浅析大学生专业竞赛对高校学风建设的作用

　　 中图分类号：G64 文献标识码：A      文章编号：1003-9082（2015）12-0195-02

　　当前在校大学生受到专业报考、就业形势及娱乐多样化等因素的影响，导致高校学风建设中存在学生学习兴趣不高，学习自觉性、主动性差，学习动力不强等问题。如何从根本上激发大学生学习兴趣，增强学习自主性是高校迫切需要解决的难题。专业竞赛举办目的就是为了激发学生学习兴趣，促进专业知识学习，强化实际动手能力[1]。实际表明，专业竞赛对提高学生学习效果，对良好学风的形成具有积极的促进作用。

　　一、高校学风建设现状及问题

　　1.学习兴趣偏低，主动学习动力不足

　　部分学生志愿填报时没有做深入了解，仅仅是随行就市，导致所学专业不是兴趣所在;一些家境好的学生，对生活和未来没有规划和设想，读大学只为获得学历;被冷门专业录取的学生对就业失去希望，滋长了学不学都一样的悲观心理;专业就业前景好的学生由于社会需求量巨大，企业用人要求标准不高，导致一些学生对于学习不够重视，学习没有积极性、主动性。

　　2.为考试而学习，知识体系无法形成

　　目前一些大学生对于每门课程的学习的态度要根据课程性质而定。一般是考试课高于考查课，考查课高于实验课，学习标准是通过即可，对于知识不求甚解。大学中每个专业的课程都是根据培养计划而设定，都自成体系。部分学生在学习上往往只是浅尝辄止，学不求深，识不求广。学习到的知识都限定在独立的课程中，无法将其融会贯通，活学活用。

　　3.重理论轻实践，实际动手能力不强

　　中国高等教育传统中就有重理论轻实践的倾向，学生对于实验环节的重视也不够。理论课是专业学习的基础阶段，实验课是专业能力的验证阶段和提升阶段。实验课可以帮助学生验证专业知识的掌握程度，加深专业知识的消化理解，提高学生理论联系实际的能力。但在实际教学中，实验课的作用没有很好的实现。

　　4.创新能力不足，综合素质有待提升

　　创新能力要以深厚的理论基础和丰富的实践经验为体托，加强创新能力的培养还需强化创新意识，引导创新思维和开展创新训练[2]。目前高校和学生在此环节上都有所欠缺，导致了学生创新能力不足。此外，目前一些大学生在文字能力、表达能力、沟通能力、应变能力、心理承受能力和团队合作意识上都有待进一步提高。

　　二、专业竞赛对学风建设的促进作用

　　1.以专业竞赛为突破，激发专业学习热情

　　学以致用是很多大学生上大学的初衷，但是目前高校中理论和实践环节结合的不够紧密，很多学生不知道所学知识的用处和重要性。专业竞赛是将大学中所学知识运用到实践中的最好范例，可以让大学生非常直观的了解到所学知识的用途和未来自我发展方向，还能让大学生更加明确所学课程的重要性，激发学习兴趣。

　　2.以专业竞赛为契机，强化主动学习意识

　　专业竞赛是学生综合应用能力的考核，因此在知识储备的考核上具有一定的广泛性和深入性。参赛选手除了需要具备扎实的专业基础，同时还要对新知识、新设备、新技术有所了解甚至是熟悉掌握。为了取得好成绩，学生要主动扩展知识面，充分利用课余时间，通过查阅资料，获取信息，为竞赛做好充足准备。

　　3.以专业竞赛为平台，提高工程实践能力

　　专业竞赛是实践类竞赛，主要目的是锻炼和提升大学生实际动手能力，给那些理论基础好，动手能力强的大学生一个施展才华的平台。因备赛需要，学校会组织一批优秀专业教师、划拨专门的实验设备及器材为参赛学生开展集中培训。系统的学习和细致的指导使得参赛学生的实际动手能力得到很大的提高。

　　4.以专业竞赛为途径，提高学生综合素质

　　专业竞赛除了是对知识储备、动手能力的考核外，同时也是对参赛选手们身体、心理、合作意识等综合素质的考验。优异成绩的取得需要依靠团队的力量。所有人合作分工，还要齐心协力才能够解决重重难题。通过前期系统的备赛训练，在高强度的比赛节奏中面对难题也容易激发参赛学生创造性地解决问题。

　　三、如何更好地开展专业竞赛

　　1.加强宣传

　　要对专业竞赛获奖作品和获奖学生加强宣传力度，尤其是获奖后，实现高层次、高薪水就业的典型要做重点宣传。在全校范围内要掀起学习榜样的热潮，激发广发学生参加学科竞赛的热情。还可将专业竞赛引入新生专业教育，通过展示参赛作品实物、照片和视频的形式让新生全面了解专业知识的用途和课程体系的关联性。

　　2.开设课程

　　专业竞赛可以吸纳各年级学生参加，但各年级都存在各自困难。一年级学生最有热情，但是不知如何下手;二年级学生刚刚开始接触专业知识;三年级学生开始准备考研或就业;四年级校外实习时间较长。建议可以在全校任选课和专业任选课里开设专业竞赛入门课程。对于新生，入学起以课程的形式对有意愿的学生进行系统培训。

　　3.体验教学

　　除开设专业竞赛理论学习课程外，还可以成立科技社团和兴趣小组。依托前期宣传效果，广泛吸纳学生参与学院、学校层面的专业竞赛，让学生有机会实际动手验证所学的理论知识。通过专业老师的耐心指导，学生专业技能和学习兴趣都会大幅提高。体验式教学会提高学生对专业竞赛的重视程度和参与程度。参赛基数的增加也会促进优异成绩的产生，突出成绩的取得还能提高宣传效果。

　　4.加大投入

　　虽然一些学校已经成立了科技社团，或者由专业老师牵头组建了兴趣小组，但是普遍在资金、场地等方面上存在一定困难。专业竞赛离不开高水平的专业教师的指导，高校对于提高教师参与指导工作的积极性应该给于重视。学校可以加大政策照顾和支持力度，为各学院、科技社团应该尽可能的安排专门的活动场地，改善配套设施，建立良性的发展机制，提高学术氛围，这样才能增强专业竞赛对学风建设的促进作用。

　　在实际教学和管理工作中可以发现，班级中参加专业竞赛的学生越多，班级的学风就越优良。优良的学风又会促进更多的学生积极投入到专业竞赛中锻炼自己、提高自己和证明自己。如此便形成一个良性循环促进机制。未来高校应该继续加大对专业竞赛的支持与投入，加快教学改革步伐，着力提升学生学习能力、实践能力和创新能力，孕育优良学风，培养高质量复合型人才。

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