自媒体视域下高校学生党建工作模式创新研究

　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0130-02

　　中国共产党的发展离不开一批批党员的建设和努力，离不开一代代科学知识的积累和党员群体素质的提升。习近平总书记在高校思想政治座谈工作会议上再次强调了高校思想政治教育工作的重要性，体现出党中央对高校思政教育的重视。高校学生党建作为高校思想政治教育的前沿阵地，担负着为国家培养可用的社会主义人才的重任。

　　一、高校学生党建的意义、现状及问题

　　（一）高校学生党建的意义

　　高校学生是党的后备军，是国家发展的有生力量，学生党员更是建设党的新一代的中坚力量。随着对高校党建工作重要性的认识程度不断加深，各种党建有关的思想教育、实践活动不断增多。这有利于传播党的思想，弘扬党的精神，增强学生党员的党性修养，提高对党的热爱以及对党的建设和发展义不容辞的责任感和使命感。同时，多种多样的党建学习活动，会给学生党员一些政治高度上的启发，打开同学们的思维和视野，而不仅限于书本上的知识，更多的是思想意识层面的先进性，这对于提高高校学生的综合素质有着重要意义。在一系列的党建活动中，学生党员群体发挥党员的先进模范带头作用，以点带面，有利于整个高校学生群体思想意识的提升和综合素质的发展。

　　（二）高校党建工作的现状及问题

　　1.新媒体冲击下传统教育方式受到挑战、效果弱化。传统高校学生党建工作主要包括党史教育、党课培训、宣传讲解、师生座谈等方式，这种方式的缺点是次数固定、流程相同、内容也相对单一。参加党建活动的党员大多情况下以被动接受为主，课堂互动意愿不强，参与的积极性也不高，学生缺乏认同感和主动性，许多党建理论仍然停留在“知道”“熟悉”的层面，缺乏丰富的感性认识来支持理论，更无法深入实践当中去发挥党员的先锋带头作用。这种流于形式和表面的现象愈演愈烈，实际上是高校党建工作失效的表现。因此，必须从这种失效中予以反思，为提升党建活动的吸引力和有效性，传统高校学生党建教育方式的弱化迫切需要创新工作模式，以期占领学生思想主阵地。

　　2.高校学生党建工作环境不容乐观。自媒体时代的到来，极大地方便了高校学生获取信息的渠道，对于不懂的问题最常见的解答方式莫过于“百度一下”，抑或是浏览自己感兴趣的新闻、博客、微博、微信公众号文章等等。而在自媒体时代下，人人都是信息的传播者，信息泛滥且良莠不齐，各种道德观念和思潮风起云涌，高校学生的思想道德观念、价值取向、行为方式不可避免地受到了巨大的冲击和影响，甚至部分缺乏判断能力的学生更容易在社会思潮中迷失自我，走上不归之路。大学阶段正是三观形成的重要时期，在当前如此繁杂和快速的信息冲击下，学生的思想很容易产生波动和混乱，如果没有强有力的意识形态上的正确引导，很容易被一些极端思潮所利用，也容易滋生不正之风，例如拜金主义、功利主义、历史虚无主义等等，这对于党的后备力量的培养是极大的破坏。

　　3.自媒体在高校党建工作的运用不够深入，必须紧握“线上”契机。自媒体在高校学生群体中广受欢迎，是同学们十分喜爱的信息获取和传播方式，但是自媒体与党建工作方面的运用和结合还不够深入，多为新鲜感般的尝试，自媒体与传统教育方式的结合还显得十分生硬，甚至仅限于运用自媒体发放教育活动的通知等等。这都说明我们需要更深层次地认识自媒体，抓住“线上”高校学生党建工作的契机。自媒体作为“线上”教育手段，能够突破高校学生党建工作的时空限制，以即时性、互动性、广覆盖等特质与高校学生紧密结合在一起，使得学生对党的了解和认识更加具象与感性，在充分认识党的过程中，“死板教条”的价值理念转化为一个个生动活泼的案例，学生的价值理念受到熏陶与启发，达到纠正错误思想，弘扬传播社会正能量的目的。

　　二、结合自媒体开展高校学生党建工作的意义

　　新形势下，自媒体给高校党建工作的认同感、控制力、话语权带来了挑战，也带来了高校学生党建的深刻变革。其中微信是当前高校学生使用最广泛的自媒体即时通信软件，其传播效果及影响力是不容忽视的，发挥微信的功能优势，构建一个基于微信自媒体平台的高校学生党建工作体系，推行高校学生“微党建”，是新形势下高校党建信息化和高校意识形态阵地建设的重要组成部分。

　　（一）微信自媒体的传播特点有利于学生党员全覆盖

　　微信自媒体具有便携性、移动性、即时性的特点，进一步打破时空限制，为实现高校“微党建”党员全覆盖提供了便利。

　　（二）微信自媒体基于社交关系的大众化自我传播特性，有利于党建宣传工作“入脑入心”

　　微信自媒?w最大的特点在于其受众互动的广泛性和高频性，用户本身成为一个个媒介中转站，对感兴趣的内容和信息进行自发式的传播。随着微信覆盖面的进一步扩大，以人为中心的自媒体传播渠道会形成一张巨大的网，消息传播数量及速度都将呈爆炸式增长，利用微信自媒体进行党建宣传工作，可以充分发挥微信的大众自我传播特性，使宣传工作深入人心。

　　（三）微信自媒体有助于增强高校党建活动的吸引力和实效性

　　利用微信自媒体因其便利、多样化的特点，将党建教育内容置于自媒体，可以较好地吸引学生的关注，使学生在好奇与趣味中潜移默化地接受教育；利用微信自媒体互动平台易于推广学生讨论、深度学习等，为理论学习提供多种平台，实现学习实效性的提升。 　　三、高校自媒体学生党建工作问卷调查分析

　　（一）高校党建自媒体数量少，覆盖面小

　　通过调研我们发现，绝大部分的党委、党支部都没有成立属于自己的自媒体平台，在这一方面的建设还处于基本空缺的状态。关注了党建类自媒体平台和未关注党建类自媒体平台的人数都占到了总人数的50%。并且关注这类平台的大多是党员以及想要加入中国共产党的群体。但其实党建平台的意义并不局限于此，对于普通群众而言，也有着重要的教育意义。

　　（二）平台自身建设亟待加强

　　通过对未关注的原因进行了解，可以发现认为对自身的帮助不大的所占比重最大，占到了55.56%。其次是认为没有意义的占到了47.22%，不感兴趣占到了38.89%，形式单一、内容枯燥占到了25%，推送质量低、不知道这类自媒体平台的存在、认为平台建设、运营方面有欠缺各占到了19.44%。

　　不管是对于已经关注自媒体平台的人群，还是未关注自媒体平台的人群来说，平台自身建设都是会对受众的决定产生重要影响的因素。因此在坚持信息发布的基础上，不能放弃对于党的方针政策的宣传，但是在形式上可以更加美观，在发布时间上更加具有时效性。通过调研可以发现，风趣幽默的推送更受喜爱，同时权威公正和温暖阳光风格的推送也有一定的受众群，可以将严肃的内容与风趣幽默、权威公正、温暖阳光等多种风格相结合。对于感悟、心得等方面的内容的推送方式也是改进的重要措施之一。

　　（三）要注意相关推送的实际作用

　　对于一些平台来说，虽然已经有了较多的受众，但是对于推送的阅读往往是大致浏览，而没有深入学习。真正完善的平台建设要能够让受众点开阅读的同时耐下心来，这样才能真正有所得。此外，很多人是因为内容有吸引力或者被其中的某条推送吸引而关注的，这要求我们在提高整体推送质量的同时，更要推出一些精品推送。对于党建方面的内容有强烈兴趣而关注也有不小的比例，而且作为党建类自媒体平台，在丰富形式的同时，不能忘记本身的存在意义与价值。

　　四、自媒体视域下高校学生党建工作创新模式构建

　　随着以自媒体为代表的互联网技术迅猛发展和广泛应用，互联网日益成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道，慢慢演化为大学生的“第二课堂”。网络渗透在当代大学生学习、生活的各个角落，对思维方式、价值导向以及思想意识都产生重要的影响，更会潜移默化地影响大学生的政治态度和信仰选择。在新媒体的冲击和影响下，高校党建工作有责任也有义务融入网络自媒体的思想洪流当中，充分利用自媒体传播的优势最大限度地将社会主义主流价值观念深入传递到高校学生群体中的每个角落，有效引导大学生完全信赖党的理论、政策和行为，增强抵制腐蚀思想的能力，确保当代大学生成为德才兼备的社会主义人才。

　　（一）自媒体视域下高校学生党建工作创新模式原则

　　1.“线上”与“线下”相融合原则。微信平台信息的发布大多围绕社会热点问题展开，时效性强，不同人有不同角度的解读。可以深度挖掘微信平台的信息资源，充分利用线上媒体丰富的素材，以高校学生党建的视角合理引导高校学生解读党的思想和主张，使得学生党员认清各种虚假、丑恶的社会现象，引导正确的舆论导向。

　　与此同时，自媒体平台成为人人可以宣扬自己思想观念以及宣泄情绪的窗口，学生党员转发、评论微信事件内容更是表达自己对此类事件的看法。高校党务工作者可及时参与其中，把握住网络舆情导向，一旦发现有偏离主流的偏激思想，可以快速进行干预，加强引导，建立有效的信息屏蔽制度和责任追究制度，严惩违法违规行为，规范“微党建”信息传播的秩序[1]。

　　充分利用自媒体平台进行全方位的党建工作，自媒体平台不仅成为一个宣传窗口，更可以成为一个一起讨论、共同学习、发挥党员先进性的阵地，这更有利于通过实时互动掌握同学们的思想动态，并与“线下”的党员教育活动相结合，互相补充以推进党建工作更好地开展，实现有效性。

　　2.以“人本维度”深化党建理论原则。高校学生党建工作的对象是“人”――学生，他们更希望从实践中感受和学习具体的人和事，在实践中认识党的思想理论。长年累月的书本理论学习已经让他们对一些理论产生疲劳情绪，且比之从前，他们也有相对较多的时间去思考和感受这些理论的形式和内容。所以说，党务工作者要立足于个体，具体情况具体分析，从学生的成长与发展角度有针对性地推送契合学生兴趣点的内容，在寓教于乐中深刻理解。

　　以人为本的高校学生党建工作还需要发挥学生党员先锋模范作用。通过微信平台及时传播学生党员先锋的优秀事迹和精神，以他们工作学习中的点点滴滴潜移默化地影响到周边同学，发挥辐射带动作用。

　　3.平等与互动交流的原则。平等互动原则要求教育者和网络受众在民主和谐的氛围中，坚持以平等为前提，以互动为手段，通过商讨、协商的方式进行思想交流、答疑解惑，提高来询者的思想认识。运用网络咨询辅导方法开展网络学生党建政治教育，其前提就是要学会尊重网络受众，突出平等性与互动性，学会在平等互动中交流，在交流中了解和把握来询者咨询的主要议题，并通过与来询者协商、讨论等方式科学地分析咨询议题的主要内涵，并围绕主要议题制定双方认同的方案和对策，提高咨询教育的实效性[2]。

　　（二）自媒体视域下高校学生党建工作创新模式的构建思路

　　1.全面覆盖、直线互达，推进“微党建”建设。微信与手机终端的结合，具有便携性、移动性、即时性特点，进一步打破时间、空间限制，可实现高校“微党建”党员全面覆盖、直线互达、实时推进，党建信息传播无死角的目的[1]。利用微信群、微信朋友圈或微信公众服务平台，贯彻“两学一做”的精神，紧跟时代脉搏，了解国家大事，进而整合党课、远程教育、道德讲堂等资源，将线下资源进行二次开发与利用，构建“微党建+微党课+微讲堂+微论坛”的教育培训平台[3]。

　　2.建设学生党建先锋团队，注重内容原创，构筑党员“微形象”。微信平台是高校学生党建创新内容的天然土壤，原创内容更易受到大量转发和关注，尤其是推送发生在校园里的人和事，更容易引起大家的共鸣。而这一切的一切，需要一支党性觉悟高、媒体素养好、满怀兴趣与热情的学生党员团队。一方面，他们本来就是学生中的一员，以学生的视角思考党建问题更加契合当下学生的普遍心理，把发生在校园里、身边的小事大事加以评论发声，解答同学入党的困惑，将学生身边的案例、新闻、故事等融入党的理论政策，将宏大叙事变成日常叙事，增强思想理论宣传的亲和力，培养理论接受的自觉性，更加贴近学生的日常生活，更容易被学生所接受[4]。

　　3.持之以恒，营造理论学习“微环境”，构筑党建学习“微阵地”。营造党建理论学习“微环境”，夺取党建思想的“微阵地”，这是一段充满荆棘的“长征路”，这需要背后党建工作团队持之以恒的工作精神。除了呈现图文并茂、风趣幽默的党建信息以及相关资源来保证质量之外，还需要加强微信内容推送?l率，采取定期与不定期内容推送相结合的方式，有针对性地把握好网络舆情，对于有关“中国崩溃论”“马克思主义过时论”“社会主义历史终结论”等论断要高度重视，警惕拜金主义、功利思想等扩散传播，及时发出党的声音，主动引导关于党内外网络舆情言论方向，维护好主流意识形态的感召力和社会认同度，打赢网络思想阵地攻坚战。

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