如何推动“两学一做”学习教育在高校有效落实

　　中图分类号： D261 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-59-2

　　0 引言

　　高校在教学过程中除了发展学校所具有的特色教学之外，有效地结合各自高校实际情况，在教学管理中融入“两学一做”教育，从而贯彻落实相关的决策部署，加快完善高校的现代化教育模式，为社会主义事业培养可靠的接班人。本文基于“两学一做”在高校教学管理中，如何有效地落实进行分析探讨。

　　1 高校开展“两学一做”学习教育的必要性

　　在高校教学工作中，有效地开展“两学一做”学习教育，不仅是落实有关党章加强对党员教育的管理要求，面向全体党员、深化党内教育的重要实践，而且还能够巩固与拓展党的群众路线教育实践活动，以及“三严三实”专题教育的成果。与此同时，还能够推动党内教育，从“关键少数”的发展现状，向广大党员拓展，是从集中教育向经常教育延伸的一大重要举措。在高校教学管理中深入开展“两学一做”学习教育，不仅是高校党建工作的重要任务，而且也是加强党对高校领导的有力抓手。因而在高校教学管理过程中，要求深刻认识与准确把握开展学习教育的必要性与重要性，从而增强党员的责任感、使命感，把思想与行动统一到中央的决策部署上来。

　　2 切实做好高校“两学一做”的教育工作

　　2.1 加强高校党组织领导

　　在高校的教学管理中，要把“两学一做”的学习教育作为一项重要工作来做，并且按照属地的要求，在地方党委领导下，结合实际学习教育工作，制定出具体的实施方案，并加强组织领导、监督指导。在具体实施过程中，各高校党委组织部门应充分发挥好牵头协调作用，与学校党委、纪委、宣传部门配合好，从而帮助党支部制定合适的学习教育计划，严格落实学习教育的各项内容，在培训过程中，帮助他们掌握正确的工作方法，明确工作要求，有助于在高校教学过程中顺利地开展“两学一做”学习教育工作。

　　2.2 有效落实好责任

　　对于开展“两学一做”学习教育是各级党委的重要职责，需要把学习教育作为高校党建的重要任务，并且列入到党建工作责任制的考评中来，以及党组织书记抓党建述职评议的考核，已取得一个层层落实责任、强化组织的效果。由高校的党组织书记承担主体责任，层层示范带好队伍，从严从实抓好教育。对于党员领导干部要做到严格执行双重组织生活制度，这种强化督查的指导，既可以通过学习教育解决基层的重点难点问题，更可以为基层的学习教育提供组织保障。在执行督查的指导工作时，不仅要利用好基本制度来抓高校的学习教育，同时更要发挥好基层的主动性与创造性，给基层单位留出合适的空间与余地，并有效地结合实际情况给予鼓励。

　　2.3 强化“两学一做”学习教育的宣传引导

　　高校可以有效地利用校刊、电台、专版、微博、手机报、APP等，进行一些形象直观、丰富多样的教育，并及时推送学习内容，从而有效地引导高校全体党员的自主学习、交流互动，不断地扩大学习教育影响。对“两学一做”学习教育的宣传推广非常有效，而且还能建立一个良好的学习氛围。比如，可以在高校进行纪念党建95周年活动中，表彰一些优秀的共产党员、先进的基层党组织，从而在师生群众树立起一批典型的共产党员，同时也有助于“两学一做”学习教育工作开展。

　　3 推进“两学一做”在高校落实的基本路径

　　在高校教学管理中深入开展“两学一做”学习教育，基础在学透，关键在落实。因而在具体的应用过程中，要紧密地结合高校实际情况，有效贯彻落实中央决策部署，从而推进高校教学管理中“两学一做”学习教育。

　　3.1 确立学习目标

　　高校开展“两学一做”学习教育，其首要任务是教育引导好学校的广大党员干部、师生尊崇党章、遵守党规，并且用习近平总书记的系列重要讲话精神统一思想行动，争做合格党员。学校党建教育的主要目标是要坚定党员的理想信念，提高党员的党性觉悟，坚定正确的政治方向，进一步增强政治意识、核心意识。树立起严守纪律、清风正气的政治规矩，强化宗旨意识。学习教育的基本要则是，区分层次，突出正常的教育，然后针对性地解决问题，坚持要带着问题学，针对问题改，着力解决在部分党员中所存在的理想信念模糊、党的纪律意识薄弱、宗旨意识淡薄等不良现象。高校在教学管理过程中要紧密结合学校党建工作，对于党员队伍中所存在的问题，要进行针对性地解决，并且贯彻好学习教育。

　　3.2 聚焦学习内容

　　对于“两学一做”中的“学”，主要是做到对党章内容的熟读，并且认真学习好中国共产党的廉洁自律的准则法规，认真学习习近平总书记系列重要讲活、读本等有关书目材料，并结合高校自身情况，对习近平总书记的教育工作重要论述进行深入学习。在具体的学习过程中，可以把毛泽东同志的《党委会的工作方法》列为学习教育的内容。想要成为一名合格的党员，就需要进一步加强党员干部、师生的党员意识，并在日常生活中按照党员的标准来规范言行举止，争做合格党员，发挥好先锋模范作用。高校党员领导干部要做信念坚定、为民服务、勤政务实、清正廉洁的好干部；教师党员要自觉做到“四有”好老师，并带头践行社会主义核心价值观，提高自身的业务能力与教育教学质量，做学生健康成长的引路人；学生党员则要坚定信念，在不断增强自信心、培养高尚品格方面下功夫，同时，掌握过硬的本领，不断提高自身的实践、创新能力。

　　3.3 掌控学习方法

　　高校教学管理中推进“两学一做”学习教育，是面向高校全体党员的日常思想政治教育，因而要突出常态化的教育特点。在学习教育过程中，要注重对学习教育工作原则的把握，坚持以正面教育为主，继而运用科学理论来武装头脑，坚持学用结合、知行合一的教学方法，注重实效，坚持领导带头原则，以上率下，积极从实际出发，并进行相应的分类指导，采取有效的组织方式，以党支部为基本单位，开展以“三会一课”的党组织生活基本形式，把有效落实全体党员的教育管理制度作为基本依托，坚持党内制度，不断探索摸索经常性教育有效路径。把开展“两学一做”学习教育与推动高校中心工作有机联系起来，并且结合学校实际开展学习教育，进而不断完善基层党组织的整体功能。在学习教育中所形成的良好做法，以一种制度形式进行巩固，不断完善高校党内经常性教育机制，推进高校党的思想政治建设。

　　3.4 注重解决问题

　　我们要以学习教育为契机，不断推动高校基层党建工作中所出现的重点难点问题的解决，从而进一步达到严密党的组织体系，规范党的组织生活，严格全校党员的教育管理，并且严明党建的工作责任。针对高校教学管理中所出现的薄弱环节，要着力推动解决党员教育管理工作中所出现的涣散问题，把全面严格治党的要求切实落实到每一位党员身上，使党组织生活与党员的教育管理真正规范起来。

　　高校积极开展“两学一做”学习教育，面向全体党员深化党内教育重要实践，针对高校内党员队伍的具体特点，以及高校的建设发展中心任务，进行深入学习，开展理想信念与对党的忠诚教育，强化高校党组织的思想引领，不断提高高校全体党员的理念素养与党性修养，并且增强其政治意识，领导要做敢于担当的好干部，教师要做学识扎实的好老师，学生要树立正确的核心价值观，从而展现出高校师生党员的新风采。

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