影响高校体育教学发展的因素分析

　　[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.204

　　高校体育教学是现代高等教育的重要组成部分，对于促进学生全面发展，培养高素质综合型人才具有重要作用。我国高校体育教学目前所面临的最大问题是在现代化高等教育中如何发挥其整体作用。研究我国高校体育教学发展的影响因素，探索体育教学发展的途径不仅有利于提高我国高校体育教学水平，而且对高素质综合型人才的培养具有深刻的现实意义。

　　1 高校体育教学发展存在的问题

　　1.1 体育教学在高校中不受重视

　　在非体育专业的师生眼中，体育课程无法与专业课以及学术研究相提并论，是特别容易被忽视的一门课程。体育课的不受重视，打消了体育教师科学安排课程的积极性，造成绝大部分高校老师在新的时代形势下不能胜任体育教学的新知识和新技能的指导工作，墨守成规、安于现状的工作态度使得高校体育教师工作与现代社会严重脱节。

　　1.2 体育教学设施不完善

　　不完善的高校体育教学设施严重阻碍了高校体育教学的发展。体育设备的不完善导致体育课外活动无法开展，并严重降低了学生参加体育活动的积极性，直接影响着我国高校体育教学的质量。在现代高校建设中，有些高校忽视了体育器材和设施的引进以及体育场地的建设。特别是近年来高等学校大规模招生引起的场地拥挤、设备磨损加速等一系列问题，严重阻碍了我国高校体育教学水平的提升。

　　2 体育教学发展的影响因素

　　高校体育教学过程中教师的教学水平、学生的学习态度、体育教学评价模式、教学资源、文化背景都无一不在影响着我国高校体育教学的发展。为了科学合理地协调影响体育教学的因素，高校必须采用科学的教学管理方法。管理方法是否得当以及管理水平的高低都会影响高校体育的教学质量。教学管理工作内容包括体育教师和学生、教学场地、设备和经费以及教学资料、考试评价标准等。其中一旦出现关系的不协调，就会严重影响体育教学工作的顺利进行。例如，教学课时的不足与授课内容繁重的矛盾，教师必须在保证高质量教学的同时还要保证教学内容的充足、广泛。在高校大规模扩招之后，学生数量的剧增以及学生体育基础的差异，造成教师很难达到教学的统一化、标准化。面对不同水平的学生，教师要花费大量的时间去讲解、示范以及纠正学生动作，导致学生自身锻炼的时间大幅度减少，使本来课程安排极少的体育课对于学生学习体育更是严重不足。显然，科学的教学管理是影响我国体育发展的重要因素之一。除此之外，对高校体育发展存在的问题加以分析可以得出教育思想是否符合现代高校发展、学生学习态度是否端正、教学设备是否健全及考核、评价方式是否科学合理以及教师素质的高低都是影响体育教学发展的重要因素。只有对这些因素进行全面科学的分析，并探索适当的教学方法，研究适合中国高校体育的发展策略，完善教学体制，才能实现高质量的体育教学。

　　3 应对策略

　　3.1 提高管理水平

　　管理是为了达到预期目标，对物力资源和人力资源进行有效的规划和宏观调控的过程。科学的管理方法是社会进步的重要推动力。体育教学管理范围极广，不仅包括协调学校和各层管理部门的关系，还包括及时处理各种与教学活动相关的问题，创造良好的学习环境，保证教学工作的正常进行。对教学的计划、质量、及秩序的管理无一不是教学管理内容的重要组成部分。由此可见，体育教学受多种因素的共同影响。高校的大规模扩招，使得学生数量如雨后春笋般急剧增加，设备不足、场地拥挤、学生练习时间不足成为体育教学中亟待解决的问题，只有通过科学的管理，合理安排体育课程时间和体育教学内容，才能解决学体育教学中出现的问题。

　　3.2 培养正确的体育教育观念

　　在快速发展的21世纪，科学技术的进步，生活水平的提高使得人们对健康的认识发生了巨大的变化。随着社会活动的增多，传统的体育教学观念已经很难满足当今社会发展的需求，新的教学观念应运而生。人们对于健康产生了新的认知并把社会和生物特征有机地结合起来，体育教育观念发生了从体能提升到素质培养的极大转变。传统的体育教学重视教学技能却忽视了学生自主学习意识的培养，新的教育观念是教学水平和学生自主学习的统一结合。高校体育教学还应培养学生的体育学习习惯，重视能力的培养而不单单是体能的提高。学生应将体育技能和知识理论有机的结合，树立正确健康的体育学习理念。老师不仅要教学生学习相应的体育技能和方法，还要让学生懂得如何自主学习。只有这样的高校体育教学才能在21世纪的新浪潮中立足现实，并着眼未来。使得学生在大学期间养成科学合理的健身习惯，并在走出校园后仍然自觉坚持锻炼身体，改善身体条件，提高生活质量。由此可见，只有培养学生科学合理的体育教育理念，才能使高校体育在快速发展的21世纪中发挥更大的作用。

　　3.3 适当的考核评价方式

　　在高校教育中，考核评价方式起到了十分重要的作用。对考核对象全面的、客观的评价是现在教育评价与单一的传统教育评价方式的不同。科学的评价方式不仅能够对评价对象做出客观、整体、全方位的评价，还是一种很好的激励手段。教学评价不仅要注重学生个人成绩，还要注重学习努力程度以及个体化差异水平。将体育身体素质的标准化作为考核方式，这种绝对公平忽略了先天的个体差异，大学生不仅不能完全享受上课的过程，还给大学生带来了以考试为中心的学习压力，不利于激发大学生的学习兴趣。因此，考核方式的选择应该以学生的学习程度、进步大小和进步空间等综合因素作为参考依据，对学生自身能力和技巧以及心理素质，做出科学、客观、公正的评价，只有在人性化的评价体系下，科学、客观地评价学生的学习成果，才能更好地激励学生进行自主学习。

　　3.4 优化教学环境

　　体育活动的开展离不开体育教学环境。体育教学环境包括活动的场地和教学设备和器材。良好的教学环境有助于教学活动的顺利实行。因此，高校应积极改善教学环境，营造良好体育学习氛围，加大资金投入，完善高校的体育教学硬件设施。由于大规模招生，造成活动场地的不足。面对这一问题，高校应加强对场馆的规划和建设，并配置现代化的教学设备，通过多媒体演示教学充分展示体育技能，充分调动学生的学习兴趣。另外，学校的人文环境也是高校体育教学中必不可少的条件之一。例如浓厚的体育学习氛围、良好的人际关系对于体育教学的发展有着潜在的影响。

　　3.5 提高教师的自身素质

　　在21世纪的今天，高等教育的普及使得更多的人获得接受高等教育的机会，学生的大量涌入也造成了高等教育素质水平的下降。教师旧有的教学水平已经无法满足现代社会的需求。高校教师综合素质的提升是推动现代化高等体育教学发展的必要条件。因此，要对教师进行必要的技能培训，提高体育教师的教学水平，更新的教学模式与教学方法，建设一支高水平、高素质的德才兼备的教师队伍，使体育教师真正肩负起高等体育教学发展的重任，为我国体育建设做出重要贡献。

　　4 结 论

　　高校体育教学的发展不仅有助于提高大学生的身体素质，高校学生，锻炼当代大学生的思维能力，提高体育技巧，而且对于学生的全面发展具有重要意义。高校在促进体育教学发展的过程中积极更新体育教学理念，改革体育教学模式，探索科学的体育教学方法。高校体育教学水平的提升对综合型人才的培养及我国社会的发展具有重要意义。

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