论高校英语教学的发展与融合

　　中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01

　　英语教学在高等院校教学中占有重要地位，除少数学生外，大部分学生在高校要继续学习和研究英语。可以说，高校英语教学体现了高校办学水平和时代发展的印记。高校英语从发展到深化，攻克了一个又一个的教学困难，最大限度的发挥高校培养学生的作用。但在我国现阶段搞笑英语教学中，由于资源分配不均以及招生资源等一系列问题，导致现阶段高校教学面临严峻的考验。同时，我国长期英语发展形成了“哑巴教学”和“哑巴学习”的方式，导致学生口语能力较低，英语应用能力与理论能力存在严重的差别。为此，高等院校英语专业在开展教学时，要注重学科间的联系，促进学生的全面发展和学科的进一步发展，再次基础上，搞笑英语专业应重新思考当前社会对应于的需求和时代的发展方向，从而定位高校英语的教学模式，提升英语教学有效性和实效性。

　　一、英语教学变化以及发展前景分析

　　1.转变核心：大学四、六级的变化创

　　当前我国经济快速发展，国际贸易总量及总次数逐年上升，社会要求高校培育符合时代发展的英语人才。教育部结合社会要求及学生情况，对大学四、六级进行了创新性发展，成为引领高校教育发展的火车头。2006年我国开始实施四、六级新的考试要求，经过十年检验，证明改革取得良好成效。根据现状分析，四六级改革的趋势可表现在以下几个方面：

　　第一，评分机制的改革。

　　早期四六级实行百分制，随着高校英语发展和改革，四六级评分机制逐步转换为710分制，考试内容由听力、阅读等内容组成，充分考察英语所需的各个环节，体现培养学生全面发展的趋势，避免过去单纯培养学生应试能力，导致出现“哑巴人才”的尴尬局面。为了保证考试的公平公正，成绩单在发放时可以看到每部分的得分，对学生提升英语弱势部分有直接指导作用。

　　第二，考试内容的革新。

　　与传统四六级考试内容相比，创新后变革最大的部分为主观题部分，主要是增加了主观题的类型，将原来句子翻译的基础上增加了段落排序等类型，同时题型的难度也有所增加。与传统四六级考试方式相比，最大的改革在于听力部分比重的增加，尤其是加入了短文听力题型，极大地促进了学生听、写的能力。而写作部分则没有变化，仍然占据15%。

　　2.英语教材的的应用及创新

　　任何学科的教学离不开理论学习，英语作为语言类学科，尤其是我国英语应用环境较差，导致高校英语教学长期以教材为主，教材成为高校英语开展教学和学生学习英语的工具，同时也成为教师与学生沟通的纽带，是宣传时代特征的窗口。我国教材编写在不同时期具有不同特点，教学目标也不尽相同。21世纪随着中国经济在全球发会越来与重要的作用，英语教材也要相近变化，体现时代发展的特征。同时也要凸显高校英语教学理念，遵循高校英语教学原则。当前高校英语教材主要有两大来源，第一类为教育部指定教材，此类教材内容较为全面，理论知识较强，但是与学生生活习惯等相差较远，且为了培养专业人才，课文来源多数为国外权威杂志内文章，导致学生学习难度大，大部分时间用于文章分析，学生听说能力所占时间较少。第二类为学校自编教材，主要根据自身学校的具体情况，编写符合学生的教材。两类教材的交叉使用促进学生在英语知识上深度和广度的全面接触，从而实现了学生理论能力和应用能力的全面提高。

　　二、针对高校英语教学的简单思考

　　1.科学定位目标

　　著名学者李岚清在中国人民大学英语教学讲座中提出：“目前，我国高校的英语教学存在‘费力不讨好’的问题，也就是教学用时不少，但是教学效果不明显，很多学生学习英语后仍旧无法与外国人进行交流，这表明我们的高校英语教学的效果不明显。”通过李岚清教授的研究可以发现，高等教育英语专业教学木匾设置不清导致人才培养方向及培养方案出现偏差，难以满足社会要求。自我国开设英语课程以来，高校英语教学始终以培养学生的理论能力为主要方向，学生始终以课本教学为主，学生的听、说能力以及应用能力的培养长期滞后，长此以往，学生除理论能力外其他能力培养止步不前。随着我国2002年加入世贸组织及全球经济的一体化进程加快，社会对英语人才的需求急剧增长，同时要求人才具备较强的英语应用能力。为此，在当前英语教学的能力基础上，提高学生的听说读写能力是当前的重要任务，力争全方位提升大学生的英语综合运用能力，为社会培养实用的高素质的英语人才。

　　2.聚拢多样化的教学资源

　　英语与汉语一样是一门语言学科，针对语言的学习方法来说，环境和氛围起着重要的作用，尤其是在突出英语应用性的条件下，我们应该全面地构建良好的英语语言学习环境，创设自由交流的语言氛围。此外，仅仅将课堂作为英语学习的阵地是不够的，教师还应该引导大学生将英语学习与日常生活融合起来，创设多种情境的英语交流活动，比如，开办英语角、举办英语沙龙、设置英语标示牌、办英语板报、举办英语晚会等，并倡导在活动中只能运用英语进行交流，以此来建构良好的英语学习氛围，在不知不觉中提升大学生的英语实际应用能力。

　　三、结语

　　综上所述，高校英语要顺应时代发展，结合自身发展计划，针对英语学科不断进行改革和创新，为我国的发展培养应用型人才。

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