高校本科毕业设计综述类题目的突出问题

　　一、引言

　　综述是利用已发表的文献资料为原始素材撰写的论文。撰写者对已获取的素材进行归纳整理、综合分析；对所写专题进行比较全面、深入、系统的论述。因而，综述是对某一专题、某一领域的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状与发展前景等，以作者自己的观点撰写的严谨而系统的评论性、资料性科技论文。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要“提高人才培养质量”，“支持学生参与科学研究”。大学本科毕业论文作为培养学生运用所学基本知识、基本理论、基本技能分析问题和解决问题的能力的重要手段，对于培养学生追求真知的科学精神、激发学生灵活的创造性思维、提高学生面向社会的实用技能具有重要意义。目前高校本科生毕业设计论文的质量和整体水平存在诸多问题，其中综述类题目论文所暴露出的矛盾较多，问题较多。

　　二、矛盾与问题

　　1.对综述类学位论文写作要求的理解不深入

　　马铁（1991）认为：“综述本身也是一种研究，而且是高一层的研究。”综述类学位论文的完成是一个相对完整的研究过程，是在一个大的框架中遵循科学的方法步骤来开展工作的，不同研究问题在这些步骤中完成的内容与要求有较大的弹性。英国学者巴奈特（Barnes，R.1995）在其所著《为学位而成功学习》中提出论文的各部分之间、每个部分内容之间应该存在清晰的逻辑关系，不能形成内容的机械堆砌，并且给出了论文结构写作比例。而学生对这方面的掌握恰恰做得不好，从而表现为撰写论文的宏观驾驭能力明显不足。

　　2.大量摘抄网络资源

　　随着互联网技术的发展，网络资源利用越来越方便，很多高校图书馆会根据学校的专业学科，提供多种图书、期刊、电子图书、电子期刊、硕士博士论文等。学生在毕业论文写作过程中拼凑网络资源，没有消化、理解、分析、创新的过程，资料直接拿来使用。这部分学生在确定论文选题后，仅仅是通过查阅资料的简单堆叠，而没有进行分析凝炼，缺乏第一手材料的支撑，所以导致论文严重脱离实际，内容空洞无物，没有实际意义，更谈不上创新。有的能多参考一些文章，但只进行形式上的修改；有的进行汉语语法部分的修改，使句式的结构发生简单的变化，论文逻辑性不强，缺乏整体性。

　　3.学生毕业设计时间安排不合理

　　综述论文的学术水平和写作要求比较高，一般情况下要求作者对本专业知识要具有一定深度和广度，作者要对所综述的资料拥有准确的判断能力，有较强的分析、综合能力。综述类论文的性质决定了资料查找数量与质量，这就要求学生撰写时要花费较多的时间查找资料，这一阶段要比设计类论文所占用的时间多。然而在毕业设计的选题中我们发现，选择综述类毕业设计题目的学生往往是毕业设计中这样几类群体：

　　（1）找工作的学生。目前高校本科毕业设计在大学四年的下学期，一般是16周时间，但是在这个时段有很多还没有找到满意工作的学生到处求职，参加应聘会。更严重的是，有的用人单位提前试用，甚至提前上岗。这样会占用大量做毕业设计的时间，这种状况下撰写的综述论文根本谈不上什么深度和广度。

　　（2）研究生准备复式的学生。研究生初试成绩的公布时间大约在2月底3月初，正值毕业设计开始阶段。2006年教育部明文规定，复试成绩占总成绩的权重一般在30%～50%。2007年教育部再次明确招生单位可以实行复试一票否决制，也就是说只要复试不合格，不管初试成绩多高，招生单位都可以拒绝录取。复试的结束时间大约要到5月中旬。针对这一政策的实施，初试通过的学生从开始准备复试到复试结束大约要占用毕业设计近一半的时间。以上群体共有的特点就是：事关其前途与发展的事情抢占了大部分毕业设计时间。

　　（3）基础薄弱的学生。高校本科生综述类论文的总体水平不高，这也直接导致了学生对毕业设计综述类题目的错误认识。在这一部分学生的思想中，认为设计类题目可能做不出来，不能按时毕业；做综述类论文一定能写出东西，感觉至少能够毕业，成绩高低不重要，重要的是通过本科毕业设计，拿到毕业证书。

　　本科毕业设计与其他工作存在着矛盾与冲突，学生没有充分认识本科毕业设计的重要性，没有理解所选题目的真正内涵，没有能力解决突出的矛盾。

　　3.指导教师自身的知识库没有与时俱进

　　对于综述类题目，指导教师的水平很重要，布置的题目不新颖，没有站在专业领域的一定高度给学生布置题目，布置题目前自身没有很好地准备；自身相关专业领域知识库陈旧，使某些题目与公开发表的论文内容重复，这给选题学生带来困难，容易导致学生大篇幅地引用。从另一个角度看，学生在有限的毕业设计期间提出一些超越这些公开发表的论文的观点还是有一定难度的，这也就需要教师给予学生研究方向上更明确的指导。

　　4.管理制度与体系没有及时更新

　　（1）学术论文重复率检测手段单一。目前很多高校针对学术不端的行为，已经使用了“学术不端论文检测系统”。如果学生在网络或者已发表论文上直接抄袭段落或者句子，这样检测系统很容易就可以检测出具体抄袭的位置，并给出重复比例。但是，查重软件有局限性，毕业设计的学生使用了自己的方法，比如句子的修改、替换词语、修改语法等，也可以通过系统检测。因此，实行学术不端检测系统，手段过于单一；检测系统也只是检测“抄袭修改”过的论文。

　　（2）管理部门考核机制不公。综述类论文存在问题较多，且容易有学术不端后果，有的高校制订了各种制度与规范，通过这些手段限制综述类题目的数量。例如：将综述类题目的工作量与设计类题目工作量的比例压得很低，而这些工作量又是教师教学业绩考核的一项指标；还有一种现象，综述类论文的成绩不高，在理工科专业综述类论文被评为优秀论文的可能性很小，而毕业设计的成绩也是教师教学业绩考核的一项指标，这对提高教师教学工作的积极性没有形成促进作用。如果继续这样下去，会形成恶性循环，两极分化更加严重，最后会使综述类题目成了部分教师学生敷衍毕业设计工作的手段；另一方面，也直接影响到真正潜心撰写综述类题目的学生。

　　三、结论

　　一篇好的综述论文能够将某一专题、某一领域在一定时期内的研究工作新进展、新发现、新趋势、新水平、新原理和新技术比较全面地介绍给读者，对读者的研究思路具有向导作用。本科毕业设计综述类论文是毕业设计论文的一个重要组成部分，我们应该充分认识综述论文所暴露出来的严重问题，不断提高综述撰写的能力和水平，这对高校本科毕业设计论文总体水平的提高具有重要作用，对我国教育教学不断改革创新有重要意义。

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