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日期：2023-01-13 阅读量：0次 所属栏目：高等教育
高校不仅是人才的培养基地，也承担着教学、科研、服务社会的重要任务。此外，高校还是先进文化思想的传播中心，对大学生思想观、价值观和人生观的形成有着重要的作用。高校是否具有一批精通业务且自身政治思想素质高的青年教师，直接关系到高校人才培养的成效。
青年教师是高校中最年轻、最有希望的力量。青年教师与学生朝夕相处，关系密切，他们对学生的教育最直接，也最富有影响力，因此高校青年教师自身思想素质的高低将直接和间接影响到大学生思想政治工作的质量。目前，我们高校青年教师的队伍正在日益扩大，加强高校青年教师的思想政治教育，提高青年教师自身素质，是高校青年教师队伍健康成长和自身建设的迫切需要，也是改进师德和师风的迫切需要，更是适应新形势下立德树人的迫切需要。
一、新形势下高校青年教师思想政治教育工作中存在的问题
当前高校青年教师队伍中的大多数人有较高的学历层次，他们思想与时俱进、积极进取、事业心强，敢担当、有作为。总体来看，当前高校青年教师思想政治状况呈健康、向上态势，他们人生观、价值观取向正确、积极、务实，对新生事物有较强的接受能力，与大学生心理距离近，在高等教育改革与发展的进程中，发挥着义不容辞的主力军作用。但是当前我国高等教育发展面临的内部条件和外部环境正发生着深刻的变化，高校青年教师思想政治教育工作与党中央的要求、形势发展的内在需求以及社会各界的高度期待还有明显的差距，青年教师队伍内部也存在着一些突出的思想问题。
1.部分青年教师政治理论学习不足，没有坚定教书育人的理想信念。高校青年教师成长于改革开放之初，大部分是“80后”。尤其在互联网高速发展的今天，他们同老一辈教师相比有更多的渠道和机会接触外界新鲜事物，因此他们的思想更加多元和开放。他们当中的一部分受到外界新鲜事物的冲击较大，逐渐淡漠政治，不注重各种政治理论学习，不参加各项政治理论活动，对思想政治教育的热情不足;他们没有用马克思主义理论武装自己，未能牢固树立教书育人的理想信念。另外，高校的青年教师对自己的生活水平和生活质量要求越来越高，敢于付出一定代价追求自己的梦想，而把教书育人当成毕生神圣事业来追求的人越来越少。他们讲实惠、少奉献，注重个人利益，功利主义、实用主义盛行。
2.部分青年教师忽视了兼顾教书和育人的平衡。作为一名教师，教书育人是毕生遵循的神圣使命，同时教书和育人也是不可分割的两部分。每一位青年教师在教书的同时，都要时刻履行育人的责任。当前，仍有一部分青年教师想当然地认为，教师的任务只是传授知识，解答疑惑，因此只要把课教好了就万事大吉，至于学生的思想政治管理和教育，都是专职辅导员的事情，与他们无关。因此他们从不了解和注重学生的思想状况及品德问题，他们只负责把课本上的知识讲给学生以此完成教学任务，至于学生是否在想是否在学，学的效果如何、是否学会都一概不过问;有些青年教师在课堂上几乎没有育人的任何环节;有些青年教师不懂师生之间如何交流，导致师生课堂上大打出手，严重影响教学秩序;更有甚者，部分青年教师明明看到某些同学在课堂上的不良表现，如玩手机、吃东西、大声喧哗等现象却视而不见，甚至迎合学生的某些不健康意识，认为多一事不如少一事，事不关己，高高挂起，最终导致青年教师教书和育人失衡，学生只注重学业成绩，却不重视思想素质方面的提高。
3.部分青年教师忽视自身思想政治素质的提高。教学是高校的主体任务，同时也占据了学生的大部分时间。为了更好地完成教学任务，我国高校普遍要求青年教师要加强自身专业学习，以此提高教学和科研能力，而对于青年教师思想政治方面却没有具体的要求，这就无形中给青年教师造成了学校只注重教学、不重视育人的错觉。而对于青年教师来说，他们资历尚浅，在教学过程中发现自身的教学和科研能力均需要进一步提升，同时希望自己通过拥有较高的专业水平而受到领导和师生的好评，所以他们忽视了自身思想政治素质的提高，一味地提高自己的业务能力。
二、高校青年教师思想政治教育问题产生的原因
1.高校青年教师自身素质有待进一步提高。内因是决定事物发展方向的决定性因素，有些青年教师之所以会出现思想松懈、追求享乐甚至拜金主义的思想问题，其根本原因在于他们对自身的思想道德和职业道德素养的要求不高。同时，由于学历层次、教学专业、人际交往范围、生活环境等因素的不同，势必将影响部分高校青年教师自我思想修养的内在构建。部分青年教师因自身没有高尚的追求和坚定的信仰，就会被身边尚存的不良风气和环境所影响，形成随波逐流、放纵自我、追求享乐的思想观念。部分高校教师既不关心学生，也不关注学校事务，主人翁意识也不强，更有甚者在思想上脱离学校观念而完全社会化。
2.高校对青年教师思想政治教育的重视度不够。具体表现在：（1）一味强调青年教师的专业水平，轻视思想政治素质。新形势下，高校的办学规模越来越大，教育的发展水平也不断提高，我国各高校越来越重视青年教师队伍的建设，因此采取了一系列措施不断提升青年教师队伍的素质和水平，如鼓励青年教师进修、到国外访问学习、培养业务骨干、实施各项青年教师科研基金等。从中不难发现，针对青年教师思想政治素质提高的鼓励措施少之又少。（2）青年教师的思想政治教育工作相当缺乏。高校的一大任务是全面培养社会主义的合格建设者和接班人。因此，我国各高校都十分注重开展思想政治教育工作，采取课题立项等措施鼓励思想政治教育工作的研究，取得了相当不错的成果，但这些工作大多都是针对高校专职思想教育工作者，为提高青年教师思想政治水平而开展的工作几乎很少。（3）部分高校的教师考核制度有待进一步完善。在一些高校的教师考核中，只注重教师的业务水平考核，而对教师的思想政治考核、师德师风等方面的考核几乎没有，或者流于形式，考核的内容、标准、方法都没有合理建立起来，因而造成许多青年教师只知埋头教学和科研，轻视自身思想政治水平的提高。 3.部分高校人才评价机制有待进一步完善。一些高校片面地认为学生的思想政治素质工作由专职思想辅导员来完成，而把青年教师的思想政治教育工作放在较低的位置上。在引进人才时，高校往往也只看重他们的教育背景和科研成果，而忽视了对他们思想政治水平的考察。高校对人才的评价标准和奖励机制的制定，也更倾向于业务水平，使得高校青年教师只顾埋头科研和教学。当前，高校青年教师入党积极性不高，青年教师党员比例逐年下降也说明了这一问题。
4.部分高校的青年教师思想教育工作监督机制和鼓励机制需要进一步完善。当前，仍有部分学校没有建立起一套科学合理的青年教师思想政治工作监督机制和鼓励机制。尤其是如何调动教职工、青年学生以及社会舆论的监督积极性，如何使青年教师自觉地提高自身思想政治水平从而充分发挥其作用，如何使监督的效果落到实处都没有明确的规定和可依据的制度规范来执行。
三、新形势下进一步做好高校青年教师思想政治教育工作的对策
青年教师的思想政治工作是高校整体思想政治教育工作中一个重要的组成部分，地位举足轻重。做好高校青年教师队伍的思想政治工作，是保证高等教育事业健康发展的需要，更是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的需要。我们应从实际问题出发，切实把高校青年教师的思想政治教育工作做好。当前应着重做好以下几点。
1.坚持以人文本，充分发挥高校青年教师的主体作用。思想政治教育工作的目的是培养人的思想，提高人的道德。思想政治教育工作的方法多种多样，通过发挥被教育者的主体地位和作用，激发其自身学习的内在动力，使受教育者从被动接受变为主动学习是一种有效且必要的方法。高校青年教师接受能力强，文化水平高，自主意识强，不习惯被督促和束缚。所以要因势利导，循序渐进，充分尊重青年教师的需求，将教育的要求与青年教师的可接受程度统一起来，创新教育方法，通过春风化雨、潜移默化的方式吸引青年教师去参与、去感悟、去体会、去理解、去实践。更好地体现以人为本、兼顾疏导的原则，发挥主客体双方的主观能动性，这是思想政治工作的出发点和落脚点。
2.进一步加强青年教师理想信念教育。理想信念教育是思想政治教育工作的核心，是社会主义精神文明建设的基石。“信念、理想、信仰是最高的价值追求，是处于支配地位的价值观念。因而，它对人们的思想具有决定性的影响，是主宰人们灵魂的精神支柱。”部分青年教师缺乏理想信念实际是受腐朽思想文化影响的结果，在当前主要是受资本主义腐朽思想文化，主要是拜金主义、享乐主义和极端个人主义以及资产阶级自由化思潮的影响。如果青年教师的理想信念得不到解决，他们的世界观、人生观、价值观和对马克思主义的信仰、对建设中国特色社会主义共同理想的信心、对党和政府的信任就无从谈起。理想信念教育，既是党和人民为实现跨世纪宏伟目标和凝聚精神的需要，也是关系到高等教育事业成败的一个十分现实的问题。帮助青年教师树立理想信念，面对腐朽文化具有自净能力，根本的、有效的方法是用马克思主义理论武装他们。因此高校应该通过多种途径进一步帮助青年教师明确政治信仰、坚定职业理想、提高职业道德，以期更好地履行“人才培养、教学科研、社会服务、文化传承”的职责，确保社会主义高校的政治本色。
3.进一步完善青年教师思想政治教育工作的管理、评价、激励机制，实行制度化、规范化管理。“无规矩不成方圆”。各高校应紧密结合新形势下的教育工作的特点，建立健全思想政治教育的各项工作制度。重点抓好两个制度建设：一是建立从严要求的考核制度。要从学校实际出发，将思想政治工作列入对教师的各项工作考核之中，避免考核中只看工作实绩而忽视思想政治表现，只重形式而轻内容的倾向与做法，保证思想政治考核在对教师整体工作考核中的重要地位和作用。通过建立明确的评价量化标准，定期或不定期对青年教师进行测评，并尽量防止片面性，力求综合测评的公正性;二是建立科学合理的奖励制度，坚持奖励集体与奖励个人相结合的原则，既要对教师所生活集体进行奖励，增强教师的集体荣誉感和对教育工作全面负责的责任感，培养教师的团结协作精神，又要对教师个人进行奖励，充分肯定教师的个人作用和贡献，不断激发教师的事业心、责任感，推动各项工作的开展。
4.普通教育和重点教育双管齐下。我们应该从不同角度、采取不同措施加强高校青年教师的思想政治工作。一方面注重普适性教育，提高青年教师整体的思想政治素质和整体水平，也要进行重点教育，充分重视榜样的力量。这就要求我们十分注重培养高校青年教师中的优秀代表，特别是要注重抓好学科骨干、跨世纪带头人的思想政治工作，专业素质与思想素质均需要提高。树立一个好的榜样，带动一大批青年教师健康快速地成长。针对高校青年教师入党积极性下降和青年教师党员比例下降这一情况，做好在学科骨干中发展青年教师入党工作，并着力把他们中的一批培养成坚定的青年马克思主义者，从而在高校青年教师中树立政治素质过硬、业务精通、有号召力的学习榜样，影响和带动一大批青年教师，激发他们献身党的高等教育事业，担负起为现代化建设培养合格的建设者和接班人的历史重任。
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