民办高校学生党员党性现状及成因分析

　　中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）21-0122-02

　　引言

　　自《中华人民共和国民办教育促进法》实施以来，民办高校飞速发展，已经成为社会主义高等教育事业的重要组成部分。加强民办高校党建工作，对于全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、促进民办高校健康发展，对于加强和改进大学生思想政治教育、不断提高人才培养质量，对于巩固党的阶级基础、扩大党的群众基础、加强党的执政能力建设和先进性建设，具有重要而深远的意义[1]。然而，由于受到体制的局限，民办高校的党建工作长期存在着一定的问题，如不能及时解决，将严重影响民办高校的良性发展。

　　民办高校学生党员的党性问题就是民办高校党建工作亟待解决的问题之一。民办高校学生党员是民办高校基层党组织中最具生机与活力的群体，是考察民办高校人才培养能力的重要部分，学生党员的党性修养也是民办高校党建工作成功与否的重要标志。因此，客观地分析民办高校学生党员的党性问题即形成原因就显得尤为重要。

　　一、民办高校学生党员党性现状

　　为客观全面地反映民办高校学生党员的党性现状，本文以辽宁省部分民办高校为研究对象开展了关于学生党员党性修养现状的问卷调查。调查结果显示，民办高校学生党员的党性修养总体状况良好，但是由于体制和生源的原因也存在许多问题，具体总结如下。

　　（一）总体状况良好

　　1.政治立场坚定。调查结果显示，绝大多数学生党员拥护党和国家的政策方针，坚信共产主义一定能够实现。从调查问卷反映的情况看，学生党员基本了解党的历史，信仰马克思主义，几乎所有的学生党员都认为爱国主义精神是当代正确价值观的核心，认为国家和民族命运与个人命运息息相关。

　　2.党性意识较强。调查结果反映出学生党员普遍党性意识较强，基本掌握党性内容，了解加强党性修养的重要意义，能够在日常的学习生活中将党性意识内化为自身意识[2]，并严格要求自己，展现出一名党员的先进性。

　　3.成长空间较大。根据调查结果显示，学生党员的价值取向是健康向上的，有自我提升的积极愿望。多数认为接受党性教育是十分必要的，这样就让我们在教育党员的过程中占据了主动，学生党员的成长空间也就十分开阔了。

　　（二）尚有许多问题亟待解决

　　1.理论水平有待提高。中国共产党经过近百年的发展，在多代领导人的正确领导下全体党员共同努力形成了科学系统的党的理论[2]。这些理论是党的集体智慧的结晶，是党员必须认真学会并深入理解的。然而在实际调查中发现，民办高校学生党员接受党的理论教育的途径单一，内容浅显，对党的理论掌握不牢，对国家时事政策的了解浮于表面，缺乏系统的理论培训。

　　2.入党动机存在偏差。端正的入党动机是保障党的纯洁性和先进性的必要条件。正确的入党动机应当是抛却了私心杂念，为党为公的需求。然而，现实的情况是，很多学生党员的入党动机往往带有了个人的利益色彩，与就业、仕途、虚荣心等关联在了一起。还有很多学生党员，只是因为“别人加入了，自己也想加入”或者是“应家人、老师的要求加入”这样的理由而入党。调查表明，民办高校学生党员的入党动机存在一定的偏差，虽然经过后期的教育会有所纠正，但这仍然是需要引起我们重视的一个重要问题。

　　3.党员先进性未充分发挥。党员的先进性关乎着党的生命之本，是党保持长期执政的坚实基础。共产党员在任何岗位上都应该保持自身的先锋模范作用，引领广大人民群众共同进步。学生党员作为民办高校广大学生中的先进力量，其先进性的充分发挥关乎着整个学生群体理想信念教育氛围，其作用不可小觑。然而，调查中我们发现，虽然学生党员的先进性有所发挥，但是其形式、力度、影响范围都有所欠缺，甚至还有少部分学生党员根本没有发挥先进性。

　　4.组织纪律性有待进一步提高。严格的组织纪律是我们党取得胜利的法宝，在党的理论和建设中也多次强调组织纪律的重要作用，但是人都有惰性，党员违反纪律的现象时有发生。民办高校的学生党员虽然是从广大学生中选拔出来的优秀人才，但是其在组织纪律性的问题上也有懈怠心理。尤其在加入党组织之后，经常降低了入党时的严格要求，对党的组织生活缺乏积极性，甚至违反党的组织纪律和校规校纪。这些情况将会影响到高校基层党组织的威信，而一旦这样的学生党员走向社会，会对民办高校的声誉带来不良影响，产生不良的作风。

　　5.为人民服务的意识不强。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，这也是每一个党员所应该树立的高尚追求。然而，民办高校学生由于生源的影响，大多数家庭条件优越、独生子女居多，造成学生个人意识较强，过多地追求个人的利益，欠缺为人民服务的意识。尤其在加入党组织后，存在不知如何服务、不愿奉献、缺乏吃苦耐劳精神的现象，甚至在获得荣誉等问题上患得患失、斤斤计较[3]。

　　二、民办高校学生党员党性问题成因分析

　　（一）社会因素

　　1.西方价值体系的冲击。冷战以后，我国同西方敌对势力的斗争主要集中在意识形态领域，即资本主义价值体系和社会主义价值体系的斗争。以美国为首的西方发达国家借由文化、经济的载体鼓吹、宣扬西方的所谓自由和民主，攻击我国的价值体系，妄图用“和平演变”的形式分化、瓦解党的领导和国家政权。西方的各种思潮不断冲击着我国人民的思想意识，自然也对民办高校学生产生影响。

　　2.新媒体广泛应用的负面效果。新媒体日益深远地影响着人们的生活，大量未经过甄别和处理的信息暴露在人们面前。家庭环境相对优越的民办高校学生几乎人人都是新媒体的主要使用者，当这些信息呈现在学生面前时，学生很难判断真伪对错，从而导致价值判断的失误。此外，多元化的新媒体娱乐方式也使学生党员耽于享乐，不求上进。 　　3.优秀传统文化没有得到传承。随着经济的高速发展，现代化进程在加快，传统文化的传承却遭到了阻碍。民办高校学生在教育历程中缺乏对优秀传统文化的学习和理解，在进入大学后对待传统文化已经一知半解，这些直接导致了学生道德素质偏低，在文明、诚信、礼仪等方面或多或少地存在缺陷。

　　（二）高校因素

　　1.基层组织结构不健全。民办高校的党建工作长期以来没有得到充分的重视，使得基层组织架构不完整，缺少专职从事党务工作的人员。学生党务工作大多由基层院系学生工作者、行政管理人员兼职负责，他们没有充足的时间和精力建立健全组织制度，导致民办高校基层党组织不能及时全面地对党员进行教育和管理[4]。

　　2.党员准入机制不健全。严格的入党考察程序是保证党组织纯洁性和先进性的先决条件。虽然在近几年的民办高校中，已经加强了基本条件的考察，但是由于学生生源不佳，在发展学生党员时，为了迁就名额，一再降低标准，这就直接降低了学生党员的基本素质。

　　3.教育培养模式陈旧。通过调查发现，民办高校学生党员对党的基本理论的学习大多来源于思想政治理论课和学时有限的入党培训班，这对于本身理论知识匮乏的学生党员来说无疑是不够的。广泛接触新生事物的民办高校学生对这种陈旧的教育培养模式感到枯燥、乏味，使原本对知识的渴求变成了抗拒。

　　（三）个人因素

　　1.主观意识不坚定，立场易动摇。当代大学生民办高校学生党员面对异彩纷呈的外部世界意识形态缺乏社会经验，又没有足够的党性教育，使得他们极易受到非主流意识形态的蛊惑，让刚刚确立的政治立场产生动摇，这也是民办高校学生党员党性问题的主要原因。

　　2.成长环境缺乏引导，利己主义泛滥。对于成长在优越环境中的民办高校学生党员，所受的家庭教育中均是以自我为中心，让他通过一、二年的组织培养完全转变这种固有思维，投入到全心全意的为人民服务中去是有一定困难的。此外，市场经济的腾飞带来的社会唯利益主义也让学生党员在个人利益面前迷失了方向。

　　三、结语

　　综上所述，通过调查发现，民办高校的学生党员在党性问题上存在一定的问题，这些问题的形成都具有一定的时代背景和外部影响，只有正视这些问题，并积极地采取各种方式予以解决，才能提升民办高校学生党员的党性修养，提高民办高校党建工作的质量和影响力。

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