基于生态位理论的地方高校发展策略

　　生态位是指每个个体或种群在种群或群落中的时空位置及功能关系。生态位理论是生态学的重要理论之一。地方高校生态位是指地方高校在一定的地方生态环境以及与其他地方高校的相互作用中占据的特定位置。具体包含三个维度：功能生态位、资源生态位和空间生态位。功能生态位是地方高校在地方中所充当的角色和提供的社会服务。资源生态位是地方高校占有和利用各种资源的状况，包括学科、师资、科研、教学以及其他相关物质资源等。空间生态位是地方高校所占据的地理位置、空间大小和空间布局。根据生态位理论和地方高校生态位理论，地方高校发展策略包括以下三个方面。

　　一、合理定位地方高校功能生态位

　　第一，地方高校功能生态位的定位要与高校职能相符。当前高校需具备四大职能：人才培养、科学研究、服务社会以及文化传承创新，地方高校要具备并较好地实现这四大职能。其中，人才培养体现在培养什么样的人才和怎样培养人才，是高校的核心职能。如今的地方高校已经成为或正在成为地方乃至区域知识创新的核心和推动科技成果向生产力转化的重要力量，科学研究职能是高校的重要职能。地方高校要利用其拥有的各种资源为地方乃至国家经济、政治、科技以及文化的发展提供服务，包括继续教育服务、决策咨询服务、科技推广服务、资源共享服务等，成为社会的服务中心。地方高校也承担着文明使命，必须守护、传承、创新文化软实力。除了这四大基本职能外，地方高校还要结合自身特色和地方需要，承担起其在地方上所需承担的角色，履行其所需实现的特殊职能。

　　第二，地方高校功能生态位宽度要适当。地方高校功能生态位的宽度是指地方高校在其所在区域充当角色的类型和承担职能的多少。地方高校功能生态位宽度适当要求功能生态位宽度既不能过宽也不易过窄，过宽的功能生态位意味着高校所承担的角色和功能过多，高校不易实现，也较难维持其核心竞争力；过窄的功能生态位意味着高校所充当的角色和承担职能过少，这势必会导致高校所能拥有的资源也过少，影响到高校职能的履行，也不利于高校的长远发展。

　　二、不断优化地方高校资源生态位

　　第一，根据地方高校功能生态位合理定位高校资源生态位。地方高校要履行其职能，必须要有相应的高校资源做支撑。也就是说，地方高校资源生态位要根据高校功能生态位的状况合理定位。地方高校占有和利用何种资源要以能够较好实现功能生态位定位、充分发挥高校角色以及更好地为社会服务为目的。因此，地方高校根据自身功能生态位的定位，考虑实现定位需要占有和利用何种资源，再结合自身拥有资源状况，查漏补缺，合理配置各种资源，实现功能生态位与资源生态位的吻合。

　　第二，资源生态位各子生态位要相互吻合。地方高校资源生态位是一个复合生态位，包括学科、师资、科研、教学以及其他相关物质资源，这些子生态位之间要相互吻合。首先，师资力量要根据学校学科设定情况进行建设，包括教师的招聘、培训和继续深造等。其次，科研方向要根据学校教师研究方向和专长所在进行凝练和设定。再次，教学模式、内容等要根据学科定位、师资力量、科研方向的状况进行规划和讲授。最后，其他相关物质资源是为学科、教师、科研和教学提供服务的，包括教室、图书资源、网络资源、计算机、多媒体以及网络等现代化设备等，这些相关物质资源的数量、类型、性能要依据学科、教师、科研和教学的状况来配置。

　　三、构建良好地方高校空间生态位

　　第一，地方高校空间生态位的地理位置要合理。地方高校应尽可能地将校址选择在环境优美且能够满足高校资源对环境要求的地方。高校是学生学习、生活，教师教书、科研的地方，应尽量为学生和教师提供一个优美舒适的环境。地方高校内各种资源对环境也存在要求。以地方农业大学为例，地方农业大学科研、教学等各种资源就要求高校占地面积广，各种自然资源如土壤、农田、树木丰富，以便为其科研和教学提供合适的环境。如果地方高校空间生态位地理位置不够优化，则应结合资源对环境的需求，在高校自身条件允许的情况下，不断调整或优化空间生态位的地理位置。

　　第二，地方高校空间生态位的布局要合理。合理定位地方高校空间生态位，使其布局合理且相互协调，能够满足各类资源对空间布局的要求。一般而言，容纳同类资源的空间在布局上要相对集中，容纳不同类资源的空间在布局上要相互分离，同时，对于关联性较强的不同资源的空间布局要相互分离且又便于联系。例如：地方高校的教学楼应尽量集中在一起，办公楼应尽量集中在一起，住宿楼应尽量集中在一起；而教学楼、办公楼与住宿楼之间应该间隔一定距离，避免相互干扰；同一院系的教学楼和办公楼之间应相互分离但又距离较近等。

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