业进行指导交流，提高企业员工的整体技术水平。此外，我国高职院校所培养出来的技术人才有限，难以满足社会发展的需求，毕业生往往会选择远离第一生产线，更加倾向于效益好的企业。这样一来就导致了市场中小企业在技术技能积累资源上的匮乏，并且高校教育过于注重学生专业理论知识的掌握学习，忽视了学生实践技术能力的培养，导致他们的实践能力与企业实际生产技术活动要求相距甚远，从而进一步阻碍了企业技术积累创新。

　　3.基于政产学研合作创新联合体的构建

　　3.1优化管理体制，促进高职教育技术推广平台的建设

　　国家政府相关部门要积极制定颁布多方参与的支持政策，这样有利于推动我国高职院校与企业、产业以及政府部门的合作交流，促进高校技术技能积累创新联合体的有效构建。针对当前社会发展的核心产业部门，政府部门要科学规划建设出高职院校与高新企业密切合作的技术积累积累创新平台，呼吁企业与高校在科研过程中大力应用各项高新技术、材料以及设备，这样能够最大程度提升我国技术转化以及产业转型的发展脚步。此外，政府部门要引导企业将高职院校有效纳入到技术创新体系建立工作中，加强相互之间的技术实践交流，共同促进技术技能的创新研发工作，为我国培养出更多的技术应用人才。高职院校也要积极组织在校生在参与到社会企业实践活动中去，激发学生的创新思维，在实践中不断提高自身的技术技能运用水平。 　　3.2加强创新教育，构建高职院校技术技能积累创新自我完善体系

　　现代高职院校领导要正确认识到技术技能积累与创新是高校教育的职责，高校必须履行好自身的职责，努力为社会培养出更多的创新技术人才。因此，为了进一步完善我国高职院校的技术技能积累创新体系，高校必须充分做好几方面工作内容。

　　3.2.1努力建设出一支专业化的技术型师资团队。专业技术教师作为高职院校技术技能实践教学的核心主体，是高校构建技术技能积累创新联合体工作中不可或缺的一部分。因此，高校要定期组织在校专业教师参与到各种教育培训活动中去，例如引导教师脱产进修、邀请企业技能大师到学校进行帮带以及校企联合研发技术项目等，能够有效提升专业教师的技术应用能力，促使技术技能培训成为高职院校教育的常态。此外，高校要不断完善专业教师资格标准，切实落实好高职院校专业教师准入机制建设工作。高校要严格按照企业相关技术人才招聘标准，有针对性地制定本校专业教师技术技能标准，加强对教师的日常教学考核工作，确保每位专业教师都具备了一定年限的企业工作经验，达到相当技术技能实践标准。

　　3.2.2大力创新实践教学。学生学习掌握各项技术技能离不开实践训练，因此，专业教师要积极创新教学模式，不能一味向学生灌输各种理论知识，忽视了学生实践技术应用能力的培养，而要通过技术技能积累与创新不断提升专业学生的综合技术能力。高职院校为了更好地配合教师创新教学工作的开展，要有效配套建设出专业教学实训基地，积极引入先进化的技术设备，并且还可以将其纳入到合作企业的实训资源中。学校也要建立起完善的实践教学监控机制，实施掌握整个实训动态，有利于对教学进行科学指导管理工作，提升整体教学效果。

　　3.3建立健全技术技能积累创新制度，打造科研成果利益共同体

　　技术技能积累创新联合体构建的核心工作就是深化校企合作，促进高校与企业之间的协同作业。因此，政府部门要积极出台各类推广宣传政策发挥，推动校企之间的结合工作，促进我国技术技能积累创新。例如，当地政府部门可以通过制定一系列的激励制度，联合校企共同去参与到技术研发项目中，将实际科研成果有效转化为奖励或者资助，这样能够充分调动起校企技术创新工作的热情和兴趣，通过资金统筹对校企双方基于一定的动力和压力。

　　高校要积极配合企业展开技术研发创新工作，建立起完善的合作制度，既能够满足企业创造经济效益的目的，又能够达到高校培养创新技术人才的目标。因此，高校与企业要有效建设出技术协同创新研发中心，积极开展各项技术技能的应用实践工作，引入丰富的各项技术技能学习资源，实现企业产品资源的共享利用。高校给予一定资金购买企业的先进产品和指导服务，让企业主动积极参与到高职院校的技术技能积累创新工作中去。企业也可以邀请在校师生到车间进行实践观摩，学习各项实践技术与技能，从而促进进一步的校企协同的技术技能积累创新，创造出良性互动的局面。

　　结束语

　　综上所述，基于政产学研合作背景环境下，高职院校要有效将技术积累创新纳入为教育改革工作?热葜小Ｔ谡?府相关政策制度的扶持下，高校要加强与社会企业的合作与交流，实现双方之间技术资源的共享利用，促进我国技术积累创新工作的顺利开展，培养出更多的技术型人才，推动社会产业和谐稳定的持续发展。

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