地方高校做好本地区干部教育培训探讨

　　干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有重要地位和作用。地方高校作为党校、行政学院等干部培训主渠道、主阵地的重要补充，是加强干部教育培训的重要力量。加强地方高校对基层干部培训的支持力度，促进优质培训资源向基层倾斜，对提高基层干部队伍整体素质，促进区域经济社会发展具有重要意义。

　　一、坚持思想引路，树立创新型干部教育培训理念

　　1、树立以人为本的理念

　　严格遵循以人为本、按需施教的原则，在需求调研的基础上做好专题研发。一是利用好省委组织部需求调研结果，寻找共性，抓住重点;二是主动进行需求调研，通过发放网络问卷、走访机关单位、与干部学员座谈等方式掌握第一手数据，在此基础上分析研判，把握真实培训需求。2013年“送学下乡”培训结束时，很多基层干部提出山西省将在2014年迎来农村“两委”集中换届，希望学校研发相关专题，为做好换届工作提供辅导。明确这一需求后，学校组织法学院骨干教师于 2014年推出了“村委会选举相关法律问题解读”培训专题，受到广大基层干部的普遍好评，为做好全省农村“两委”换届工作提供了有效服务。此外，通过调查还了解到基层干部在开展城市社区网格化建设工作时存在一些困惑，正好学校人文社科学院民政部社会工作专业人才培训基地在这方面做了一些基础研究，供需契合，相关专题的研发也就水到渠成。

　　2、树立服务大局的理念

　　在培训中坚持提高素质与增强本领相结合，在抓好党性修养、法律法规、文化素养“三大板块”培训的基础上，重点抓好习近平总书记系列讲话精神培训，把提高基层干部服务转型跨越发展，推动中心工作的能力作为培训的出发点和落脚点，以培训带动学习，把干部培训的实效性转化为推动发展的能力。

　　3、树立与时俱进的理念

　　培训课程努力在体现时代性、把握规律性、富于创造性上下功夫，在难点问题上寻突破，在重点问题上创特色、在热点问题上出成果。尤其是与当前重点工作、热点问题接轨，不断更新课程内容，总结新的成果，在成功经验的基础上不断探索，推动培训课程推陈出新。近年来，紧扣时代主题和山西经济社会发展实际，推出《干部修养与形象建设》、《法制中国的理论与实践》、《转型跨越问题解析》、《安全生产理论与实践》等培训课程，深受广大基层干部欢迎。在培训模式方面，坚持“请进来”和“走出去”相结合，学员可以来校参加培训，教师也可以走出校园上门授课，从“坐等上门”到“主动出击”，不断创新教学思维，改革教学设计和教学管理，采用案例教学、互动教学、情景模拟等新型教学方式，推动干部在学习中思考，在思考中研究，把培训学习与研究问题，推进工作有机结合起来。

　　二、以制度建设为根本，加强干部培训的宏观指导

　　1、加强干部培训工作的顶层设计

　　学校党委高度重视干部教育培训工作，把干部教育培训工作纳入学校整体发展规划一并研究部署。成立由党委主要领导挂帅、党委组织部、人事处、教务处、成人教育学院等单位负责人组成的干部教育培训领导组，各成员单位按照职责分工，协同推进干部教育培训工作。校党委制定下发了《太原科技大学2014-2017干部教育培训规划》，对培训办法、培训目标、培训能力建设等提出了明确要求。经过近年来的不断努力，学校逐步形成了党委组织部牵头、各学院院长主抓、各专题负责人具体实施、全校教师积极参与的工作机制。

　　2、加强干部教育培训工作的制度体系建设

　　根据干部教育培训工作实际，建立健全各项制度，提高干部教育培训工作的制度化和规范化程度。在经费管理方面，先后出台了《太原科技大学省级干部教育培训基地“送学下乡”经费管理与使用办法》、《太原科技大学干部自主选学经费使用管理办法》，对经费支出项目、支出比例和支出管理做出明确规定，进一步优化了经费支出结构，规范了经费审批程序，提高了经费使用效益。在教师遴选方面，严把入口关，建立教师试讲制度，尤其是对首次授课的教师要求必须试讲。试讲评委由党委组织部领导、有关学院院长和专题负责人组成。试讲结束后，评委填写《太原科技大学干部教育培训基地教学评议表》，对试讲教师的讲课情况进行客观公正的量化评议，试讲合格后方可进行授课。在教学考核方面，每次培训结束后，向参训学员和有关市县发放《太原科技大学干部教育培训评分表》，对教师、课程进行教学质量评估。对满意度较低的课程和教师进行及时调整，切实保障培训质量。

　　三、以干部培训带动教师科研，实现教师和干部的双赢

　　基层干部处于工作第一线，是贯彻党的路线方针政策的骨干，是党和政府联系群众的桥梁和纽带，他们具有丰富的工作经验，对社情民意也有切身体会，这些都为教师的科学研究工作提供了丰富的素材和有力的支撑，有利于进一步拓宽研究思路，开启研究新视角。此外，因为受众不同，干部培训讲座不能完全等同于学校的教学课堂，教学内容不能是单纯的理论说教或知识灌输，必须做到“三个结合”，即与省情市情县情相结合，与基层干部的实际需求相结合，与教学科研成果相结合。同时，教师必须用通俗易懂的语言和基层干部喜闻乐见的方式进行知识传授，只有做到这点，才能调动干部学习的能动性，增强培训效果。一批青年教师通过干部培训讲台磨练了自己、开阔了眼界，教学研究水平均得到提升。

　　对基层干部来说，参加干部培训班是一次难得的学习机会，以学促思，以学带干，不但解决了一些工作中的难点和困惑，同时提高了理论素养和解决实际问题的能力，有力地促进了干部队伍综合素质的提升。

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