高校体育教学的缺失与改革建议

　　二十一世纪是人才竞争的时代，高校体育也将承担着很重要的历史使命。从宏观角度来看，体育是高等教育全面发展的重要组成部分，也是培养当今时代社会需要人才的主要途径。从微观角度看，体育是一种锻炼身体、增强身心健康、全面发展的教育，它在培养人们的德、智、体、美、劳中发挥着重要的作用。不过，高校体育教学的现状与培育社会所需人才的需求还有一定差距，所以有必要对高校体育教学进行改革，从而适应社会未来的发展需要。

　　1 高校体育教学的缺失

　　1.教学功能的缺失

　　经调查可以发现，高校体育教学的功能缺失主要体现在以下三个方面：第一，健康教育功能不足。自《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来，各高校的的体育课程开始纷纷关注健康教育，并把健康教育融入到课程改革的范围中，不过目前有许多高校都把健康教育浮于表面，并没有真正把其和体育教学的内容完美的结合在一起，而是把二者作为两个孤立的系统，这样会给健康教育的发挥带来很大影响。第二，终身体育教育失衡。现阶段，许多高校并不能把体育教育和中学的体育很好的衔接起来，使得该课程的改革力度不够，再加上体育教学的内容没有把学生的自身发展作为教学改革的出发点，无法带动学生的学习积极性，学生在体育课堂上也很难获得成功的体验，久而久之，就会对体育课堂失去兴趣，因此无法养成终身体育的良好习惯。第三，体育文化素质教育缺失。大部分的高校在体育教学改革过程中很少会把提高学生的体育文化素养作为该课程的教学目标，在课堂中甚至十分排斥体育文化教育，缺失了这一教育内容不但无法让学生正确的认识到体育内容，反而会让学生走入体育教学的理论和实践误区。受传统体育教育的影响，高校的体育教学内容仍然无法达到对健康教育的要求，目前各高校的体育课程理论内容课时较少，课堂内容主要以专项训练为主，这样就无法达到培养学生体育文化素质教育的目的。

　　2.高校体育设施状况

　　虽然目前许多高校都拥有自己的体育场所和体育设施，但是近几年由于各高校开始纷纷进行扩招，其场地的面积和设备的数量已经无法满足扩招后对学生的学习和训练需求。经调查研究表明：绝大多数的高校在进行扩招后，体育场所的拥有数量都会低于国家标准。在我国教育部直属的高等院校中，除了少数的几所高校外，其它的高校均没有达到国家标准。其中，有一半高等院校的体育设施和场所勉强可以供学生上课使用，在另一半高等院校中有25%的院校体育设施和场所明显不足，剩下25%的院校将达到严重不足的状态，这些高校综合性体育场所比较缺乏，一旦遇到恶劣天气时，使得原本就不多的体育课时还要进一步缩减，因此，高校体育场所和体育设施的缺失将会导致他们的体育课程无法更好地开展。

　　3.体育教学理论的缺失

　　体育教学理论在高校体育课堂中是教学的基础，同时也是教学中的重要内容。许多体育理论家纷纷强调体育理论教学的重要性。不过，目前在各高校的体育教学中并没有对理论内容加以重视，具体表现在以下三个方面：第一，体育教材的内容缺乏理论深度。各高校所使用的体育教材内容基本一致，都是简单介绍一些基本的体育原理，针对学生所感兴趣的体育项目涉及的内容相对较少，体育教材版本的更新速度十分缓慢，内容较为陈旧，和当前时代的发展完全不相符。第二，理论创新内容不够。在社会时代的发展进程中，许多传统的理论内容一定会被社会所淘汰，取而代之的将是具有创新理念的新内容和新观点，不过近几年各高校对体育教学理论内容的创新还不够重视，无法完成社会发展对体育教学的任务要求。第三，理论和实践严重脱节。现阶段，大部分的高校在体育教学中还没有完全摆脱传统教学的旧思想，在体育课堂中仅是一味地强调以技能训练为主，忽略了对学生体育理论知识的教学，这样会让学生养成轻视体育课堂中理论内容的学习意识。

　　2 高校体育教学的改革建议

　　1.丰富体育课堂的教学内容

　　按照目前教学改革的要求，高校中体育教学的内容不能光以锻炼身体为主而忽略了体育文化，要全面培养学生的体育意识和锻炼意识，让学生养成终身体育的良好习惯。各高校要按照“注重基础，提高素质，因材施教”的教学思想，与高校的实际状况相结合，学生可以自主选择教学内容以及上课时间。教学内容通常包括有利于所有学生参加、并可以发展学生体能的体育项目，比如排球、乒乓球等；还有实用性较强、适合日常训练的体育项目，比如跑步、篮球等；可以培养学生团队意识、良好品质的项目，比如野外生存活动；学生感兴趣、并能从中得到放松的体育项目，比如游泳、游戏等；对体育场所和体育器材没有较高要求的体育项目，比如羽毛球等。除此之外，还可以在体育课堂中适当的增加一些理论讲解，把体育训练的方式、方法传授给学生，或者选择一些具有较高水平的比赛为学生加以分析，比如NBA、奥运会项目比赛等。另外还可以为身体有缺陷的特殊学生开设专项康复体育课程，让这些学生的体育课堂更加丰富、更加实用。

　　2.提高体育教师的综合素质

　　高校中的体育教师不但是实施体育工作的主要群体，是进行体育改革与发展的主要力量，同时还是决定高校体育教学质量的关键所在。高校应该采取引进来的方式来弥补体育教师缺少的这一问题，这种方式可以让学生更快的受益。针对已经在职的体育教师来说，高校可以采用走出去的方式加以解决，另外高校还可以制定一系列的培训计划，拿出专项的教学资金，让体育教师在进修和培训的方式中进一步丰富自己的教学知识，从而可以适应社会发展中对体育教学的要求，这样才能够在一定程度上提高高校体育教师的综合素质。

　　3.加大体育投资

　　体育教学环境的好坏与其教学质量息息相关，因此，各高校要为教师和学生提供良好的体育教学环境。首先要加大对体育教学经费的投入。经费投入对于改善教学环境来说十分重要，需引起各部门的高度重视，另外，要合理规划体育教学经费，其资金要更加倾向于对现代化的体育项目进行建设，比如把资金投入到网络教学或者多媒体教学上，让体育教学能够上升到更高的层次。其次，要加大对体育场所的建设力度，解决各高校体育场所不够的问题。最后，要丰富体育运动设施。体育设施是体育教学的重要依托，体育设施的丰富多样能够进一步提高学生的锻炼热情，因此各高校要引进先进的体育设施，让学生的视野更加开阔。

　　3 结语

　　高校体育教学要想深化改革并得到创新，就需要有先进的科学知识和创新的手段，仅靠传统的经验和习惯来从事教学工作，很难得到改革和发展。因此，要转变高校体育教学的教学体制和教学方法，就需要改变当前的教学现状，运用现代化和科学化的教学理念，全面培养学生终身体育的良好习惯。另外各高校还要不断提高体育教师的技能水平和理论水平，这些问题都是当前体育教学深化改革中刻不容缓的当务之急。

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