提高人才培养素质视野下的高校传统廉洁文化教育

　　中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.001

　　Abstract China has a rich tradition of clean and honest culture and historical resources， it has provided us with a valuable and rich educational resources for the current anti-corruption. Colleges and universities should shoulder the task of training pillars for the state and the society， the cultivation of talents in a large extent determines the direction of development of the state and society， thus to strengthen the education of traditional culture of honest and clean government is essential. The cultivation of talents in Colleges and universities is based on teachers， curriculum， teaching materials， teaching methods and other aspects. In this process， it is necessary to strengthen students' honesty and self-discipline， and to improve their comprehensive quality.

　　Key words quality of education； Colleges and universities； tradition of clean and honest culture； education

　　当前，反腐倡廉成为全社会关注的焦点，惩治腐败、弘扬正气成为每个公民的普遍愿望。作为承担培养人才为主要任务的高校，其在学生成才的教育过程中居于最核心环节，学生完成大学课程学习毕业后就踏入纷繁复杂的社会，在当下多元文化及价值观念的冲击的下，很难抵挡住社会不良思想的侵蚀，有必要在高校开展大学生廉洁自律教育。

　　我国传统文化博大精深，其中蕴含了丰富的清正廉洁方面的内容。在历代安邦治国的方略中，整治腐败和提倡清廉一直被统治者所重视，不同历史阶段的廉洁思想既体现了当时民众对廉洁价值观的认同，也反映了他们对理想社会的追求。这些丰富的内容为当代高校进行大学生廉洁教育提供了丰富的素材。高校对于人才的培养基于师资、教材、课程、教学教法等各个环节，在这过程中嵌入传统廉洁文化教育，必然有利于强化学生的廉洁自律意识，达到提升其综合素质的目的。

　　1 传统廉洁文化的基本内涵

　　“廉洁”既是普通民众对清廉政治、公平社会的向往，也是古代知识分子对个人修养的不懈追求，反映了人们对理想社会的价值观和道德追求。纵观我国古代博大精深的传统廉洁文化，其丰富的内涵可总结为以下几方面：

　　其一，以民为本的爱民思想。春秋时老子在《道德经》中提出“圣人无常心，以百姓心为心”，儒家孟子在《孟子?尽心下》中提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，荀子在《荀子?哀公》中提出“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”，以及宋代名臣范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等思想观念，都无不彰显了以民为本的爱民廉洁思想。

　　其二，淡泊自好的节俭思想。在《吕氏春秋?去私》中记载黄帝提出的“声禁重，禁重色，禁重衣，禁重香，禁重味，禁重室”理念，表明了早在3000千年前的黄帝时代就出现了节俭的思想。春秋时老子在《道德经》中建议统治者要洁身自好，“见素抱朴，少私而寡欲”。墨子也在其《墨子?节用》提倡节俭，认为“节俭则昌，淫佚则忘”。此后又有三国时期诸葛亮的“静以修身，俭以养德”；唐朝李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。

　　其三，重典治吏的廉政思想。俗话讲治国必先治吏，《夏书》就记载夏朝时有“昏、墨、贼、杀”的规定，“己恶而掠美为昏，贪以败官为墨，杀人不忌为贼”。春秋时期商鞅注重治吏就是一个典型，他提出对那些贪赃枉法的污吏不仅要治重罪，而且要株连九族。战国时韩非子将法制思想更加系统化，他在《韩非子?有度》中提出“矫上之失，诘下之邪，治乱决缪，绌羡齐非，一民之轨，莫如法”的理念。此后《魏律》、《唐律疏议》以至《大清律》等对于处置贪污腐败的规定更加完善。

　　其四，任贤以德的尚贤思想。孔子在《论语?述而》中提出“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的选用贤才标准，在《论语?子张》中指出“学而优则仕”的举贤途径。墨子在《墨子?尚贤上》中也认为“尚贤者，政之本也”，主张将“贤”作为选官的重要标准，并把使用人才上升为治乱兴衰的根本国策。宋代的司马光也提出选贤任能时要注意以德为先、德才兼备的思想。

　　2 传统廉洁文化教育的重要性 　　利用和加强传统廉洁文化教育，既能发扬和传承传统文化，也能丰富高校校园文化的内涵，更有利于高校人才培养素质的提升，最终也将推动学生的职业生涯健康发展。

　　第一，有利于传统文化的发扬和传承。随着全球一体化和我国现代化进程的加速，传统文化面临着前所未有的冲击，如何发扬和传承传统文化成为了重要的课题。传统文化是一个民族的灵魂和象征，不仅需要保护和提倡，更要振兴和传承。肩负文化传承创新的高校理应成为宣传传统文化的主阵地，廉洁文化作为传统文化精髓中的重要组成部分，也应该在这块教育高地中加以发扬和传承。

　　第二，有利于丰富高校校园文化的内涵。校园文化包含物质层面、精神层面、制度层面等内容，传统廉政文化建设作为校园文化中看不见的精神层面，其意义不容忽视。它能够为社会上的道德信用缺失、构建和谐校园文化提供解决途径。高校传统廉洁文化教育的主要任务是在校园中形成一种积极向上的文化氛围，让学生在潜移默化中养成廉洁自律、诚信守法的道德理念。

　　第三，有利于高校培养高素质人才。作为社会中的知识精英群体，大学生的思想动态、言行举止、价值取向等方面将深刻影响其今后人生发展的方向，因此高校育人的使命尤为重要。高校培养大学生不仅要重视理论知识和专业技能，更为重要的是培养学生的高尚道德情操，使之成为名符其实的国家栋梁、社会表率。高校对学生的培养包含了身心健康、德智并举、理论丰富、实践操作等各方面素质，其中最基础的素质是形成健康人格和价值观，这种价值准则与传统廉政文化思想有着紧密的内在联系。

　　第四，有利于推进高校反腐倡廉进程。当前，贪污腐败现象屡禁不止，这种歪风邪气也在不同程度上浸染着高校，在部分的高校党政干部、师生中存在不同形式的腐化现象，高校党政领导干部时有贪污、挪用公款的现象、一些教师学术失范现象时有发现、部分学生党员干部拉关系初见端倪。高校这块本应高尚的净土变得不再纯洁，这些不廉洁现象不但扭曲了广大师生的价值观，丧失了他们的理想信念，更是泯灭了其做人的道德底线。

　　3 人才培养环节中传统廉洁文化教育嵌入的途径

　　大学时期是人的道德观、人生观和价值观形成的关键时期，高校利用传统廉洁文化的育人功能就显得格外重要。因此，高校廉洁文化的教育既不能单是课堂教学中以灌输为主的教育，也不应是用强制说教性讲座式的教育，而是在人才培养的各个环节中的嵌入式教育，是一项综合工程。

　　第一，建立专业且稳定的师资队伍。高校开展传统廉洁文化教育的首要任务是建立一支专业的师资队伍。各高校可以从现有的两课教师、辅导员、管理队伍中选拔，也可以从社会上聘用师资，组成专业的教学教研室。同时选拔必须具有较高的门槛，教师必须具有人文学科相关教育背景、坚定的思想素质、乃至一定思想政治教育的工作能力。同时，为了稳定这支队伍，学校还应从政策上给与支持，如安排专项经费、鼓励教师关注学术前沿、开展教学研究等，有条件的还可以鼓励教师向专业化发展。

　　第二，开辟多种渠道的传统廉洁教育课堂。高校开展传统廉洁文化教育，首先可以利用思想政治理论课作为主课堂。高校思想政治理论课中的思想教育、社会公德、纪律教育、法制教育等内容和传统廉洁文化的内涵相似，把它作为传统廉洁文化教育的主课堂具有很强的可操作性。如在“思想道德修养与法律基础”教学中，增加传统廉洁文化的章节内容，也可以采用传统廉洁文化中生动的历史案例来以案说法，渗透廉洁意识。其次，与职业创业教育课程相结合。当前各个高校一般都开设“职业生涯规划”、“创业就业”等课程，这些课程让学生从专业的角度规划自己的职业未来。在这些课程的教学中，可以让学生分析自己未来从事岗位的风险点，教师进行有针对性的讲解和辅导仁义廉耻、克己奉公、公正无私、节俭创业等传统廉洁文化知识点。再者，利用形势与政策课安排专题教育。按照国家的相关要求，高校在每个学期都要安排形式与政策教育教学，介绍国家和社会中的热点问题。当前国家在反腐败工作中重拳出击，因此在每学期的计划中安排传统廉洁文化的教育适逢其时。最后，在党课中开展传统廉洁文化教育。高校组织发展工作中会安排学生上党课，党课是组织对入党积极分子的思想教育，对新党员的教育标准就包含了传统廉政文化的理念要求，因此党课中安排相关的讲解也是不可或缺的。

　　第三，利用专业实践课程加强传统廉政文化教育。在高校各个专业的人才培养方案中，除了最基本理论教学课时，一定比例的实践教学环节必不可少。专业教师在课程实践环节的教学可以专门安排传统廉洁文化方面的环节，对学生进行传统廉洁文化的教育；如果在校外的教学实践基地，所授课的人员也是相关企业和行业的专家，可让专家深度讲解和剖析行业内或者相关企业风险点，也可以列举本行业或企业曾发生的贪污腐败、违法违纪的鲜活事例对学生进行举案说法，效果必将事半功倍。

　　第四，组织编写特色校本教材。高校设立专门机构或者组织兼职人员在丰富的文化中挖掘传统廉政文化，如果加以整理编印成校本教材，要求每个大学生加以学习，必将增强传统廉洁文化教育的感染力。而有条件的高校还可以开设传统廉洁文化通识教育课或选修课，设定1～2个的学分，让传统廉洁文化进教材、进课程、进头脑，使高校真正培养出具备廉洁文化素质的高质量人才。

　　第五，创新传统廉洁文化教育的教学教法。随着互联网的迅速发展，人们的生活也将越来越离不开网络。近些年来，MOOC、微课等新兴教学形式的出现，给传统的教学形式很大的冲击。因此，在网络环境下，传统廉洁文化的教育可以打破原本的框架，利用新式的教学形态，丰富和发展传统廉洁文化教育的内涵。

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