浅析高校辅导员人文素质培养

　　一、新时期高校辅导员应具备的人文素质要素

　　人文素质又称为人文素养，是做人做事必备的品质和态度，具有人文素养的典型标志是人文精神。在新时期下，高校辅导员的人文素质体现在日常工作中，包括其思想、心理、道德、情感、思维模式等方面的气质与修养。高校辅导员人文素质具体表现为：对学生学习、生活、工作负责，坚持以人为本的育人理念，尊重学生、爱护学生、相信学生，促进学生健康成才。下面将高校辅导员应具备的人文素养要素作简单分析。

　　（一）健康的心理素质

　　高校辅导员需要承担的工作量非常大，所面临的心理挑战也相当严峻。因此，在高校教育过程中，高校辅导员必须保证心理健康，并且拥有良好的心理素质，在面临突发事件时才能有承受压力、克服困难的能力。在日常教育教学中，高校辅导员应当提高自身心理素质，增强心理防御能力和免疫力，保持一种积极乐观的处事心态，才能更有激情地投入到大学生思想教育工作中去。

　　（二）优良的职业道德素质

　　在高校教育中，辅导员的素质修养对大学生的影响很大，如果辅导员自身具有热爱工作、勤业、敬业的思想品质，那么将会给大学生带来积极影响。因此，高校辅导员应高度认识到自身肩负的重大责任，并且带着较高的责任感投入社会，服务人民，在工作中应当带着实事求是的工作态度，用科学的工作方式处理眼前的工作，做到为人师表、积极进取、关爱学生，这样才能成为大学生学习的好榜样。

　　（三）高尚的人格魅力

　　高校辅导员只有拥有真正的才学、对学生用真情实感，才能逐渐使其人格魅力流露出来。辅导员的人格魅力指的就是辅导员在语言使用、气质、情、才方面都具有一定的感染力。大学辅导员在日常教学中要完成对学生的思想政治教育工作，所以辅导员自身必须具有高尚的人格魅力，从而使大学生的思想得到熏陶。大学辅导员应当意识到自己不仅仅充当着管理者的角色，而且还充当着教育者，所以在人格、智慧、情操、意志方面都要有较高的水准，才能将自己的学生培养成为能够适应社会的高素质人才。

　　二、提高高校辅导员人文素质的途径

　　（一）加大对辅导员培训工作的重视程度

　　高校辅导员不能一直带着传统的教育观念教学，而是应当不断调整工作方法，不断更新自身知识水平。在高校学生的思想政治教育工作中，辅导员占据着重要主动的地位，在承担学生的管理和教育工作的同时，要努力成为高校学生的朋友，更应当成为高校学生成长路上的引导者和领路者。作为学校方，在日常管理中，应实行科学的管理方式、建立健全管理系统，使学校辅导员体系得以完善。由于一些辅导员在人文素质方面比较欠缺，所以在日常工作中应当不断提高自身的管理能力，并且经常在校内或者去往其他好学校参加培训，全面提升辅导员的管理水平、人文素养。除此之外，学校还应当对辅导员进行岗前培训，加强对辅导员的日常管理、设定相应的管理制度，使他们的素质能力得到全方位的提高。

　　（二）营造人文气息浓厚的校园氛围

　　学习氛围、校园文化也将对辅导员产生较大的影响，所以营造具有浓厚人文气息的校园环境非常关键，它能在潜移默化之中将校园文化渗透给辅导员，使辅导员被人文关怀所感染，同时在不知不觉中使辅导员的思想素质得到熏陶。在实践教育过程中，辅导员应当带领学生在校园中经常组织完成一些班级、校园文化活动。例如：在校园中开展征文大赛、文艺活动、演讲比赛、辩论赛等等，这样不仅使辅导员的生活得到了丰富，而且使辅导员的管理能力、组织能力、生活情趣得到了提高。除此之外，学校也应当重视校园内人文景点的建设，并且在日常工作中可以将校园中的环境资源充分调动起来，为辅导员提供一个活动和学习的场所，使校园内的人文气息变得更加浓厚，促进辅导员自身人文气息不断提升，从而让人文精神在辅导员身上得到充分体现。

　　（三）建立完善的辅导员管理机制

　　在高校教育过程中，建立完善的辅导员管理机制对整个学校辅导员队伍的管理有着非凡的意义。近些年，人文素质得到了我国社会各界的重视，提高辅导员的人文素质的工作也需要有所完善。在学校中建立一些有关的奖励、惩罚、制约、管理辅导员的机制才能使辅导员队伍变得更加规范化。所以，高校应当对目前辅导员的管理机制进行完善和改革，学校还可以定期对辅导员的素质能力以及工作方法进行考核，将考核结果与工资报酬、升职等挂钩，充分调动辅导员工作的积极性和主动性，全面提高辅导员的人文素质及综合能力，促进学生健康成才，为国家和社会培养更多的优质的人才。

　　三、结束语

　　目前，我国高校辅导员人文素质培养，呈现出主流队伍建设态度较好的情况，大多数辅导员工作认真，思想积极向上，在拥有高层次的学历的同时，不断创新教育管理模式。他们拥有创新性思维，在管理班级时与时俱进，使高校辅导员的人文素质得到有效培养。因此，在实践过程中，作为新时期的高校辅导员，应当不断丰富自身的人文素质，才能提高自身的管理水平，为班级管理做好充分的准备。

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