高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略探讨

　　高校钢琴教育长期以来都是教育教学改革的重要组成部分，尤其是在新课改的浪潮中，诸多国内高校钢琴教学体制逐步转变。切实的改进既有教学中的弊病，真正提升高校钢琴教育教学的水准质量是大势所趋，一方面不仅能使学生群体的情操得到陶冶，另一方面也可以带动学生相关艺术素养的积淀，更高层次来说是有力培养学生尝试创新型思维的不二法宝。贯穿于传统化的钢琴教育工作中，首当其冲的便是革新传统教学模式中诸多主体混淆的方面，真正让学生成为课堂的主人突出强调学生自身积极性与创造性的意义，最终带动学生群体在音乐素养方面取得不断地提升。

　　一、浅析高校钢琴现状教学

　　一直以来，高校相关教学课程都显露出一定的实践性以及灵活性，同时能够兼顾到培养学生在钢琴演奏与专业演唱方面的素养能力，逐步提升他们对于音乐领域的表达与理解力，更可以强化对于创新型思维模式探索的效力。简而言之，高等院校钢琴教学课程不可否认的作为相关表演与声乐的必修基础性课程，其在整体的专业教学体系中起着不可忽视的作用。反观钢琴教学自身而言，钢琴教育教学其主要构成内容便是着力于正确读谱与掌控音节与节奏的能力。毋庸置疑，作为一门最为基础的专业课程，学习钢琴的根本目的便是帮助学生更加熟练的掌控钢琴演奏过程中的诸多技能与技巧，增强学生在钢琴教育教学中创造性思维的开拓。立足于当下的新课改的前景，高等院校钢琴教育课改有了更进一步明确的目标，那便是在进一步丰富学生音乐视野的同时兼顾到学生创新型思维维度的开拓，推动学生做到全方位的发展，提高综合水平与能力素养。一些学校通过强化在钢琴教育教学课程上的培养能力，培养一批又一批适应现代化需求的创新型人才。高等院校钢琴教育教学不同于其他教学课程，它在一些方面有着显著特征，钢琴自身教学作品种类繁多，且风格迥异，由此所带来的钢琴教育教学活动难题层出不穷。诸多实际教学中，更是存在着以教师为主导主体的弊病，使得多数学生很难得以自由创新发挥，一定程度上也是对学生学习创新潜力的抹杀。

　　二、高等院校钢琴教学既有荆棘

　　在当前阶段，很多高等院校钢琴教学教育工作都有条不紊的开展，针对有关教学目标、教学模式乃至于具体课程设置方面都进行了详尽的配套改革，对应的教学改革效果也十分突出，在某种程度上推动了学生创新性思维的发展，在具体的实践能力方面也可以看出学生艺术鉴赏能力显著提升。然而，基于一定的既有传统观念教学模式的束缚，很多教育工作者在进行新课改探索中的迷茫以及理解偏差，继而带来的高校钢琴教育荆棘层出不穷。

　　高校钢琴教育忽视教学重要意义。深受长期以来的应试教育与传统教育模式制约，很多高等院校都不约而同的忽视了钢琴教育的重要性，这种不重视是表现在多个方面的，譬如说高校在相应的钢琴教育教学资金支持力度上较为单薄。基本上很少有学校将资金投入到高校钢琴教学改革中，即便是有一部分学校投入了相当的教育资金，但是往往事与愿违，最后可能都会被转移到别的方面，还有其他的因素与原因，都使得教育教学工作颇难开展。此外，在高等院校钢琴教育中还很难做到一人一琴，由此所带来的钢琴教学进程不协调，最后带来高校钢琴教育教学水准的下降。另一方面，诸多高等院校在设置钢琴教育课程以及体系安排方面有着诸多弊病。大多数学校难以保证钢琴教学留有足够的时间，使得高校钢琴教育教学欠缺了合理教学空间，由此，极容易带来整体钢琴教学教育体系上的缩减与教学课时方面备受压缩的情形。这种忽视的情况也在教师教学过程中显露无疑，通常来说，很多高校学生历经了严格的高中学习生活后，在某一方面会对音乐类知识有所了解，但是深受既有应试教育模式的桎梏，一些学生群体关于钢琴教育的认知层面较低，并没有真正做到系统化接受专业性钢琴教育。当下多数学校在钢琴教育上没有做更多的关注，实际教学课程时数的缺少更难以保证学生们提升自我钢琴演奏能力的需要，还有针对一些拥有部分钢琴演奏实力与功底的学生而言，在学校钢琴教育学习上便存在着懈怠与忽视。

　　不可否认的是很多高校教师在开展有关钢琴教学工作时，往往停留在传统的模式上，这便是教师始终占据着课堂教学的主导地位，而另一方面便理所应当的将学生置于被动的接收情况，学生成为了一味听讲与记忆的机器，潜移默化中扼杀了学生群体独立学习与创新发展的机遇，这些也是教师们需要改变的要素所在。此外，针对日前我国各类高校持续进行的扩招计划，不少学生选择了钢琴专业，但是国内传统教学模式并不能做到同这种扩招情况相协调的水准，以致于很多高等院校不能满足此类学生的基本诉求，由此带来的实际教学不适应状况层出不穷，这些都成为了学生们难以掌握钢琴知识的缘由。与此同时，传统化的教育教学模式使得体制改革所推崇的现代化教学方式举步维艰，在传统以教师为课堂教学主导的整体氛围下，学生们学习钢琴知识技能更多的是直奔应试而去，一味被动的接受知识，往往难以实现学习自主化、主动性，更无从谈起学生创新能力的培养。教学观念的传统直接导致了有关钢琴课程设置与教学形式的固有化，一些教师群体仅仅局限于固定的曲目开展课堂教学，钢琴教学课堂严重欠缺了学习个性，自然而然，学生们往往表现出懈怠与被动，继而带来教学效果的不乐观。所以，只有不断改进和完善教育模式，才能为学生钢琴学习创新能力的培养保驾护航，最终实现高校钢琴教育培养人才的目标。

　　三、培养学生创新能力的路径与策略

　　（一）改变旧有落后钢琴教学理念 　　不得不说，传统化的教学理念与教学模式已经不能适应现代化发展的需要了，只有逐步改进与提升高等院校中有关钢琴教学理念与模式，探索新路径来激发学生的创新能力才是眼下高校钢琴教育的重中之重。通过让教师群体转变自身教育教学方式为契机，真正的向转变课堂主体目标迈进，以学生自身为主导，凭借现代化的教育理念帮助学生树立自主创新的意识，实现他们在学习过程中的突破性发展。另外，一旦实现了传统教育观念的转变还会带来一连串的积极效应，极大的可能会帮助学生开发出他们在钢琴学习方面的迥异之处，寻找到不同的闪光点，给予学生群体自由发挥自身无限价值的潜能，从而使得他们获得个性化的发展。借助于在学生主体意识方面强化的路径，有效的开发他们在创新思维、创新学习上的能力，也可以让更多学生勇于自我表达，提出各类不同观点与大家共同探讨，给予自身更多的信心和突破感，这对于钢琴学习也会有所增益。

　　（二）创新钢琴教学模式，丰富开展形式

　　诸多高等院校在扩大招生同时，需要兼顾到钢琴教育教学模式转变的紧迫性，不断鞭策教学模式发生转变，让钢琴教育与创新型人才培养目标相协调。譬如，现代数码钢琴教学的迅猛发展便是一个良好的风向标。这类数码钢琴教学采用的是多媒体设备为其强有力的技术保障，同时将钢琴课堂教学与强大音乐输入与输出功能结合起来。对于教师群体而言，一旦想要实现数码钢琴教学的跨越发展便离不开对应的钢琴专业音乐演奏能力以及有关音乐素养，更不能忽略的一个重点就是特定的计算机多媒体设备软件的掌控，以便在学生教学中进行即兴创作与编配的指导。

　　（三）革新钢琴教学情景，提升学生创新潜力

　　钢琴教育带动学生学习能力与创新潜力的开拓离不开钢琴教育中创新思维的培养。凭借创设课堂钢琴教学情景来丰富教学模式，让更多教师群体在情景中明晰的掌握迥异的钢琴风格与特点，从而带动学生真切的感受钢琴教育的魅力。学生在经历了与钢琴、乐谱共鸣之后，有了一个自身独特感悟与体会，进而深层次形成了对钢琴作品的独道理解。针对在理解过程遇到的各类不会问题，学生们都可以第一时间向钢琴教师寻求点拨，很大程度提升了学生学习兴趣，更好的激发自身创造力与想象力，在秉持提升学生群体鉴赏水平以及演奏能力的基石上，真真正正的提升高校学生钢琴学习方面的创新能力。

　　（四）建立健全评价体系，为培养学生创新能力提供良好保障

　　为广大高校学生群体提供一个健全而完备评价体系，以此来激励学生群体不断进取，立足自身基本条件，逐步实现多维化思考，完成思维上的创新与突破。反观旧有的高校钢琴教育考核与评价体系，存在颇多诟病，往往过多的注重了学生在钢琴技巧上的熟练程度，严重的重技巧而轻音乐个性与创造力，相当大的程度反应了学生创新能力发展的紧迫性。由此，高校教师需要更好的将对应评价体系重点过度到培养创新型人才的轨道上来，善于培养与开发学生钢琴学习的独立思维与创新个性。

　　毋庸讳言，诸多高校钢琴教育中的弊病、荆棘有待更好地解决，真真正正的带动学生发挥创造性思维任重而道远，立足于解决好既有矛盾的前提，为发挥学生自主创新工作打通各路阻碍，只有如此，才能保证高校钢琴教育工作与时俱进，培养出一批又一批创新型人才。

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