新加坡高校产学合作教育及其启示

　　中图分类号：G71 文献标识码：A

　　笔者参加了由中国劳动关系学院科研处组织的“学生科研能力培养和提升培训班”，前往新加坡进行了为期四天的学习和交流。在此期间我们拜访了新加坡南洋理工大学、新加坡共和理工学院和新加坡管理大学，对新加坡高校产学合作教育情况有了一定的了解。新加坡高校产学合作教育现状，对于我校职业教育具有重要的借鉴意义和启示，希望能够由此次调研出发，促进我校职业教育的改革和产学合作教育的发展。

　　1.新加坡高校产学合作现状

　　1.1南洋理工大学（NTU）的产学合作

　　新加坡南洋理工大学是新加坡政府建立的顶尖大学，提供国际一流的高品质全球教育。近年来教学模式逐渐从双主体走向三主体，也就是“教育、科研、创新”三位一体。通过将学院、培训中心和企业三元合一，提出先进的办学理念，即将实际的企业环境引入教学环境中，并将两者综合一起，在学校内建起环境逼真、设备完善、技术先进的“教学工厂”。目前它的工业合作位居全球第一，和全球知名的劳斯莱斯、宝马（BMW）、BAE 系统公司、洛克希德？马丁等企业及慕尼黑工业大学电动汽车研究中心都有合作。其中它与劳斯莱斯的合作领域主要在电力与控制系统、制造与维修技术、计算机工程学等的基础研究，并为劳斯莱斯提供商业解决方案。而在与宝马（BMW）合作的宝马首个亚洲实验室中包括10名教师和15名科研人员，主要集中在未来的交通科技的领域，从而实现工业经验与顶级学术科研活动的互动，拥有联合专利、学术论文和相关提案等研究成果。针对中国的市场，校方根据需求在水以及电动车3D打印等方面与中国企业进行研发。

　　1.2新加坡共和理工学院的问题启发式（PBL）教学和工业实习项目

　　新加坡共和理工学院是第五所由新加坡政府完全投资的理工学院，可以说是一所理工类的应用型高等教育学府，也是世界第一所完全采用问题启发式教学的高等教育学院。学院采用“以问题启发式（PBL）的教育模式培养每个学生，为急速发展与变革的世界提供优秀人才”为使命。新加坡共和理工学院更加注重培养学生合作探讨、实际操作的能力，因此学院鼓励学生通过工业实习项目把理论知识应用到实践中并取得实际经验，该工业实习项目的目标是辅导学生获得工作经验，鼓励学生为未来的工作做好适应性准备并培养良好的工作道德。

　　新加坡共和理工学院的工业实习项目大致分为三类，第一类是工业短期经验项目，时间长度为4―8周，有公司津贴，主要是为了给学生提供将理论知识和实践知识相结合并获得实际工作经验的机会。第二类是工业实习项目，它将给予学生获得工程设计的第一手经验，学生会有机会将技能、技术直接用到真实的工作环境，其时间长度为16―24周，有公司津贴。第三类为工业毕业设计项目，是在毕业设计期间完成，没有公司津贴。工业实习项目是学生以团队的方式进入公司从事实际应用课题，以获得相关工作经验，不仅可以让学生通过与公司员工的实际互动以获得工作上的反馈，同时也给予了学生将其自己的项目与公司实际项目相结合作为商业用途的机会。

　　1.3新加坡管理大学（SMU）的产学合作

　　新加坡管理大学基于五个“I”即跨学科（Interdisciplinary）、互动（Interaction）、创新（Innovation）、融合（Integration）、?J同（Identity）理念并通过与社会各界的合作对学生进行多元培养，进行学术基础、实习经验、社区服务、课余活动等全方位的学习体验。新加坡管理大学一方面将大学、国外合作单位、本地政府、本地企业、NGO组织等多方资源进行整合，建立一个资源整合的“生态系统”，该“生态系统”作为学生的学习环境并协助学生建立相关人脉。另一方面鼓励学生“走出去”，包括自发组织社会服务活动和自主寻找实习机会等多种途径。

　　新加坡管理大学与企业界的合作层次比较广泛，从众多的海内外的知名企业如IBM、Oracle、Sun Microsystem、Novell、Infosys等，到本地中小型企业，再到一些初创公司都存在合作关系。学校通过与业界合作，向学生提供多方面的学习机会，如学校的信息系统学院会与国际知名企业共同设计相关课程，部分企业提供企业的经验作为教学案例，还有国际上主要咨讯服务企业免费提供软件供课程上的使用训练等应用。这些大型企业还会与学院进行科研合作，学生可以作为老师的研究助理参与到科研项目中，如与平安保险公司合作研发大数据的使用等。

　　学校通过引导学生与各企业的接触，让学生在实践中学习到更多先进的事物，协助学生建立相关人脉，如通过其广阔的社会关系网为学生提供大量企业实习的信息源，包括海内外的各种实习机会，其中海外的实习机会主要是来自新加坡的海外公司。学校还与区域内中小型企业合作，学生可以在老师的指导下为这些企业提供咨询服务，在过去几年中，学校为215个企业提供了263个方案，共有781名学生参与这些方案制定。此外，对于有计划进行创业的学生，学校会让学生到当地的某家初创公司（Start-up company）实习十二周，通过直接面对初创公司的遇到的各种困难，来获得实际的经验。

　　2.对于我校高职学院产学合作教育的启示

　　高职学院是中国劳动关系学院“三位一体”办学格局的重要组成部分，是学院开展高等职业教育的专门机构，并从2014年开设酒店管理本科专业。作为普通本科院校中开设的高等职业教育机构，高职学院共享本科教育的优秀教学资源和良好的学习环境，同时具有明确的办学指导思想、独立的教学和实训设施，优秀毕业生有机会升入本校本科相关专业继续深造。 　　高职学院现设有一个本科专业（酒店管理）和八个专科专业（酒店管理、旅游管理、旅游英语、计算机应用技术、数控技术、服装与服饰设计、数字媒体艺术设计、播音与主持），其中服装与服饰制作、数字媒体艺术设计和播音与主持专业为校企合作的共建专业，旨在依托企业在应用实践领域的丰富经验，结合学校在理论教学和管理上的优势，共同培养相关行业的优秀人才。

　　本文结合我校职业教育现状，通过借鉴调研成果和资料，将在以下五个方面加强我校高职学院的产学合作教育。

　　2.1大力弘扬“工匠精神”，突出专业技能，提升职业人才综合素质

　　职业精神的重要内容，也是高等职业教育人才培养的重要目标。工匠精神就是专注敬业，苦练内功，精益求精，追求卓越。我校高职学院也应加大对职业教育的资金投入，加强校内校外实践平台的构建，不断提升高职学院人才素质。我们高职学院两年制或三年制的专科生有五个月的专业顶岗实习，酒店管理本科顶岗实习长达一年，将工匠精神与职业素质培养结合，强化职业能力的培养。同时学校积极向应用型人才培养转型，培养更多的优秀人才，努力把高职学院办成与企业联系密切、行业认可度高、毕业生受用人单位欢迎的学院。

　　2.2不断完善相关教学体系，合理安排实践教学

　　新加坡高校非常重视实践教学，学生的就业前景非常好。我校高职学院也应该制定合理的教学安排，在学习理论知识的基础上，适当扩大实践教学的比重。近几年，高职学院不断完善相关教学体系，高职学院酒店管理本科专业在大三一年中同时在酒店实习，同时还要完成学校八门专业课，采取PBL教学法运用于专业课程体系中，教学效果良好。

　　高职学院的数控专业，除了在校园内设置有数控实训中心外，将学生输送到企业里进行实地学习，受到了业界的好评，就业率一直遥遥领先。高职学院数字媒体专业以计算机专业为依托，通过校企合作办学的形式，为学生提供一流的专业师资和良好的教学氛围，并通过校企合作拓宽学生的就业途径。

　　高职学院的顶岗实习项目大致分为四类，第一类是酒店短期实践项目，如酒店服务、酒店宴会活动，学生自愿选择，时间长度为1天至1周，每天有工资，学生能获得短期的酒店工作机会。第二类是工学结合项目，学生自愿选择编班，学生一个月学习、一个月工作的轮换机制，时间长度为一年，有实习工资，学生能获得更加丰富的实践技能，能完全胜任酒店企业的实际工作。第二类是专科生定岗实习项目，学校定期组织召开双选会，学生双向选择，实习时间为五个月，有实习工资，学生能获得比较长时间的实际工作经验，为今后的就业打下良好的基础。第三类是高职本科生顶岗实习项目，必修课，时间长度为一年，有实习工资，学生能获得更加丰富的理论知识和实践技能，完全能胜任企业的实际工作。

　　2.3加强软硬件设施建设，逐步建立自己的“教学工厂”

　　新加坡南洋理工大学在学校内建起非常多的环境逼真、设备完善、技术先进的“教学工厂”，教学效果非常好。高职学院应当加强软硬件设施建设，可以设置相应专业的“教学工厂”，能够让学生在真实的工作环境直接运用所学知识解决实际问题。高职学院筹建有一个高职酒店实训中心，它是一个真实的酒店，是一个全真的“教学工厂”，酒店房务实训课程就在这个“教学工厂”完成，所有学生实际参与酒店实训中心的运营和服务，在学校就很好地掌握了酒店管理和服务的技能，这也为学生今后的定岗实习打好了良好的基础，受到业界的好评。

　　高职服装与服饰设计跟中山知名服装企业的合作，建立了服装实训中心，服装工艺实训中心是服装专业为满足实践教学环节，而投入巨资建设的校内实习实训基地，有服装工艺机房、服装立体裁剪实验室、版房、服装整烫车间等，拥有日本进口“兄弟牌”平缝机、四线锁边机、蒸汽烫台、标准人台、专业版桌等设施设备，名副其实的“教学工厂”，已经有一批学生成长为业界有一定知名度的服装设计师。

　　高职数控中心主的建设要为了满足专业课和专业基础课教学需要而建立的“教学工厂”，其实验项目和实验内容为学生专业知识的学习以及创新能力的培养提供实践场所和机会。高职计算机专业可以与一些知名企业共建实验室，高职播音主持专业可以和知名播音工作室合作，在学校建立工作室。这些“教学工厂”的建立，有利于学校为企业输送优秀人才。

　　2.4加强师资队伍建设，出台合理的教师选拔机制

　　笔者从新加坡南洋理工大学了解到，南洋理工大学的教师人才引进有一套较为严格的方法。教师的招聘程序也较为复杂，招聘委员会一般由院内外的专家组成，通过平面广告和网络广告的形式，向海内外发出招聘邀请，通过校内访问以及面试，再通过校外评委，参与应聘的老师要提供3-10封推荐信，通过推荐和批准程序，最终进入到合同和谈判阶段。

　　我校高职学院也应该借鉴这样的教师选拔聘任制度，用更加严格的选拔方式，选出更加符合学校高职教育需要的人才。为教师提供多元化的岗位学习培训。同时还要广泛吸纳企业优秀人才，加强企业型导师队伍的建设，尽可能多招聘一些企业精英，打破传统的人才学历“壁垒”，可以充分利用他们的实际经验，帮助学生更好地融入社会，使知识与实践操作更好地衔接。

　　2.5以就业为导向，发挥校友平台，促进就业

　　只有培养符合就业需要的人才，才能够使学生更好地融入社会。笔者在新加坡共和理工学院了解到，学校安排了工业实习项目，鼓励学生把理论知识应用到实践中，辅导学生获得工作经验，使学生更快适应未来工作。

　　通过这些不同类型的实习项目，可以让学生提升职业技能，在与企业员工的实际互动中收获更多工作经验。以就业为导向培养人才，能够让人才更好地适应社会，也能够为社会输出更多人才。

　　我校高职学院已经成立了12年，许多毕业生已经成长为企业的骨干力量，加强同校友的联系有助于提高校企合作的稳定性。今后高职学院积极充分挖掘校友作为社会资源的育人效应，积极探索校友参与学校育人工作的渠道，创新设计各类校友资源育人平台，校友的参与热情和资源优势能够得以充分发挥、有效运用，将校友资源融入人才培养的各个环节。逐渐开辟 “校友人物专访”、校友主讲沙龙、实习招聘等栏目。

　　3.结论

　　产学合作是一个双赢的过程，一方面企业的参与课程设计和教学，为学生提供了获取实践经验的平台，促使了高职优秀人才的培养。另一方面企业可以吸收优秀的职业人才，成为企业重要的人力资源。今后我校职业教育应当加强与企业的合作，全方位建立“教学工厂”，以就业为导向设计教学计划和课程内容，使学校和企业能够有效衔接，为社会培养出真正需要的人才。

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