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日期：2023-01-13 阅读量：0次 所属栏目：高等教育
一、“三严三实”的由来
2014年3月9日，国家总书记习近平在中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第二次会议安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的话题中，发表“三严三实”讲话。其主要内容为：“三严”― 严以修身、严以用权、严以律己;“三实”― 谋事要实、创业要实、做人要实。2015年4月，中共中央办公厅印发《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案》，对落实“三严三实”提出明确要求。[1]对2015年在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育作出安排。
2015年4月由人民出版社出版的学习参考资料，对“三严三实”理念进行了详细的阐释。由此，全国各级党政机关、人民团体及其内设机构、事业单位、国有企业等部门陆续开展关于“三严三实”专题教育。
二、高校管理普遍存在“不严不实”问题
高校是一个为国家、为社会培养高素质创新人才的重要场所。其应当是学术氛围浓厚，人际相处是单纯的真诚相待。它是人们眼中的象牙塔，是一个纯洁干净的场所，但是目前在各地高校中，普遍存在一些问题。在高校中开展“三严三实”主题教育的过程，就是一个发现“不严不实”问题并且解决问题的过程。“不严不实”问题就像是人体身上的病症，不能讳疾忌医，要积极的查出病因，找到病根，运用正确的手段，去除病根。“三严三实”理论就是高校自我反省的检查手段。
1.不良风气影响高校部门的良性运作
高校机关部门虽然不直接参与日常教学工作，仅仅是间接的辅助，但对于学校这台巨大的机器而言，这些部门就是不可或缺的配件。可如今，高校机关部门中存在很多不良的风气，溯其根本，最重要的一个源头就是“权力”。从十八大以来，全国就有40多名高校校级领导干部因违法乱纪被查办。[2]中央纪委近年来派出高校巡视工作组前往全国各高校进行巡查，处理各项因为权力而引起的高校腐败案件，高校成为了一个权力腐败案件高发的场所。高校作为事业单位，在本校范围内拥有一定的管理权力，近些年，随着我国高等教育的发展和普及，高校办学自主权得到教育主管部门进一步的落实，这样高校管理权力被逐渐扩大。在权力的背后隐藏着重大的高校廉政危机，很多人以钱换权、以权谋钱，同时还存在着专权、越权等不良风气，高校中部分干部在金钱和权力的漩涡中逐渐迷失了自己，早已忘记自己的本职工作。
2.缺乏创新、不负责任的敷衍学生工作
目前，在各高校学生工作中却存在很多值得商榷的问题。比如学生工作流于表面，很多从事学生工作的领导干部制定和实施学生工作管理计划，仅仅是为了应付学校及教育部门相应的检查、为了完善年终干部个人工作总结，并没有关注管理计划本身对学生工作产生的效果。在管理学生的过程中，仅仅是监督学生按时出勤、不在校外留宿、期末考试及格率和就业率，却忽视了学生问题背后的原因。高校生活本身就是一个从学生到社会人的转变、一个孩童到成人的转变，在这个过程中，学生普遍懵懂和迷茫，面对社会中的诱惑，他们拥有了过往十几年中未曾有过的选择权，选择的自由对等的是需要自己担负的责任。高校中从事学生工作的领导干部常常忽略学生心理上的变化，这种不实在、片面、敷衍的管理方式对学校和学生都是一种不负责任的工作态度。
三、从“不严不实”走向“三严三实”
在高校开展“三严三实”专题教育，对进一步改进高校的校风、教风、学风和工作作风具有深远和重大意义。在这个过程中，高校各级领导干部应当学会自省和相互监督。“三严”是基本道德要求，是作风建设的根本保障。“三实”是做事的行为标准，为政的必然要求。[3]
1.通过“三严”提高高校领导干部素质
通过“三严三实”理论，帮助高校各级领导干部解决好修身做人的问题，教育和引导树立坚定的理想信念，严守国家及学校的各项纪律，避免迷失在对权力和金钱渴望的漩涡中。高校管理干部在高校范围内的权力是国家授予的、得到在校师生的信任和尊重，这是一份荣誉，也是一份责任。所有的工作都要围绕服务学校和在校师生而进行。在面对权力和使用权力时，应时常自省，明确自己的位置和职责，在工作职责内作出的任何一项决定，是否有利于学校发展、是否在教学质量上有所帮助，是否在师生利益上有所改善。正确处理与部门间、同事间的关系，公私分明，任何不以学校发展为目的的行为皆是不当行为，避免打纪律的擦边球。
在自省的同时，不忘在同事间互相监督。部门间定期进行工作研讨，总结近一段时间部门工作的成绩以及存在问题，发现问题，正确面对问题，共同讨论以解决问题，借此为鉴，今后避免类似问题的再次发生。尽量做到领导干部个人不专权、不越权，将“三严三实”理论由个人学习转变为集体学习。
2.通过“三实”以身作则开展学生工作
在高校管理工作中，最核心的工作就是学生工作，具体包含教学计划制定和管理教学质量的监督和评估、学生文娱活动的组织、学生心理卫生评估等多种以学生为中心的工作。对于高校管理工作者而言，高校不仅仅是把学习知识的方法教授给学生，同时还应关注学生心理、生理、生活、情感等多方面的问题。高校的目的不是培养一个会读书会做学问的学者，而是要培养一个身体健康、思维活跃的高素质创新人才。这些工作任务繁重而又琐碎，但由于直接涉及到学校的教学质量，因而学生工作虽基础，但却在高校整体工作中占据相当重的地位。通过“三严三实”理论，教育和引导高校中从事学生工作的领导干部在心中树立高于一切的责任心、勇于担当、遇到问题不妥协不躲避的正面问题，在工作中勇于创新、善于创新。高校中从事学生工作的领导干部应当以“三严”为标准以身作则，以“三实”为准则，以学生为工作核心，应学生和学校所需，制定工作计划，切实有效的开展学生工作。
四、总结
习近平总书记的“三严三实”理论虽然仅仅只有短短的24个字，但却内容丰富，是为人、为政的根本，其中蕴含无限的哲理，需要高校各级领导干部不断的学习和贯彻到日常工作中，相信这个理论能够帮助强化高校领导干部的管理，最终促进我国高等教育的良性发展。
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