关于高校学生工作中加强创新精神和实践能力培养的探讨

　　创新，是一个不断更新的话题，是一部人类社会进步的史诗。21世纪以来，科技创新已经成为我国发展的必要条件，所以对于我国对人才的培养，高校对于学生创新能力的培养就显得尤为重要。

　　一、加强创新精神和实践能力的必要性

　　（一）是适应经济发展的必不可少的条件

　　在高速发展的经济时代，知识经济是以一种高速发展知识和科技的形式来运行的经济形态。主要的目标是高技术产业，人才的培养是重要的支柱，不断创新作为侧重点，培养具有创新精神的高素质人才是知识经济对现代教育社会的根本要求。高校对于管理和教育学生的工作应该顺应着时代的潮流，及时的进行教学改革和一套顺应时代发展的制度。不仅仅要向学生授予先进的社会知识和优秀的科学技术，还要培养学生的加强创新精神和实践能力的培养，全面培养学生的综合素质，要唤醒学生的创新精神，积极引导学生进行创造和实践，要抛弃过去的传统模式，加强培养创新精神和实践能力。让学生有自由发展的空间，可以更好的适应当代社会的经济发展。

　　（二）是增强综合国力的基础

　　国家的兴衰，依靠于教育的发展。当代属于人才的时代，越来越多的国家都开始注重人才的培养，各国都不断进行教育改革。比如日本就把创新视为基本国策，打出了“创造性科技立国的”的标语。联合国教育部也觉得，未来的人才应该必备三种条件：一是对于当代社会的适应性，二是对于职业技能的掌握，三是对于创业所要有的基本的文化水平。我们国家是具有创造精神和创新能力的优秀民族。当代社会科技发展的竞争我国面临了巨大挑战。江泽民同志曾经指出：“我们要把民族的创新能力当成祖国的兴衰来重视。”所以教育对于祖国的发展有着特殊的使命，全面提高我国高校学生的素质教育，是加强创新精神和实践能力的条件。培养高素质创新人才是我国能够在未来的科技竞争中取得一定地位的关键，关系到国家的兴衰荣辱。高校对于学生的管理要充分利用一切能够实施的途径，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在创新的环境下成长，在实践中不断的成熟，为国家的繁荣和昌盛做出贡献。

　　（三）是落实我国教育方针的需求

　　江泽民同志关于“各级各类的学校都要认真贯彻执行教育社会为社会主义服务、教育和时间相结合的教育方针”的这一理论，是我国的教育工作的发展与进行一系列完善改革的方针，要全面贯彻这一指导方针，教育工作者要做到为社会主义现代化服务，要培养全面的高素质人才，要在掌握了先进的文化知识之上还要具备一系列的创新精神和实践能力。要知道“和社会实践相结合”是加强学生具有创新精神和实践能力的基础。培养全面发展的高素质人才是高校的主要目标。高校学生的工作要想全面贯彻党的教育方针，必须培养学生学会做人、学会创造，在知识、能力、素质、这三种能力中培养学生的创新的精神和实践能力，同时对社会主义的发展起到强有力的推动作用。

　　（四）是新时期对于学生的新要求

　　高校进行一系列的教育重点主要是为了培养学生的创新精神和实践能力，但对于这两项能力的培养，不能只停留在某一特定的阶段或是高等素质教育的某一特定的环节，这是一项繁琐的工程，应该结合高素质人才的培养在人才形成的全部过程当中着重培养。要清楚深刻的意识到，对于大学生的品德教育、人文教育、管理教育是学生工作中一个非常重要的组成部分。

　　有些人认为培养学生创新精神和实践能力是教学系统的工作内容，那是不准确的。根据科学研究，创新的思维不完全来源于对于问题的深入研究，也有丰富学识所积累的经验。首先要有丰富的学识才能产生丰富的想象力，才能产生创新精神。现代的科学发展呈现出综合和整体化的发展趋势，所以一些经济和科技问题极其复杂，必须要依赖于很多学科的理论知识才能进行研究，才能取得一定的成果。历史上的大科学家几乎都是对知识有着源源不断的渴求，所以对于创新精神和实践能力来讲，必须要有着博学的专业知识和实践的经验为前提。这种前提如果仅仅依赖于专业教育是无法形成的。课外的学生教育和管理，可以开拓学生的眼界，增强学生的实践能力，从而引导学生产生创新意识。

　　二、社会实践能力的培养的重要性

　　加强社会实践的培养对于培养学生创新精神有着重要作用。事实告诉我们，智力和体力相结合，不仅仅能够提高社会生产力，还能够造就全面发展的人才。通过教育实践我们能够看出，课堂上的知识只能培养学生的专业技能，不能提高学生在社会生活中的能力，所以培养学生的社会实践能力是非常重要的，是培养学生创新能力的一个必不可少的条件。所以高校对于学生的实践能力要给予高度重视，全面做好这一方面的工作。

　　三、结语

　　在高速发展的21世纪，培养具有创新精神和实践能力的人才是我国高校的首要任务，高校要全面贯彻落实党的教育方针，从我国的科技兴国战略和可持续发展的战略来看，我国需要许许多多这样的人才。所以我国高校必须顺应我国的发展，加快培育出具有创新精神和实践能力的人才是高等教育的重中之重。

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