高校大学生党员继续教育研究

　　近年来，随着高校党建工作的大力推进，高校大学生党员发展工作取得了显著成绩，党员的数量不断增加，大批品学兼优的学生被吸收加入了党员队伍。然而，随着党员队伍的不断扩大，一些学生党员现实表现中的具体问题也日益突显，直接影响了党员在广大学生的形象。究其原因，党员质量保障不到位、继续教育机制不完善等是导致此类问题出现的直接原因。因此，对当前大学生党员发展现状进行分析，认真查找并剖析大学生党员的继续教育中存在的问题，创新继续教育工作模式，提升高校学生党员质量，成为了高校党建工作的一项重要课题。

　　一、大学生党员继续教育中存在的突出问题

　　（一）重视程度不够。

　　当前，大学生党建存在着严重的“重发展，轻教育”问题。大学生党建更多地是围绕着学生入党前和发展环节开展工作，较少涉及党员发展后的继续教育工作，部分基层党组织甚至忽视了对学生党员入党后的继续教育，直接导致了部分学生党员“入党前打鱼，入党后晒网”现象频现[1]。

　　（二）工作方法滞后。

　　现阶段，大学生党员继续教育一般以讲座、报告、集中学习等方式进行，思想政治教育也多以授课方式灌输为主，以上常规的继续教育方法形式较为单一，缺乏针对性、吸引力、感染力和新鲜感，影响了党员教育的实效性。

　　（三）制度不够完善。

　　科学严格的制度能够为体现党员的先进性提供良好基础。虽然部分高校也出台了一些如学生党员挂牌等制度，对学生党员的日常行为规范进行约束，但是由于缺少与实际相符的考核、监督体制，导致无法对学生党员的日常行为表现进行考核和奖罚，就导致了一些大学生党员入党后党性意识淡薄、思想散漫、表现平庸、成绩下滑等现象的出现，严重损害了党员在大学生中的形象，抑制了党员先锋模范作用的发挥。

　　（四）党员自身存在不足。

　　一是部分学生党员入党动机比较功利，不能很好履行党员义务。党员的行为和素质是由入党动机决定，由于这部分学生只是把成为党员当作考公务员或就业的“敲门砖”和一种资本，缺少了对党员真正要履行的相关义务和责任的了解，所以也就产生了把党员应尽的义务和组织交给的任务当成负担的心理，从而消极对待党员活动。

　　二是党的理论知识匮乏，党性观念薄弱，责任意识淡薄。目前大学生党员的党性修养、责任意识整体上是好的，但仍存在着理论知识匮乏，党性观念薄弱，责任意识淡薄的现象，主要表现在不重视党的理论学习，组织观念淡化，组织纪律松散，诚信意识缺失、社会责任感缺乏等。[2]

　　二、完善高校大学生党员继续教育的措施

　　当前大学生党员继续教育工作中存在的诸多问题，对高校人才培养的质量造成了较大影响。针对党员继续教育中突出问题，必须要建立大学生党员继续教育的长效机制，以提高大学生党员的理论知识，党性修养，责任意识和服务社会的能力。

　　（一）强化大学生党员继续教育意识

　　强化大学生党员继续教育意识是做好继续教育工作的思想保障。加强新形势下学生党员继续教育的关键是在思想上高度重视，要摈弃重发展轻教育的观念，从根本上重视对大学生党员的继续教育，充分认识到做好党员继续教育工作是以深化认识、增强党性、做合格党员为重点对党员更高要求的教育，是培养高素质大学生党员队伍的需要，是保持党的先进性的需要，也是大学生的党员自身全面发展和健康成长的需要。

　　（二）创新大学生党员继续教育方法

　　1、创新支部工作模式。由于大学生党员数量不断增加，传统的党团组织已不符合现阶段党员开展活动的相关要求，要结合实际，对党支部设置进行调整，积极探索党支部进社团、进班级的管理模式，为更好开展党员继续教育打下良好基础[2]。

　　2、丰富大学生党员后续教育的内容。在传统党性教育、理论教育、组织纪律教育等教育基础上，要重点开展符合大学生党员的思想特点，贴近大学生党员普遍关心的问题，这样大学生党员继续教育才能收到良好的效果。

　　3、创新继续教育平台。一是要搭建好实践教育平台。探索新方法，积极创新大学生党员实践活动领域。要通过党员实践活动，积极引导学生党员在专业学习、校园文化活动、社会实践活动、创新创业中锻炼党性、提高素质。二是创建继续教育活动的网络平台。针对网络载体在大学生中普遍应用的特点，高校应充分利用微博、qq、微博、微信、飞信等载体，建立大学生党员继续教育互动交流平台，增强与学生党员的互动，提高教育的实效性[3]。

　　（三）完善大学生党员继续教育制度。

　　1、不断完善现有教育制度。要严格执行“三会一课”、党员教育培训制度等既有制度，保证继续教育工作的规范化和制度化，同时要结合大学生党员继续教育中出现的新问题，及时对制度进行调整和完善，不断为为大学生党员继续教育工作提供制度保证。

　　2、建立大学生党员考核体系。一是要根据大学生党员的特点和对大学生党员的要求建立健全大学生党员考核制度，考核要涉及到到大学生党员学习、生活等现实表现中的各个环节。考核制度要坚持公平、公正和公开的原则，通过自评、群众评议、支部考评的形式进行， 同事应考虑将大学生党员考评结果与学生评奖评优、表彰先进相结合，实现“以评促改，以评促建”的目的。二是要通过党内外监督相结合，不断完善监督机制。利用生活会，认认真真开展批评与自我批评，及时发现不足并进行整改；通过党员挂牌，党员宿舍挂牌，并设立“学生党员公示栏”与“学生党员监督信箱”等形式，将学生党员置身于群众监督之下，使学生党员更好地接受广大学生的监督，使其时时处处注意模范作用的发挥。

　　3、完善专兼职党建工作队伍。一是要提高大学生党员继续教育工作的人员专业水平，要定期进行培训，更新知识结构，改善教育理念。二是实施学生党员导师制。开展学生党员导师制，就是要从教师队伍中选拔一些优秀教师成为学生党员的导师，配合辅导员和支部书记加强对学生党员进行教育和指导。导师制可以进一步增强师生之间交流，加强教师对学生的关注点的了解，并针对学生特点进行个别的引导，有助于学生党员增强党性意识，同时学生党员导师制有力地促进教师师德师风建设[4]。

　　总而言之，高校大学生党员的继续教育是一项长期的工作，只有在思想上高度重视，行为上具体落实，不断完善学生党员学习、考评和监督机制，积极创新教育内容、形式和载体，积极探索出新时期高校基层党组织学生党员继续教育的新思想与新方法，才能开创高校学生党建工作的新局面，提高高校大学生党员的素质。

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