高校学生干部队伍建设途径微探

　　学生干部队伍是接受教育被管理者，同时又是高校学生日常管理、校园文化活动的最基层组织和实施者，是高等院校各项工作得以顺利开展的重要力量。高校学生工作的顺利开展需要发挥学生干部的基层堡垒作用，学生干部队伍建设的成功与否关系着校园的稳定与和谐。一支优秀的学生干部队伍不仅仅能体现学生干部的素质和能力，更能为校园建设做出良好的贡献，担负着师生之间的有效沟通，起到必不可少的桥梁作用。学生干部队伍能为学校的管理做出积极的贡献，减轻学校老师的工作负担，更好地服务同学。因此，探寻建设学生干部队伍的途径显得尤为重要。认识学生干部队伍的特点是建设学生干部队伍的前提，否则在进行学生干部队伍建设过程中会达不到理想的效果。

　　一、学生干部队伍的特点

　　（一）思想上进。高校学生干部队伍几乎都是经过重重选拔筛选出优秀苗子组成一个学生组织，学生组织设立一定的职位，每个竞选进入学生组织的学生干部都担任有一定的职务。通过竞选进入学生组织的学生干部他们积极参与竞选，踊跃表现自我，具有较强的责任心，良好的思想品德，乐于奉献的服务精神。以广西幼儿师范高等专科学校教育系年级委（以下简称广西幼专教育系年级委）为例，年级委成员必须经过先经过老一届年级委的初选，再由辅导员办公室进行考察，考察通过了才能真正任命为年级委，担任一定的职务。在参与学校日常管理时，他们有较强的积极性和主动性，只需要老师稍加引导就能自觉做好本职工作，任劳任怨，为学校的管理做出奉献。

　　（二）学习优异。高校学生干部队伍的学生往往能兼顾学习及学生工作，充分利用好学习时间，努力提高自己的成绩。大多数高校对学生干部的成绩也有一定的要求，比如，不能挂科等。学习成绩在综合测评的参评中占有较大的比例，因而学生干部们不得不把学习成绩放在第一位。广西幼专教育系2013级年级委的27名学生干部中，综合排名几乎都在年级前50%，在评奖评优中都获得有奖项，成绩最好的排名在年级前20名（全年级学前专业600多人），而广西幼专教育系分团委学生会有一名学生干部荣获了国家奖学金。

　　（三）行为堪为表率。高校学生干部在个性心理方面，往往表现得心胸豁达、办事公正，能够发扬民主、善于团结同学、不骄不躁、谦虚谨慎、积极进取、锐意创新。因而在一般学生看来，他们都比较“牛”，是学习的榜样，他们的行为堪为表率。一般学生在平时学习、生活、工作中都喜欢像学生干部看齐。广西幼专教育系2013级年级委的27名成员都具备积极向上的品质，热情为老师和同学服务，行为堪为表率。有一名年级委所在的宿舍一个学期每周检查都是优秀，宿舍的同学都说是这名年级委不怕脏不怕累认真搞卫生，用行动带动其他同学一起努力，争先创优。在平时走访宿舍的时候发现学生们往往喜欢用“你看我们班年级委做得怎样”。由此可见，学生喜欢以学生干部的行为做标准。

　　二、高校学生干部队伍的建设途径

　　针对高校学生干部队伍的特点，要建设好这支队伍，可从以下几个方面考虑。

　　（一）正确引导。虽然高校学生干部队伍思想上进、学习优秀、行为堪为表率，但当今高校校园有的学生干部去宣传招新的时候会对新生说“你做学生干部可以加分，可以优先入党，可以优先评先评优。”这中做学生干部的观点显得不太正确。如果加入学生干部队伍仅仅是为了加分等，这明显是不对的。学生干部队伍应该是校园的先锋模范，而不是“唯利是图”。面对这种现状，教师在对新生进行入学培训的时候就应该要正确引导学生认识学生组织，树立正确的学生干部队伍观念。

　　（二）规范化管理。学生干部队伍虽然具有其先进性，但是毕竟他们都是学生，教师仅仅靠引导他们是完全不够的，还需要规范化去管理。规范化管理让学生干部队伍的工作效率更高，更好地管理校园，服务同学。所谓的规范化管理，就是要做到日常管理要有标准，学生活动要有限度，建立合理的学生干部管理制度。高校学生干部的日常工作主要就是协助老师做好学校的日常管理，丰富学校校园学生文化活动，同时通过参与学生组织提高个人的各方面能力。广西幼专教育系年级委在协助老师做日常管理工作时设立了一定的管理标准，比如检查宿舍卫生有四条标准“床铺整齐，桌面整齐，地板干净，阳台整洁”。

　　（三）有效的激励。人是社会的动物，在社会上汲取的同时，也需要社会对其给予肯定。学生干部在担任学生职务的过程中，往往会遇到很多学校管理与身边的同学的需要相矛盾的二难问题，或者有一定的惰性。这时候，需要老师或学校给予一定的肯定，激励他们继续向前。为避免学生干部出现惰性或者困惑，广西幼专教育系辅导员会办公室给年级委制定一个学期的培训计划，培训内容丰富多彩，有部门内部建设、素质拓展、团体辅导、求职模拟、说说心里话、期末大表扬等等。每学期期末还组织年级委成员一起到户外开展一些户外活动。通过这些培训和活动，让学生干部感觉到自己享受到与一般学生不一样的“待遇”，学校和老师都很重视我们，他们在工作中就更有干劲，不觉疲惫。在实践中发现，每次培训过后，年级委们都期待着下一次培训的到来，对每次的培训都滋滋乐道，非常喜欢。培训满足了学生干部内心的需要，同时也让他们感受到老师对他们的重视，从而更热忱地投入到学生管理工作中。

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