高校众创空间的建设目标探析

　　Abstract： Under the background of public entrepreneurship and innovation， group innovation space， as the new engine of economic development under the new normal in China， effectively integrates resources， integrates implementation of the policy， encourages the innovation and entrepreneurship， stimulates the vitality of the market， and promotes the progress of science and technology and social development. Higher education as an important force of innovation and entrepreneurship， should make full use of the school's research and personnel training platform， strengthen the system construction of innovative talents， upgrade University Science and Technology Park， form a three-dimensional group innovation space， strengthen the construction of the counseling team of innovation and Entrepreneurship， link to the government departments and social organizations to develop innovation and entrepreneurship alliance， build technology incubator in Internet+， and form new form of innovation and entrepreneurship training.

　　Key words： group innovation space；innovation and entrepreneurship；talent training；innovation and entrepreneurship alliance

　　中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）12-0205-02

　　0 引言

　　根据国务院《意见》中的定义，众创空间是顺应网络时代创新创业特点和需求，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台的统称。这类平台为创业者提供了资源共享空间、社交空间、网络空间和工作空间。相关部门一直强调，众创空间是在各类新型孵化器的基础上，打造一个开放式的创业生态系统，而不是大兴土木的房地产建设。高校众创空间，一方面，要打造成传统意义上的孵化器更方便地为大学生创业者提供成长和服务的平台；另一方面，既要为大学生创业者提供资源共享空间、社交空间、网络空间和工作空间，作为一个生态体系还要为大学生创业者提供全方位产业服务，比如媒体资讯、法律财务、工商注册、政策申请、团队融合、商业模式构建、投融资对接、创业培训等。

　　1 形成以创新创业教育为中心的五位一体人才培养体系和教学模式

　　“双创”是当代青年肩负的历史使命。高校学生创新精神可以理解为从事创新活动所需的基本心理状态，主要包括创新意识和创新思维、创新技能和创新品质四个方面；创业能力是一种以智力为核心的具有较高综合性的能力，是一种具有突出的创新特性的能力。创业能力包括专业技术能力、经营管理能力和社交沟通能力、分析和解决问题的能力、信息接受和处理能力、把握机会和创造机会的能力。不难发现，创业教育的目的是培养人的终身发展能力，其目的与创新精神的培养异曲同工，也可以理解为，一个人创新精神的强弱某种程度上可以代表其创业能力的强弱，也就是说在人才培养的目标方面，创业教育和创新教育是一致的。将创新创业教育融入高校人才培养，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，这是一种全新的教育价值取向理念。即接受“创新教育”和“创业教育”的高校的学生，应该是具有创新意识和创业能力的人。

　　“双创”应用型人才培养体系构建，实际上也就是根据培养目标为受教育者构建什么样的知识、能力、素质结构，以及怎样实现这种结构的模式。近年来，昆明理工大学津桥学院在实践双创教育的过程中进行了一些探索，但远未形成完整的教育教学体系和完整的教学模式，因此，改革教育教学内容方法，改进课程，强化实践，以培养“多维度复合型应用技能人才”为总体目标，构建体系化创新、创业教育课程，以及灵活多样的创新、创业教育人才培养模式；形成创新创业人才培养、“互联网+”人才培养、转型发展人才培养、多样型人才培养、学分制人才培养的五位一体的双创人才培养体系，全方位、全链条的人才培养方案和模式，如图1所示，是津桥学院“双创”空间建设的第一个目标和任务。 　　2 对津桥学院科技园、创业园进行硬件改造和软件升级，打造国内知名的众创空间

　　众创空间是基于万联网思维创建的创新创业服务资源平台，是信息化时代的产物，它与过去传统的大学科技园、培训辅导等存在很大区别，对于大学生创业者而言，其服务更加的便捷和完善，更加的与时俱进，符合自身的实际需求。需要注意的是创新创业活动既离不开外部软环境支持，也离不开各类硬件支撑，两者缺一不可。众创空间应着力打造场地、设施、设备等方面的“硬实力”。

　　津桥学院目前有大学生创业园、场地共2000多平方米。“众创”空间建设，将大幅对津桥学院大学科技园、创业园进行硬件改造和软件升级服务建设，以满足不同类型创业团队的需求，将团队“即入即住”作为常态化运作。硬件改造包括：三年内扩大津桥创业园区场地到30000平方米左右；并且包括改造装修、网络系统改造及办公设备的建设、多媒体会议室的建设、培训教室的改造建设。软件服务建设包括：津桥学院创业门户网站建设、园区综合管理、服务信息基地建设、科技创新与技术创业协同服务系统建设、信息化培训中心建设、大学生创业及中小企业服务管理基地的建设实施等。

　　3 打造一支高素质的专业创业辅导师队伍

　　“大众创业、万众创新”是我国推动经济发展的战略性决策，是一项长期性、持久性的工作。众创空间既应着力打造场地、设施、设备等方面的“硬实力”，更要着力增强组织、协调、服务、辐射带动等方面的“软实力”。小微企业创业创新，缺乏的不仅仅是资金、空间、技术，缺的更多是服务、思维和管理能力。如何持续推动小微企业创业创新，根本还是要打造一个小微企业生存发展的生态环境，要能激发一切人和物，要激发每一个社会因子来共同为创业创新服务。

　　而创业导师是创新创业不可或缺的一部分，创业导师们丰富的经验、广泛的人脉资源、独特的视野与洞察力，是创业者成功的有力保障。打造一支创业辅导师队伍，让有能力、有知识、有资源的服务机构，成功企业家参与到创业辅导和服务的事业中来，通过“传、帮、带”，造就一批成功创业者，为他们输送知识、匹配资源，也就是创业创新服务中重要的一环。

　　2015年9月8日，科技部印发了《发展众创空间工作指引》。《指引》指出，众创空间的服务功能应包括建立创业导师队伍。建立由天使投资人、成功企业家、资深管理者、技术专家、市场营销专家等组成的专兼职导师队伍，制定清晰的导师工作流程，完善导师制度，建立长效机制。

　　津桥学院近年来，已经初步形成了一支包括在相关经济领域具备一定专业技术能力的技能人才，成功创业人士以及高校教师等在内的创业辅导师队伍。津桥众创空间将吸引和组织更多拥有丰富经验和创业资源的企业家、投资人和专家学者担任创业导师或组成辅导团队，进一步建立完善创业导师制度，培育一批专业创业辅导师，挖掘优秀的创业项目及团队，并形成可行的创业导师机制。为众创空间的开展，提供了人力支持。

　　4 发展创新创业联盟，提升津桥众创空间的整体发展水平

　　“众创空间”是在各类新型孵化器的基础上，打造一个开放式的创业生态系统。为有助于调动全社会创新创业的力量，降低创业者的创业成本和门槛，帮助有思想、有激情、有梦想的普通人实现梦想。各个众创空间的合作、联系和交流，优化配置联盟成员内部资源，发挥群体优势，提升众创空间整体发展水平，推动创新创业服务资源开放共享，为创业者提供优质、高效、便捷的服务就成为必须。

　　发展创新创业联盟，旨在促进各众创空间资源的互联互通，希望能推动创新创业服务资源开放共享与衔接，从服务内容、方式，融资、项目、专项问题对接等全方位提高为创新创业者服务水平，横向打通众创空间的优质服务资源，纵向打通创新创业的全链条，以此达到发展提升津桥众创空间整体发展水平的目标。

　　5 倍增众创空间的团队扶持和参与人数，提升创业团队的创业质量

　　津桥学院众创空间力争每年扶持入驻的创业团队100个以上，并且逐年递增，争取实现在校生参与创业实践的人数达到60%的比例；众创空间将结合津桥学院工科为主的特色，重点扶持科技含量较高的项目；力争实现每年30个创业团队在毕业的时候成功带着项目走向社会，以创业带动就业，并且不断提高就业质量。为众创空间提供了有利条件。

　　6 升级科技服务，建成互联网+的创业孵化器

　　“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“互联网+”核心不在互联网，而在于后面的“+”。它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

　　“互联网+”在协同制造、现代农业、智慧能源、普惠金融、公共服务、高效物流、电子商务、便捷交通、绿色生态、人工智能等若干领域，为创业创新者提供了巨大的空间和机遇。与此同时，互联网上的丰富资源，让创新创业者减少了对资产、硬件设施的依赖，让他们可以借助电子商务、社交网络、O2O等创新平台，更方便地将创意和想法形象化，继而转化为现实产品。津桥众创空间力争打造互联网+的孵化器，为互联网+创业的学生提供绿色通道。

　　7 结语

　　当前，是互联网创业的黄金时代，也是创业园、孵化器等创业服务机构自身创业的黄金时代。高等学校作为作为创新创业的重要力量，应充分利用学校的科研和人才平台，加强创新创业人才培养体系建设；升级改造大学生科技园和创业园，形成立体式的“众创空间”；加强创新创业的辅导队伍建设；联动政府部门和社会团体，发展创新创业联盟；建成互联网+的科技型孵化器；形成创新创业人才培养的新业态，才符合社会发展和国家对高校人才培养的期望。

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