高校篮球教学中培养大学生篮球兴趣的必要性和对策研究

　　1.前言：兴趣属于人的一种心理现象，从心理学观点来看，兴趣作为活动的动力，若忽视学生的兴趣而单向施教，此时学生处于一种被动的灌输状态，很难发挥其主动性与积极性，极易产生厌学心理，所以，需要将提高认识与培养兴趣结合起来，方可以收到良好教学效果。随着教育改革的不断深入，学校体育将‘‘健康第一”作为体育教学指导思想，将增强学生体质，培养其从事体育锻炼的意识、兴趣与能力，切实提高体育素养，从而为终身体育奠定坚实基础作为总体目标，围绕该目标，体育教学必须为培养学生的体育兴趣服务。篮球运动在普通高校非常普及，不仅是高校体育教学的主要内容，也是大学生校课余体育锻炼过程中非常受欢迎的项目。因此，在高校篮球教学过程中，需要从培养大学生的兴趣出发，其实提高大学生篮球学习的积极性，切实提升高校篮球教学质量。

　　2.篮球运动的价值分析

　　2.1健身性：篮球运动属于综合性集体性项目，从事篮球活动，可以增进身体健康，增长知识，就生理学角度而言，参加篮球活动，可有效促进人体生理机能，尤其是内脏器官及感受器官功能，同时还可以提高中枢神经系统支配能力，此外，对提高心理修养也具有积极作用。

　　2.2社会性

　　篮球运动作为一项最具群众性及特殊社会影响的运动项目，参与篮球活动的过程中可有效增强同学间的交往，缓解学习压力，逐渐形成与人交往的意识，对于提高大学生的综合素质，增强大学生的自尊自强等方面也具有重要的社会意义。

　　2.3娱乐性：大学生通过参与篮球活动，能够增进友谊，陶冶情操，得到精神享受。很多学生深深体会到，打篮球是一件快乐的事，是一种放松和调剂生活、学习的科学方法，一种娱乐的形式。

　　2.4教育性：篮球运动富有较强的教育性，对培养大学生的组织性、纪律性及灵活的应变能力均具有显著作用，同时通过篮球运动可有效培养大学生的责任感和义务感。

　　2.5集体性：篮球运动作为一项集体性项目，可充分体现团队精神及协同精神，可有效培养大学生的社会认同感，同时可以培养大学生的团队精神与协作意识。

　　2.6竞技性：篮球运动作为一项竞技性很强的运动，运动过程中需要智谋、力量和技术的攻守结合，一方面能够极大地提高大学生的篮球水平，另一方面可有效培养大学生的竞争意识与开拓精神。

　　3.培养大学生篮球学习兴趣的对策

　　3.1激发大学生篮球学习动机

　　3.1.1目标激励：在高校篮球教学过程中，帮助大学生树立正确的体育价值观，在培养大学生对篮球直接兴趣的同时，培养其间接兴趣，将大学生的体育意向转化为有意识的体育意图，使之不仅可以清楚地看到近景和中景，还可以看到远景，最终实现终身体育的目标。

　　3.1.2成就激励;教学过程中，需要分阶段地为学生设立通过努力可以达到的行为目标，从而帮助大学生不断获得成功经验，逐步提升自信心，激发其成就动机。

　　3.2准备活动多样化：丰富多样的准备活动，可有效提高大学生中枢神经系统的兴奋性，并有效减少伤害事故的发生。篮球课传统的准备活动大都是原地或行进间的徒手操，大学生很容易厌烦，即便做起来也不认真，无法实现活动全身的目的。根据多年的篮球教学经验，准备活动过程中引入多种游戏，如用实心球及跳绳等器材实施多种多样的准备活动，还可以将脚步动作或球性练习等编成准备活动内容，每次课变换准备活动的形式，帮助大学生中枢神经系统尽快进入兴奋状态，提高学习的自觉性与积极性。

　　3.3讲解需生动形象且富有情趣;“教育不仅是科学事业，同时也是艺术事业”，高校篮球教学艺术在于语言修养，要求篮球教师应该以富于情趣的语言表达实施教学，如可用“传球平与肩，切人绕身边”等形象的语言来激发大学生在技战术学习中的兴趣，这不仅有助于提高大学生对技术方法要点的理解，还可以有效激发他们学习的积极性，从而更快地掌握篮球技术动作。

　　3.4示范动作需准确且富有感染力：准确而美观的示范动作在体育教学中具有强大的感染力，准确而规范的示范动作作为无声的语言表达，如同舞蹈演员般精湛的艺术表演可以给大学生以深刻且直观的形象感受，从而引导大学生产生跃跃欲试的愿望，帮助大学生建立正确的动作表象，加深技术动作的理解，从而更准确更迅速的掌握篮球技术。

　　3.5将竞争机制引入篮球教学：将竞争机制引入篮球教学，能够有效激发大学生的成功欲，促使他们积极地创造成功的条件。在篮球教学实践中可以进行分组比赛，帮助大学生在“有观众”、“有竞争”的条件下进行练习，大部分学生在争取胜利和追求好成绩的环境中，“不知不觉”地承受较大负荷的运动量，除了可以有效地促进其技术动作的掌握，还可以促使大学生在复杂的比赛环境中，提高运用战术的能力，有利于激发大学生的学习兴趣，切实提升学习效果。

　　3.6掌握科学的评价方式：科学的评价能够对大学生的学习活动实施以肯定或否定的强化，而有助于巩固正确的学习动机，表扬、鼓励的评价比批评、指责可以更加有效地激励大学生积极的学习动机，所以，教师在评价大学生的篮球活动时既要赏、罚分明，又要顾及大学生的年龄特征，多鼓励，且及时鼓励。

　　3.7积极创设情境激发大学生兴趣：篮球教师需要向大学生呈现教学问题情景，将陈述疑难情景作为探究出发点，帮助大学生形成有效的探究策略，同时教师需尊重大学生在篮球教学实践中的选择性、自主性和创造性，应该将学习的主动权交还给大学生，实现其有自主学习的时间与空间，使他们主动参与教学活动，并积极思考。

　　3.8营造浓厚的篮球氛围：可定期举办有关篮球运动的知识讲座，加深大学生对篮球技、战术的理解，从而进一步升华篮球技、战术知识，此外，可帮助他们组建篮球协会，并组织各种层次的篮球比赛，帮助大学生在篮球场上，尽情挥洒激情，从而实现促进其身心健康全面发展，增强其体质的作用。

　　总之：在高校篮球教学中，篮球教师需运用多种方法与手段激发大学生的学习兴趣，各普通高校也应加大体育经费投入力度，着力改善学校体育环境，确保大学生拥有可施展自己篮球才华的场所，从而帮助大学生积极主动地学习篮球技能，最终提高篮球教学质量。（作者单位：西藏民族学院体育学院）

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