浅谈家长参与高校管理的必要性

　　一、家长参与高校管理是一种必然

　　（一）家庭教育的缺位

　　当学生进入大学后，学生家长们普遍将子女的成才成长依赖于高校，却忽视了高校教育与中小学教育的差异性。高校教育无法达到人人教育，更多的是对学生进行引导，帮助其依靠自我完成教育与成长环节。而家长由于距离、工作等原因，一般只注重学生的生活状况与学习成绩，而对学生的身体素质、道德修养、人生规划、人际择友、特长提高等方面则关注度不够。

　　事实上，家庭教育对大学生的健康成长与成才仍有不可忽视的重要作用。家庭是大学生的第一成长环境，对大学生的影响很大，家长的人格潜移默化地影响和塑造孩子的人格，家长的缺点、优点及各种风格特点都很容易在孩子的模仿中继承起来，学生的性格直接受家长影响。因此，家长参与高校管理可以弥补家庭教育在大学阶段的缺位。

　　（二）高校管理的越位

　　高校的管理教育工作负责着全体学生的思想政治教育、行为规范管理、成长成才服务工作，基本覆盖了学生在校期间的全部事务。长久以来，家长也熟悉并默认了这种形式，认为学生在校期间就应该由学校履行监护义务并承担全部责任。尤其是学生在读期间遇有意外伤害等突发事件时，无论高校是否尽职，仍一律要求高校承担全部或部分责任。

　　事实上，作为已经年满18周岁的大学生，其应该也必须能够独立和自立。为了尽快解决纠纷、消除影响，同时为更多地对学生家长进行道义上的帮扶，高校往往选择妥协，无法对外据理力争。为了避免纠纷，负责高校管理的老师们只能无限扩大自身的工作范围和职责，该管不该管的全管，高校管理中的越位现象严重，教师的工作压力也居高不下。

　　二、家长参与高校管理的意义

　　高校学生管理工作者虽然积极地致力于帮助大学生解决成长中遇到的各种问题及难题，但其深度和广度是有限的。在这样的情况下，需要与另一种教育力量――大学生家庭教育，共同担负起“90后”大学生的思想政治教育重任。

　　（一）家长参与是大学生家庭教育的有效补充

　　1.家长参与是家庭教育的需要

　　高校学生大多远离自己的父母和家庭，家长对子女的教育影响减弱，与子女的沟通主要是通过网络、电话等方式进行短暂性交流，但是仅凭这种沟通方式家长无法完全了解子女的思想动态和学业、生活等具体情况。同时，对高校教育管理特点的不了解导致家长不知道如何更好地对学生实施该有的家庭教育，游走在高校教育的边缘。在这种情况下，家长参与高校管理成为家长迫切的需要。

　　2.学生成长的需要

　　“90后”大学生生活环境普遍优越，加上这一代年轻人多数学生为独生子女，在家庭中处于中心地位，一些学生存在多元化价值观、易于接受新事物、个性独立、自信张扬、心理抗挫能力弱等特点，长久以来，其对家庭对父母的索取心理和过度依赖心理得到强化，导致他们难以接受他人的教育和批评，加大了大学思想政治教育的难度。

　　学生成长离不开学校的教育，更离不开家长的关怀与关爱。学生在校期间，家长应积极联系学校，针对子女成长过程中遇到的各种困惑与个性化问题，相应地采取有效的处理方式，才能及时对其进行全面引导和调节，帮助其成长。

　　（二）家长参与是高校课堂教学的有效延伸

　　1.专业学习的监督与检验

　　高校教育的教学方式与中小学教学差别较大，在高校，教育管理工作与教学工作有较为明显的划分，除了课堂，教学老师授课结束后与学生的交流与交集减少，加上负责学生管理的教师不熟悉专业教学，专业学习更多的要靠学生自学进行。至于学生学习成果，除了一个简单的分数之外，并没有有效的监督和检验，此时，若让家长参与到高校的教学管理中，参与到学生人才培养的具体过程中，积极了解学校的人才培养方案，以此对比学生的学习成果，通过适当的主动干预和指导，发挥家长的积极作用，不仅可以帮助完善学校的人才培养方案，而且可以有效保障学生的课程学习和综合素质的提高。

　　2.提供实践课程的新平台

　　家长参与学校管理，可以挖掘学生的家庭资源，根据家长从事的不同职业和丰富阅历，既可以邀请家长们对同学们进行大众的经验传授，又可以小众地指导个别学生参与社会实践，帮助学生了解各种职业的特点，激发学生的梦想。

　　此外，学生可借助家庭的企业或家长的单位开展各种实践活动，在不增加家庭负担的前提下对学校的社会实践进行有效弥补，帮助更多学生从实践中检验自己的课堂知识，锻炼其实际操作能力，帮助其通过实践感受到学习的价值与意义，自发增强其创新意识和创造能力。

　　（三）家长参与是高校教育管理的必然选择

　　1.有利于加强大学生的思想政治教育

　　家长参与高校管理是新时代加强大学生思想政治教育的新途径。高校是进行大学生思想政治教育的主要阵地，但家庭环境和社会环境对大学生思想的影响日益强烈，同时，高校的大学生思想政治教育不能解决社会发展进程中带来的全部影响，也不能解决全部的认识偏差和思想误区问题。大学生活是学生的人生观、价值观和世界观的成形固化的重要阶段，但一些“90后”大学生独有的敏感、自控能力弱、自理能力差、思想易受他人影响等特点，导致高校大学生思想政治教育工作面临挑战。在这种局面下，学校单方面的教育力量显得较为薄弱，需要学生家长与高校的通力协作，形成教育合力，共同开展对大学生的思想政治教育。

　　2.有利于提高高校的安全稳定工作

　　安全稳定工作是高校日常工作的重要组成部分，其成效如何对学校的发展稳定及和谐校园的建设有重大的影响，更关乎每一个在校大学生的根本利益。随着高校不断扩招，大学生的年龄构成、地域结构和性格特性等差异也在逐渐增大。 　　一方面，大学生之间的摩擦和纠纷日趋增多，学校除了批评教育之外，并不能全天候地监管每个大学生的生活，更不能有超过任何法律法规和校规校纪授权之外的约束，迫切需要家长的力量共同履行对学生的监护责任，确保有效解决各种安全问题。另一方面，由于在校生人数的不断增加，高校的管理人员要深入了解每个学生的实际情况是一项艰巨的工作。然而，家长对于自己孩子的脾气秉性和生活习惯是比较了解的，学生家长保持与高校的联系会帮助辅导员等管理人员更准确地掌握学生的个性和习惯，同时，通过借助家长的主动干预和指导，也可以预防学生发展中异常情况的发生，提高大学生安全稳定工作。

　　3.有利于提高高校日常管理水平

　　一方面，在学生的日常管理中，高校可通过固定渠道向家长汇报学校进行学生管理的各项工作，提供家长参与高校管理的平台和途径，增进沟通和交流，实现开放办学，接受来自家长的监督。对学生家长提出的各种意见、建议进行及时反馈，改进工作中的各种问题，提高高校日常管理的效率。

　　另一方面，高校有必要使家长了解学生在校期间的具体情况，包括学校的上课及各种节假日的时间安排、奖惩制度，学生所学专业的课程设置、实习安排。尤其要注重引导家长了解大学教育与中学教育的不同，例如学分制、管理模式等，让家长在行动上有针对性地配合学校因材施教，进行教育和管理，提高高校日常管理的服务质量。

　　4.有利于帮助大学生的成才、成长

　　高校思想政治教育工作始终以大学生全面发展为目标，但是面对的是所有大学生，而家庭教育面对的是大学生个人。因此，家长参与作为学校管理工作的一种策略，可以提高学校管理工作的效率，家庭与学校合作的内容越多就越能使学生在各方面表现出色，促进孩子健康成长。

　　三、家长参与高校管理的可行性

　　（一）家长参与的意愿高涨

　　随着社会的发展进步，大学生家长的整体素质普遍有所提高，参与子女教育过程的意愿不断高涨。同时，随着经济状况的改善，物质条件更加优良，家长更加注重子女的学习成果和人生规划，为了提高子女的竞争优势，家长也希望通过参与高校管理，更加了解学校、关注学生，帮助加强对子女的全方位教育。

　　（二）家长参与的方式多样

　　多种多样的通讯技术和手段使得家长参与学校管理变得简单和多样。高校应灵活采取多种方式帮助家长参与到高校管理中，如印制《家校联系卡》，印制所有学生工作负责老师的联系方式和个人邮箱，24小时接受家长咨询；建立单独的QQ群、微信群等新媒体，建设家长联系平台，及时汇报学校的重要决定和近期注意事项；开设家长论坛，定期邀请家长对学生进行集中的经验传授、人生分享；重大节日时组织学生开展“致家长的一封信”等活动，感恩父母及向父母表达个人对他们的心声。

　　（三）高校管理的内在需要

　　高校在以往的学生管理工作中，受传统思维和时间精力的影响，很难以学校之外的身份发现和解决管理工作中的各种问题。高校可以让家长参与学校管理，努力探索高校教育与家庭教育的合作机制，征询各个阶层家长对教育方式和改革策略的意见和建议，提高高校管理教育工作的针对性和主动性，优化高校管理。

　　四、结语

　　家长参与高校的教育管理虽然因其必要性和可行性值得高校管理部门积极去探索和实施，但高校管理模式的改革和改进是一项系统工程，应整体设计、逐步推进。应建立相关的规章制度，明确家长参与学校管理的目标和工作方针，明确家长参与的程序和步骤，让家长和高校管理教师有章可循，互相配合，有组织有计划地推进家长参与学校管理活动。总之，家长参与学校的教育管理是个复杂的探索性工作，应当适时开展阶段性评价，加强调控，从而不断强化工作效果。

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