浅析高校音乐课堂教学存在的问题及建议

　　社会不断进步，人们对艺术的追求越来越高。音乐作为一门审美艺术获得了越来越多人的青睐。在高校中开展音乐教学不仅可以陶冶学生的情操，而且对学生品行的培养和智力开发具有重大的促进作用。

　　一、音乐教学在高校教育中的重要性

　　雨果曾说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”音乐教育以其独特的教育形式在素质教育中发挥突出的优势，对高校学生的品德塑造、身心发展具有重要意义。

　　1、高校音乐教学有利于学生提高综合素质

　　首先，音乐教育可以促进学生的身心发展。音乐教育具有独特的教学模式，它主要以优美的旋律和卓越的音乐技巧使人与之产生共鸣，从而达到教学效果。高校的学生正处于个性形成和思想逐渐成熟阶段，他们需要有效的载体来张扬不同的性格、宣泄自己情绪，尽情彰显个人魅力，使处于青春期的身心发展得到极大的满足，从而达到心理健康的状态。其次，音乐教育可以提升学生的精神境界。众所周知，音乐作品内容广泛，题材众多，有的反映社会问题、有的展现异域风情、有的描绘自然风光、有的抒发各种情感等等，作曲家通过在日常生活中的感受和对景致的描写表达出高雅的审美情操，当学生在学习时，他们的精神世界会在音乐的海洋里畅游，荡涤心灵，拓展视野，从而提升精神境界。

　　2、高校音乐教学有利于培养学生的创造性思维能力

　　创新能力和创新精神是现代社会对人才素质评判的重要标准，素质教育的核心也是培养创新精神。音乐教育对人智力开发和创造力等方面都具有极大的促进作用。纵观古今中外，许多著名的科学家、发明家没有不在艺术上有深厚造诣的，音乐的学习可以给人留下驰骋想象的空间，激发人的创造冲动。对于高校大学生来说，音乐是影响他们心灵的重要手段，对他们的精神境界的升华、思维方式的拓宽、想象力、创造力的开发都有着不可估量的作用。

　　3、高校音乐教学是素质教育的重要手段。

　　在我国大力倡导素质教育的今天，音乐的教学也被提到了一个很高的水平，对整个素质教育的实施有着不可替代的作用。音乐可以通过自身强大的感染力来引发高校大学生的共鸣，目前有很多的大学生都喜欢“宅”在宿舍，这不仅影响他们的身心发展，还在很大程度上影响他们的学业，好的音乐有助于改善这一状况，能够帮助他们集中注意力，舒缓他们浮躁的心情，从而潜移默化的改变他们的思想，提高审美能力。

　　二、高校音乐课堂教学存在的主要问题

　　尽管音乐教育在高校的发展取得了喜人的成绩，音乐课堂教学方式也在逐步改进。但由于受传统思维模式、教学方法、师资力量等各方面的限制，高校音乐教学仍然存在诸多问题。

　　1、高校对音乐教育重视程度不够

　　为了让学生更好的适应社会需求，高效目前仍以基础教育为主，在校期间主要以教授专业课知识为主，音乐课程的设置上只是作为一门辅助课程或者是选修课程，基本上没有严格的考试规定，所以老师和学生的重视程度普遍较低。因此在音乐课堂，学生们要么思想开小差，要么逃课，大多数都是敷衍了事，这种不重视的思想也会影响到教师授课的积极性，难以取得很好的教学效果。而且有学生将音乐等同于“唱歌”，认为会唱歌就代表着音乐好。这种态度上的不重视以及错误的认识，极大的影响了音乐课堂的教学效果。

　　2、学生的差异性较大，师资力量薄弱

　　近几年来，各大高校都在不断扩招，为了吸引更多的生源，高等院校纷纷降低了招生的门槛，招收音乐专业的学生数量急剧上升，但由于师资力量的缺乏，致使学生规模和教师规模不相匹配，而且具有专业水平的教师更是寥寥无几。在招生的过程中，有些甚至都没有音乐基础的学生也成为了培养的一份子，又加上对音乐学习的能力不同，教师的教学方法很难统一，没有高水平的教师队伍来支撑，教师的工作量直线上升，但音乐教学质量却难以提高。

　　3、高校的音乐教学方法落后，方式比较单一

　　教育工作者是课堂活动的指导者也是激发者。科学技术在不断的进步，教学中可利用的现代新技术也越来越多，但是目前受传统教学模式和教学方式的影响，许多老师仍然沿用传统的教学方法，仅仅重视对音乐知识的传递，只想着将知识灌输给学生，不会利用先进的教学设备，课堂上也缺乏创新的教学模式，枯燥乏味，学生无法融入到音乐的鉴赏和学习中去，学习音乐的主观能动性无法调动起来，很难激发学生对音乐的学习兴趣。

　　三、完善高校音乐课堂教学的建议措施

　　由于音乐教学存在着特殊性，为了有效提高音乐的教学质量，发挥音乐对学生的积极作用，解决音乐在高校教学中存在的问题，笔者从自身的实际出发，提出以下几个方面建议：

　　1、提高对音乐教学的重视程度，合理安排课程

　　要改善对音乐教学的重视程度，主要从以下两个方面出发：

　　（1）学校层面。一是要重视生源质量，适当控制招生规模，讲究适度的原则，以质量求生存，将规模与质量协调发展。二是加大对音乐设备的投入，引进多样化的乐器。并要加强对音乐教学的研究，改善师生对音乐认知的传统态度。三是要结合学校实际设置合理的课程，配备相关的教材，有组织有计划的开展教学计划，为创建高效完整的音乐体系打下坚实的基础。四是学校要制定切实可行的考试考核方案，让学生自觉主动学习音乐的同时还要进行考核。学校通过合理安排音乐课程，可以充分激发学生的学习兴趣，培养创新的思维能力。 　　（2）教师层面。音乐教师要努力做好自身的转变，不断提高自己的音乐水准，改进课堂教学方式，积极主动地指导并监督学生的学习，切实了解学生的学习兴趣与爱好，创新教学内容，活跃课堂气氛，帮助激发他们的学习热情，调动他们对音乐学习的积极性，让学生在轻松愉悦的环境下接受音乐教育，也有助于改善学习效果。此外，还应该引导他们树立正确的音乐观念，改正对音乐课程的错误认识。

　　2、加强师资队伍建设，提高教师综合素质

　　随着素质教育理念的深入发展与贯彻，高校音乐教育的现状也发生了巨大的改观，人们对艺术的追求不断提高，教师在音乐教学上也应该与时俱进。在音乐课堂上，音乐教师水平的高低直接影响着课堂的教学质量，也影响着学生对于音乐知识的接受与理解，更影响着学生正确音乐观念的形成。因此高校应该重视对音乐教师能力的培养，充分发挥和调动音乐教师在课堂的主观能动性。笔者认为，至少要从以下两方面进行努力：

　　首先，高校作为主体应该严格把好音乐教师的质量关，积极引进一批高学历、高技能的的音乐人才，为现有的音乐人才队伍注入新鲜的血液，从而提高整个音乐教师队伍的水平和素质。其次，高校要努力为各个音乐教师创造进修学习的机会，提供一系列便利条件，促使音乐教师不断完善自我。此外，还要实行绩效考核机制，对于教学成果显著的教师给予奖励，提高教师改进教学质量的积极性。

　　3、创新教学方式，充分利用现代教育资源

　　随着科学技术水平的不断提高，信息技术逐渐被广泛应用到各个领域，高校的音乐教学也不例外。首先，高校应该充分发挥信息技术的优势，借助互联网信息技术创新音乐教学手段，构建新颖的网络信息平台，为教师开展多渠道的教学提供强有力的载体，也便于学生接受音乐知识。其次，教师应该注重课堂上的互动与沟通，不要一味的“灌输式”教学，那样只会使得音乐课程枯燥乏味，也会泯灭学生对音乐的学习兴趣。教师只有不断创新，运用丰富多彩的教学模式，与学生建立起良好的互动，才能保证音乐教学的质量。最后，音乐教师要充分利用多媒体技术来进行辅助教学，这样就会更加直观的将学习中遇到的问题展示给学生，让他们对音乐知识产生更直观的感受，以便更好的掌握音乐知识和技能，以确保音乐教学质量达到最佳的状态。

　　4、加大实践教学力度，提升学生的音乐素养

　　音乐是一门实践艺术，实践是衡量音乐教学质量的重要指标，也是音乐教学的必然要求。为了让学生将学到的音乐知识更好的运用到实践中来，高校就应该加大学生的实践力度，开辟更多的实践途径。首先，应当鼓励学生成立各种与音乐相关的社团，将具有相同爱好者的同学聚集到一起，这样可以调动起大家的积极性，彼此取长补短，互相发现问题，从而不断地完善自我。其次，教师要引导学生积极参加各种竞赛类音乐活动，在实践中检验自己的能力和水平，让学生在参与比赛的过程中不断发现问题，不断解决问题，从而不断提高自己。大量的音乐实践，不仅能够提升音乐技能，还能将理论的音乐知识内化为音乐素养，这才是音乐教育最重要的目标和任务。

　　四、结语

　　音乐是一门学问，也是一种能力，更是一门艺术，这也代表了音乐教育的三个层次，先是教会学生音乐知识，再是将音乐知识转化为音乐技能，最后再回归于艺术本身，就是将音乐知识与能力内化为一种艺术的素养，这才是音乐教育的最终目的。所以一切的音乐教育都应该向着这个方向努力。对于普通高校的音乐教学来讲，要做好第一步和第二步，即要教会学生音乐知识和音乐技能。针对这一目标，再结合目前所存在的问题。首先就要从思想入手，提高对音乐教育的重视程度。其次，要严把质量关，包括学生的招收和教师的引进。再者就是要改进音乐教学方法，不断创新。最后，要加强实践。将音乐理论知识运用于实践并在实践中得到充分检验。

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