民办高校大学生非智力因素存在的问题及原因

　　[中图分类号] G641

　　[文献标识码]A

　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-028

　　[文章编号] 1671- 5918（2015）09-0059-02

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　　一、引言

　　随着社会竞争的日趋激烈，整个社会对高校人才培养的要求越来越高。在民办高校大学生教育教学工作中，除了让他们学习科学文化知识，提高自己的科学文化素质是远远不够的。还应该注重培养学生非智力因素，充分发挥情感、意志、毅力、兴趣、习惯等方面的作用，促进学生综合素质提高。然而，由于受到教学安排、师资队伍建设等因素的制约，当前民办高校大学生非智力因素存在不足，这对促进学生全面发展带来不利影响，也影响学生将来就业。因此，结合民办高校大学生实际情况，探讨分析非智力因素存在的问题，分析其成因，并提出相应的改进对策，无疑具有重要现实意义。

　　二、非智力因素的概念及民办高校大学生非智力因素存在的问题

　　非智力因素这一概念最早出现于1935年，从心理学角度来看，人类智力系统包括智力因素和非智力因素，智力因素包括注意力、观察力、想象力、思维力等。非智力因素则包括意志、情感、习惯、动机、兴趣、性格等内容。这些因素也是促进学生发展和成才不可缺少的因素，对学生的学习和日常行为都有着重要的指导作用。因此，为了促进学生综合素质的提高，让学生更好地学习，为今后走向社会打下坚实的基础，在教学工作中越来越受到人们重视。

　　尽管一些民办高校认识到加强学生非智力因素培养的意义，并开设相应课程，加强对学生的指导。然而，由于一些学生忽视加强自身修养，教育教学安排不完善，当前民办高校大学生非智力因素仍然存在不足，主要体现在以下几点。

　　（一）态度不端正。一些学生在高中阶段学习比较认真，但一旦进入高校学习之后，往往没有以前的拼搏精神。缺乏上进心，学习态度不端正，整天无所事事，精神不振，思想和内心空虚。不按时上课和完成学习任务，在学习上处于被动和应付状态，缺乏应有的拼劲。另外，一些学生努力学习的态度不端正，将获取奖学金作为最高目标，学习上存在功利主义，忽视通过学习提高自己的文化素养和综合素质，这对学生健康全面成长产生负面作用。

　　（二）兴趣不稳定。为更好促进学生成长，培养学生广泛而稳定的兴趣是十分必要的，但民办高校大学生存在兴趣不稳定情况。例如，一些学生兴趣贫乏，单一；有些学生兴趣过于宽泛，不能很好从事自己喜爱的工作。一些学生缺乏恒心和毅力，见异思迁，从事某项工作遇到困难时半途而废，不能端正自己的态度，明确自己的位置。在困难处境时看不到希望，缺乏恒心，这样到来的结果是，不仅浪费学生大量宝贵的时间，到头来一事无成。

　　（三）意志较薄弱。一些民办高校大学生缺乏坚强的意志，遇到困难垂头丧气，不能根据所面临的困难采取有效措施应对。另外，一些学生存在懒惰、优柔寡断、缺乏恒心与毅力的不足，不能及时有效排解生活与学习上的困难，对学生身心健康带来不利影响。一些学生学习成绩不佳，但缺乏毅力和决心，不愿意付出艰辛的努力，自制力较差，学习成绩难以全面提高，困扰学生的学习和日常生活。

　　（四）性格不完善。多数学生具备良好的性格特征，显得积极、热情，与当代大学生精神面貌相符合。但一些学生性格中消极因素较多，影响学生健康成长。例如，存在自卑、孤僻、清高、孤独等特征，甚至不愿意与人交往。一些学生容易冲动，心理存在不平衡现象，不同程度上存在心理障碍，影响学生健康成长。

　　三、民办高校大学生非智力因素存在问题的成因

　　导致民办高校大学生非智力因素存在不足的成因是多方面的，既有学生自身方面成因，也有学校、家庭教育方面的成因。在多种因素综合影响下，学生非智力因素存在不足，今后应该从这些方面人手，采取相应的完善对策。

　　（一）自身方面的成因。要想更好培养学生非智力因素，关键是要加强学生自身修养与学习。导致学生非智力因素培养不足最为主要的原因来自学生自身。例如，学生自身忽视加强修养与锻炼，对非智力因素相关专业知识的学习和掌握程度不够，难以运用专业知识指导自己的行动，缺乏良好的教育和学习环境，影响学生非智力因素的培养。从而导致的结果是，民办高校大学生在性格形成、意志锻炼、品德修养等方面忽视加强锻炼，导致存在多方面不足。

　　（二）学校教育的成因。良好的学校教育有利于促进学生非智力因素培养，因而不能忽视学校的重要作用。采取有效措施，合理设置课程，对培养学生非智力因素是具有积极作用的。但目前在实际工作中，民办高校对非智力教育工作的重视程度不够，往往将工作重心放在对学生文化知识学习方面，缺乏对非智力因素培养足够的重视。例如，在课程安排、心理辅导、校园文化建设方面存在不足，制约学生非智力因素的提高。由于缺乏正确的指引，未能采取有效的教育教学措施，再加上民办高校缺乏良好的校园文化氛围，使得学生在意志、情感、心理等方面缺乏锻炼与辅导，职业学生非智力因素的培养。

　　（三）家庭教育的成因。家庭教育重视对孩子智力的开发，但对学生意志、毅力、心理健康教育工作存在不足。父母在开展对孩子的教育工作时，忽视采取有效的措施和途径，未能培养学生坚强的意志，顽强的毅力，良好的心理品质。同时，对孩子的兴趣爱好缺乏有效引导，导致一些孩子存在害羞、胆怯等不良性格特征。由于父母在心理教育方面存在不足，导致一些学生的心理承受能力差，情绪不稳定，意志不坚强。这些问题的存在，对学生以后的成长和发展带来严重不利影响。 　　（四）社会方面的成因。社会对人才的要求越来越高，并且学生所面临的就业竞争压力较大。学生要想提高竞争力，不仅要掌握好科学文化知识，还应该具备良好的心理素质和性格特征，充分发挥非智力因素在应对社会挑战中的重要作用，从而更好应对挑战，促进学生成为生活的强者。但整个社会忽视培养学生非智力因素，也缺乏良好的环境氛围。即使存在激烈的竞争，需要学生具备良好的心理素质，坚强的毅力来应对，但整个社会缺乏培养学生这方面素质的环境，从而在一定程度上制约民办高校大学生非智力因素的培养。

　　四、民办高校大学生非智力因素培养对策

　　为了应对民办高校非智力因素存在的不足，根据其形成原因，结合学校和学生实际情况。笔者认为今后应该加强以下几个方面工作，以促进学生全面发展，提高学生综合素质。

　　（一）加强自身修养。民办高校大学生需要加强自身修养，重视基本理论知识学习，促进自身综合素质提高。培养自身良好的性格特征，广泛而稳定的兴趣爱好，锻炼自身坚强的毅力，培养良好的非智力因素，为自身健康全面发展奠定基础。学生要注重利用周末和假期，积极参与社会实践和锻炼，从而加强与外界的联系，培养学生良好的心理素质，坚强的毅力，促进学生非智力因素的培养。

　　（二）改进学校教育。民办高校需要转变思想观念，重视对学生非智力因素培养，合理安排课程教学，让学生加强心理健康方面的理论知识学习。重视辅导员队伍建设，做好对学生心理健康教育。开展校园文化建设，注重组织学生参加社会实践锻炼，锻炼学生毅力，为培养学生非智力因素奠定基础。

　　（三）优化社会环境。重视校园外面的环境建设，整治网吧、娱乐场所等，为学生学习和生活营造良好氛围，同时也有利于对学生非智力因素的培养。

　　五、结束语

　　综上所述，非智力因素包含多方面内容，对促进学生全面发展具有重要作用。作为民办高校大学生，要加强自身修养，接受良好的家庭教育。同时，民办高校应该转变思想观念，注重开展教育教学工作，更好培养大学生非智力因素。促进学生综合素质提高，为学生以后学习和工作奠定良好基础。

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