高校实验室管理的问题研究

　　0 前言

　　在高等院校的工作中，管理和建设实验室工作是至关重要的组成部分之一，对于高校的科研和教学以及社会服务工作也是基础，无论是对学生实践和创新能力的培养，还是素质教育的实施，都是重要的场所[1]。实践教学对于学生理论知识的巩固和学生创新意识及综合能力的培养，都具非常重要的现实意义。所以，将高水平的实验室进行建立和实验室现代化管理得以实现，都是对培养人才质量提升的需要。

　　1 高校实验室的管理中存在的问题

　　1.1 建设和管理实验室重视的程度不够

　　随着社会的发展，高校也扩大了招生的规模，对于高校投入的资金，不能够用在建设运动场和教学楼以及学生食堂和公寓等，针对于重视建设高校实验室的程度不够，致使高等院校的实验室在仪器设备和试验室的用房以及管理方法配套的设施等相关的方面都比较落后。有些高校在教学管理机构上，只对课堂的的理论教学比较重视，对于建设实验室却忽视了。在很多的高校中这种认识都不同程度地存在，对于重视管理和建设实验室的程度普遍都不高[2]。

　　1.2 高校实验室管理的体制不合理

　　从当前来看，许多高等院校运用的管理模式是校、院和系三级，实验室的课程是根据专业来划分，造成一部分的学科重复建设实验室的情况，导致建设实验室资金的浪费现象[3]。此外，多数的高等院校实验室主要将实验项目为主作为管理的内容，根据专业课程的教学计划要求，来将实验项目进行有效地设置，完成学期实验项目以后，整个的实验室就会变成闲置的状态，致使实验资源很在程度的浪费得以产生。

　　1.3 高校实验室专门化的实验技术人员缺乏

　　很多的高等院校没有高度重视建设实验室的教师队伍建设，既没有将专业技术教师资队伍政策引进，还将一些体制改革安排不了的人员和能力比较差的教师，勉强在实验室进行安置，导致整体的实验室技术人员的素质普遍很低[4]。此外，没有相应地肯定实验室的技术人员，很多的高等院校只是将实验技术人员作为教辅的人员，致使实验技术人员工作的积极性受到了严重的挫伤，还有一些实验室的教师对于爱岗敬业和主人翁意识都比较缺乏，上课只是在应付。还有频繁出现高等院校实验技术人员的流失现象，对于有效开展高校的实验室工作都非常不利。

　　1.4 实验室的资金不足，设备的利用率太低

　　最近几年，各个高等院校对于办学的规模都在不断地进行扩大，设备的数量有限，只能够对学生的分组实验进行保证，如此这样，就使学生独立实验的时间缩短了，一部分的学生甚至只是在看，而不去动手操作。此外，高等院校只是对机器使用的寿命和损耗进行考虑，致使学生操作高精仪器的机会非常少，但是，在学生以后工作中，这些设备都是必须用到的仪器，从而导致学生毕业以后，与社会实际的工作岗位很难接轨。

　　1.5 高校实验教学管理的开放性差，内容单一

　　从当前来看，大多数高等院校的实验室采用的教学管理模式是封闭式的，学生课余时间很难将实践的合适场所找到，因此，学生实践的动手能力也很难提升。此外，有些高等院校虽然将开放的实验管理实现了，但是，在设置实验的内容中，大多数也都将验证性作为目的，学生只能够根据指导教师事前设计好的步骤，来将实验进行完成，针对于培养学生综合的实践能力目标相差非常远。

　　2 加强高校实验室管理的主要对策

　　2.1 健全实验室管理制度和机构

　　高等院校应该将主管实验室行政机构建立起来，致使实验室的管理既规范化和科学化，又标准化和制度化[5]。针对二级学院，只要有条件都应该将独立实验中心建立起来，有效成立实验中心，既能够落实人员使用和培养以及投入资金，又能够落实专管专用实验设备和专业化管理。从而使实验室的投资和教学以及社会效益得以有效地提升。在将规范实验室的管理体制的建立中，将各个方面的关系进行理顺以后，必须要加强实验室的管理，实验室教学基本文件必须要建立健全，同时，还要将实验室各方面的管理制度建立起来，例如，经费和仪器以及维修和安全等。

　　2.2 加大建设重点的学科和实验室

　　在建设高等院校中，建设学科是重点的内容，只有将建设学科抓好了，才能够将高校的美誉度和竞争力得以提升，所以，各个高等院校在将公共课程和基础课程实验抓好的基础之上，还应该加大建设重点实验室和学科。建设重点的实验室就要围绕建设学科的发展来进行规划，应该将高校办学的特色和学科的优势体现出来，使其能够真正成为高水平培养人才的基地，从而带动整体的实验室的实力进行提高。

　　2.3 加强建设实验室技术人员的队伍

　　在对二十一世纪改革教育进行适应的过程中，应该在"以人为本"的基础上来建立实验室的管理和建设以及教学，将一支高素质实验室技术的队伍建立起来。在实际工作的过程中，各个高等院校应该做到的几点：其一，专任高校实验室技术人员的数量必须要增加，实验中心应该将层次和学历比效高的人员补充进来，致使实验室技术人员的队伍得以充实，从而使整体的素质得以有效地提升；其二，高校实验室技术人员队伍的稳定应该保持，在创收分配和评定职称等相关的方面对于实验室技术人员的利益应该进行考虑，致使实验室技术人员的待遇和地位切实得到提升：其三，培训和进修实验室技术人员的制度必须要建立健全，有效开展培训现代教学手段和方法以及专业的实践能力等，从而使实验室技术人员综合素质和业务能力得以有效地提升；其四，高效实验室技术人员量化管理的制度必须要建立健全，将实验室岗位责任制建立起来，对于各实验室技术人员的职责任务明确进行分解，与报酬进行挂钩，将大锅饭的形式打破，同时，还要将切实可行考核的评估制度进行制定，考核评估以后，奖优罚劣，致使实验室技术人员的积极性充分地调动起来，同时，仪器设备的使用率真正能够得到进一步地提升[6]。

　　2.4 采取有效措施提升仪器设备的使用率

　　其一，规章制度必须要建立健全，应该专人操作和管理，定期维修和检查，做到合理进行使用，从而将设备使用率和安全率得以有效地提升；其二，利用开放实验室来将仪器设备的使用率进行提升。在将仪器设备使用率得以提升的基础上，对学生创新的能力进行培养。

　　3 总结

　　综上所述，随着社会的快速发展，对高等教育人才的创新能力和综合素质的要求都在不断地提升，如果想要对社会需求进行有效地满足，必须要对实践的环节进行加强，创新的人才进行培养。所以，建设实验室必须要加强，对实验室的管理模式积极地进行探索，对于培养高等院校的人才，既具有重大意义又是切合实际的任务。

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