学生体质健康标准是高校体育课改效应的检验指标

　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01

　　一、前言

　　根据2014年国家体育部的调查显示，19岁到22岁的高校大学生身体素质与2004年相比，身体素质明显成下降趋势，而且在这个年龄阶段心脑血管病的发生率同样呈现上升趋势。这说明，一些心脑血管疾病正在走向“年轻化”，高校大学生的身体素质令人堪忧[1]。为此，我们必须以大学生的身体健康为基础，对现有的陈旧的高校体育教学模式进行改革，有效的提高高校学生的身体素质，并用《学生体质健康标准》评价与检验高校体育教学模式改革的效果。

　　二、学生体质健康标准及其演变历程

　　《学生体质健康标准》（下文简称《标准》）是由国家教育部颁布，主要目的是为了贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校的体育工作。《标准》中规定了从小学直至大学各年级的身体素质评价指标，其中大学各年级必测项目为身高标准体重和肺活量体重指数，选测项目有男子1000米耐力跑、女子800米耐力跑、坐位体前屈等等。《标准》的实施为学校提供了一个具体的了解学生体质健康的手段。

　　有关《标准》首次提出，应该是1951年8月政务院颁发的《关于改善各级学校学生体质健康状况的决定》，自此以后，学生体质健康问题纳入教育部的工作范畴。在此之后国家又陆续颁发了《劳卫制》、《青少年体育锻炼标准》、《国家体育锻炼标准》等，来促进学生体质健康的不断发展，现行的《学生体质健康标准》在2002年首次颁布，为符合当代学生体质健康的发展历经多次修订而成。

　　三、以学生健康标准为高校体育教学改革检验指标的重要意义

　　（一）有助于“健康第一”指导思想的落实

　　新颁布的《标准》中，明确规定了对学生身体素质各项指标的要求，根据《标准》，学生能够全面正确的认识自身的健康情况，有利于学生有针对性的进行体育活动来全面提高自己的身体健康；各学校领导机构和国家体育部门，可以根据相关测试数据实时把握学生的体质健康现状和发展趋势，有利于学校领导和国家体育部门制定有针对性的体育教学来提高学生的身体素质。因此《标准》的实施，有助于“健康第一”这一指导思想的落实。

　　（二）有助于满足当前社会发展对人体健康的要求

　　经过十几年的发展，《标准》中增加了许多能够满足现代人体健康要求的测评项目，因此能够大力满足当代社会发展对人体健康的要求。《标准》中强调了每个学生身体应该达到的身体健康标准，并对学生的身体形态、素质和体能都设置了专门的测评项目。大学是人们培养健康体魄的关键时期，而高校体育教学又是培养健康体魄的有效途径，因此高校体育教学对于人们身体健康有着非常重要的作用。那么如何审视高校体育课改效应呢？《标准》为检验高校体育课改效应提供了具体评测办法，有助于学校切实了解高校学生的身体健康情况。

　　（三）有助于完善学生体质健康评价体系

　　学生健康评价体系是检验高校体育课改的重要手段，通过学生健康评价体系可以了解到当前的体育课改是否达到了应有的目的、是否提高了学生的身体健康水平和体育教学质量。可以说，学生体质健康评价体系是学校体育工作至关重要的一个环节，对促进学校的体育工作具有非常重要的意义。《标准》在继承了《劳卫制》、《青少年体育锻炼标准》和《国家体育锻炼标准》的优点基础上，针对当前社会发展人们对健康的新要求，参考先进国家的成功经验后，为进一步提高学生的身体健康素质纳入了很多新的测评项目和方法，对于评价学生的健康状况十分有利。因此，《标准》有助于完善学生体质健康评价体系。

　　四、学生体质健康指标的选取及依据

　　在运用《标准》检验高校体育课改的效应时，应该选用学生的机能指和形态这两个健康指标对高校体育课改的效果进行检验和评价。这两个指标具有一定的代表性，而且数据信息比较容易采集。

　　机能指数表示的是一个人质量/Kg的吸氧能力，可以根据人的肺活量和重量来测定，首先肺活量和重量这两个数据根据现有的技术手段非常容易测得，然后根据这两个数据的测定可以进一步获得机能指数的数据，机能指数与人的耐力素质有很大关系，也综合评价了学生的心肺功能，当前心脑血管疾病正在走向“年轻化”[2]，因此对于学生心肺功能情况的了解具有重要意义。

　　形态指数是评价人体形态的指数，根据所测得的体重、胸围和身高数据计算而得。首先，体重、胸围和身高这三个数据的测量比较方便，而且这三个数据会因为体育锻炼的情况而发生很大变化，因此体态指数能够明显反应出学生参加体育锻炼的情况，以及由体育锻炼给身体健康带来的变化。然后，形态指数可以全面衡量一个人的营养水平，因此形态指数对于通观学生的整体身体健康状况具有重要意义。

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