信息化时代高校后进生转化工作的思考

　　任何一个集体中，每个人都是不同的，基于集体的某一种考量标准，一部分人表现很优秀，一部分人可能不达标，甚至很糟糕，这部分人就成为了这个集体的“后进生”。在高校中，都或多或少有一些学习成绩差、思想上不要求上进、行为约束能力差的学生，即大家眼中所谓的“后进生”。笔者认为应该要用赏识的眼光去看待“后进生”，不能以单一的标准去定义任何人，要充分挖掘这些学生身上的闪光点，不断放大闪光点，鼓励学生，给学生更多的正能量。促进学生良好行为习惯的养成，使学生充满自信地走向工作岗位。在高度信息化的今天，对“后进生”的转化教育工作也有着新的思路[1-3]。

　　1 利用信息化的手段探究“后进生”的根源

　　没有哪个人生来就是“后进生”，后进生之所以成为后进生，一定有其形成的原因，但是一般原因都十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，与学生社会阅历、品德修养、知识经验、是非能力、意志性格、心理状况等有关，要想对后进生进行转化教育，从根本上改变“后进生”，必须找到问题的根源。

　　传统的了解手段主要以谈话、家访、侧面了解，但是这些手段所获得的信息十分有限，甚至不是真实信息，大部分学生在自己处于“落后”地位时，对老师的谈话都是有一定抵触的，还有一些与同学、家长都缺乏沟通，传统方法很难了解到学生心里的真实世界。

　　信息化手段能够给予老师很大的帮助，很多学生学习不认真，与同学不沟通，但是在虚拟的网络世界却十分活跃，对各种网络聊天软件也使用频繁，利用虚拟网络世界弥补在现实世界的找不到的满足感和成就感。而这也给老师的教育工作提供了一个机会，老师可以伪装成为游戏玩家，聊天网友，与其在虚拟世界里交流，在其放松警惕，放弃抵触思想的时候，逐渐了解他的想法，找到其“堕落“的根源。

　　2 利用信息化的手段激发学生学习的兴趣

　　2.1 模拟游戏闯关的教学模式，激发学生学习的欲望

　　在教学设计时，模拟游戏闯关的模式，将教学任务设计成一个一个的任务层级，完成一定的学习任务既可以获得一定的奖励，每完成一个知识点的学习都可以获得一定经验值，每通过一个知识点的考核都可以获得一定的积分，达到一定积分可以换取一定的奖励，例如10个积分可以消除一次上课迟到的处罚，达到100个经验值具有资格开辟新的学习区等激励措施。这种模拟游戏设计思路的教学设计模式，可以让学生在学习中找到动力，仿佛置身于游戏闯关冲级之中，让学生的学习变得更加积极主动。这种教学模式的开展可以利用网络学习与课堂教学相结合的形式，利用信息化技术，自动记录学生的积分和经验值。

　　2.2 利用信息化课程资源，让知识的理解变得更加通俗易懂

　　高校中，很多“后进生”都是基础差、底子薄的学生，这部分学生由于学习基础差，理解能力相对其他同学要弱一些，集体授课时，由于听不懂，跟不上，很多想学习最后也“被迫”放弃而随波逐流了。

　　微课资源的出现，对基础较差的同学来说提供了福音，课堂上，可能没跟上老师的进度，但是可以通过微课进行反复的观看，学习，理解只是内容，而微课都是老师尽心设计的，对知识点的讲解都会通俗易懂而又讲解透彻。有了微课的帮助，基础差的学生再也不用担心跟不上老师讲课的进度了。

　　2.3 利用VR、AR教学，让学习不再枯燥

　　现在，VR、AR技术在教学的任用正在如火如荼的发展，VR、AR技术的应用，可以解决大型实训室设备的高昂投入问题，让学生实验实训设备更加的丰富，学生实训学习的机会更多。

　　VR、AR在解决实训室设备建设问题的同时，作为新型教学装备，对于热衷于游戏的青少年，吸引力也是非常大的，很多复杂的理论，利用VR的教学展示，可以深入设备结构之中，让学生对问题的理解更加简单，也更加深刻，例如，讲解电容的特性，对于电容充放电特性的理解，平时老师口述电容充放电特性时，学生可能很难理解，用PPT做动态展示，理解更加容易，而用VR进行电容充放电的动态展示，其效果就又更上一个台阶，而学生更加喜欢这种立体的，身临其境的动态的演示，对于专业基础差，学习动力弱的“后进生”，VR教学效果更加明显。

　　2.4 课堂让手机成为学习的工具，杜绝学生在课堂上玩手机的弊病

　　课堂上学生睡觉、玩手机，这应该是现在每一高校都不能消除的顽疾。学生课堂睡觉、玩手机如洪水猛兽来袭，来势不可挡，则思考如何疏导才行。要疏导，还得从根源疏导才行。

　　为什么有学生上课睡觉，难道真的是他实在困得不行不得不睡吗？从其下课铃响立即满血复活的表现来看，答案是否定的，因为其对老师讲解的内容不感兴趣，同时也知道老师由于要专心上课而不会来干涉他的自由而心态放松，从而让老师的讲课变成了他的催眠曲。至于上课玩手机的同学，那是因为感觉课堂无趣，求知无欲，无聊从而玩手机。

　　利用学生喜欢利用手机获取信息的特点，在课堂讲解知识时，老师可以提一些??题，要学生利用手机查阅老师发布的微课，通过微课学习，回答老师的问题，这样，既可以避免老师满堂灌，辛苦讲课没得效果，同时，通过不断的提问，互动学习，手机查阅学习，对学习效果好的学生进行表扬奖励，让学生的思维不会呆滞，让课堂气氛处于一种紧张而又充满兴奋的状态，学生的手机也就成为了学习的工具而不再是游戏机了。

　　3 利用信息化手段监控“后进生”的动态，巩固转化教育成果

　　对于“后进生”的教育，最难的就是时刻关注学生的学习生活状况，了解学生的心里动态，不断巩固每次教育的所取得的效果，以前老师要花费很多的精力去了解自己所关注的后进生，现在，信息化手段高度发达，老师可以利用很多信息化手段，时刻关注“后进生”的一言一行。

　　1）现在的学生宿舍很多都安装了监控系统，教室里面也有监控系统，老师可以暗地调取监控，查看学生是否有逃课，晚归等情况，了解学生情况的同时，不需要通过其他同学的举报，避免了同学之间矛盾的发生。

　　2）通过微信，QQ等网络工具，随机要求与学生进行视频聊天，查看学生寝室的情况，也可以通过与“后进生”的室友进行视频的方式，简介查看其在寝室的表现。

　　3）通过匿名好友的方式，从其感兴趣的话题入手，与其经常性的聊天，了解“后进生”的想法，在对其进行面对面的教育后，利用匿名好友的身份，了解其对老师的想法，从而了解转化教育的效果，根据教育转化的进展，不断调整“后进生”教育策略，以期达到最佳的教育效果。

　　4 结束语

　　大学是学生步入社会的最后一站，培养好每一个学生，为社会输送人才，是每一个教育工作者的神圣职责，要培养好每一个学生，首先在教师心里要根除“后进生”的思维定势，要相信每一个学生都有着他闪光的一面。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每一个孩子，我不相信有不可救药的孩子”。[4，5]后进生的转化是一项艰苦而艰巨的工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。现在，在信息化高度发展的今天，我们可以借助信息化手段的帮助，更好的去帮助每一个“后进生”，了解他们，深入他们，教育他们，感化他们，让他们放下思想包袱，帮助他们解决困难，引导他们积极向上、努力成才。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyu/194367.html