浅谈提高高校英语教学有效性的策略

　　受到经济发展和社会进一步的影响，我国社会建设过程中对人才的需求日渐提升，但是高校所培养的人才却无法满足社会需求，所以对高校英语教育教?W工作改革创新势在必行。因此新时期应该积极探索高校英语教学改革措施，逐步促进教学质量的提升，为社会建设培养高素质英语人才。

　　一、当前制约高校英语教学质量的因素

　　现阶段对我国高校英语教学实际情况进行综合分析，发现在高校教育教学工作中存在一定的问题极大限制了教学质量的提升和学生英语综合素质的培养，具体来说，制约高校英语教学优化开展的重要因素为教师因素和学生因素两个方面。

　　（一）教师方面

　　教师方面的相关因素极大限制了英语教学活动的优化开展。首先，部分英语教师教学理念相对落后，学生的主体地位无法得到充分凸显，学习积极性和主动性严重不足，无法满足新时期英语人才培养需求，要求高职院校应该积极探索英语教育教学改革创新的措施。其次，教师所采用的教学模式相对落后，在一定程度上造成学生学习兴趣偏低，并且教师也不能结合学生的实际需求对学生实施有针对性的教育和指导，严重限制了英语教学效果的发挥。最后，部分高校英语教师专业教育能力不足，虽然英语教师具备较为丰富的英语教育教学理论知识，但是实际教育教学工作能力却相对较差，无法合理组织课堂教学活动对学生的英语专业技能加以培养，教学科学性和针对性受到极大的限制，制约了英语教学活动的全面优化，不利于现代化英语高素质人才的培养。

　　（二）学生方面

　　学生方面的因素也会对高校英语教学效果产生一定的不良影响。一方面，高校学生虽然知道英语知识的学习相对重要，但是由于教师长时间沿用传统教学模式，造成学生对英语学习的积极性偏低，而在学生长时间无法取得良好的学习效果后，学习信心必然会受到严重的影响，不利于学生对英语知识的深入学习。另一方面，由于高校英语考评以四六级考试为主，所以学生对英语知识的学习往往集中在应对四六级考试方面，对自身英语素质的培养不够重视，也极大限制了英语教学之效果的强化。此外，高校学生英语综合素质和学习能力方面存在巨大的差异，给教师教育教学工作的开展带来了极大的难度，不利于教师结合学生的实际情况制定相应的教学策略，对学生英语综合素质的培养产生了一定的不良影响。

　　二、新时期逐步提升高校英语教学有效性的措施

　　针对当前影响高校英语教学质量的因素，新时期，英语教师可以从以下角度积极探索英语教学改革措施。

　　（一）积极更新教育理念，加强与学生的沟通和交流

　　要想对高校英语教学进行全面改革创新，首先应该不断更新教学理念，明确学生在教学活动中的主体地位，以学生为核心组织开展各项教学工作，促进学生能够积极主动地参与到教育实践中，增强学生的英语学习积极性和学习效果。其次，英语教师应该积极与学生进行沟通和交流，与学生建立和谐的师生关系，不仅在课堂上营造轻松自由的学习氛围，在课后阶段也能够对学生实施相应的教育指导，有效提升学生英语学习效果，保证英语学习质量。

　　（二）教师应该不断提升自身专业技能

　　高校英语教师的专业素质和创新能力对英语教学改革的推进以及教学效果的全面提升也产生着相应的积极影响，所以新时期要想进一步增强高校英语教学有效性，还应该注意不断提升英语教师的专业技能。一方面，学校应该定期对在职教师实施教育和培训，促进英语教师的专业化发展[2]。另一方面，高校也应该积极引入专业水平较高的英语教师人才，保证能够真正实现结合学生的实际需求对学生实施教育和引导，促进英语教学效果的进一步提升，对学生英语综合素质加以培养。

　　（三）借助趣味性教学培养学生的学习兴趣

　　学生英语学习兴趣的是影响学习效果的最重要因素之一，只有学生具备较强的学习兴趣，积极主动地完成想干英语学习任务，才能够取得良好的教学效果，将学生培养成为高素质人才。所以教师在教学中应该结合学生的兴趣爱好设置教学内容、选择合理的教学方式。如在学习Business etiquette方面相关知识的过程中，教师就可以应用情境模拟教学方法，让学生在特定的情境中掌握交际技巧；在学习Application text方面知识的过程中就可以采用任务驱动教学，让学生在不断完成任务的过程中接受强化训练，有效促进教学效果的提升。

　　结语：综上所述，高校人才培养工作中英语教学发挥着至关重要的作用，只有高校真正认识到英语教学重要性，并积极探索英语教学改革优化的措施，才能够有效提升英语教学质量，促进高校人才培养工作的全面优化。所以新时期针对当前高校英语教学工作中存在的问题，教师应该积极探索教学改革措施，逐步促进英语教学质量的提升和学生英语综合素质培养。

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