浅析高校计算机教学改革问题

　　一、高校计算机教学的现状问题

　　1.教学内容跟不上时代。当前我国高校计算机教学中所使用的教材多为市场上较为成熟的产品，然而成熟的产品往往很快就会被新技术所取代。而且经历过大学扩招后，计算机作为当时热门的专业，在短时间专业建设得到了丰富和发展。但是这一行业中的技术更新很快，当时先进的软、硬件设备，几年后就成为了落后技术。所以，学生在校期间学习内容主要以理论知识为主，辅以一定量的实践操作的教学模式，在这种教学形式下，陈旧的教学软件和硬件已不能完全胜任现代信息技术教学的需求。毕业生在进入职场后，实践操作技能存在一定的脱节，用人单位需要对职工进行岗位培训，这造成了用人单位的资源浪费。

　　2.教学模式陈旧，无创新。当前一些高校的计算机教学仍采用以教师为主体的传统教学模式，这种教学模式使得学生只能被动地接受知识，对知识进行简单的重复与记忆，片面的灌输理论知识，使学生的自主学习的能力在这种传统的教学模式下被忽视掉了，学生的个性发展受到压制，创新能力和思维发展的能力得不到很好的培养。另外，在教学时仍采用传统的灌输式教学方式，侧重于理论知识方面的教学，忽视了对学生动手能力的培养。理论与实践脱钩。教师只是在课堂上传授理论知识，对学生的实践教学没有具体的教学安排，得不到好的指导，学生的实际动手能力得不到有效的提高。

　　3.教学没有针对性。随着计算机与人类的关系日益密切，学生们对计算机的接触也不像以前那样一无所知了。学生们在中学阶段就已经开始学习简单的基础知识了，有一定的计算机基础。但是对知识的掌握还不够全面也不够深人，每个学生掌握的程度也不尽相同。然而教师在教学时，把全体学生看做一个整体，进行一刀切的教学，没有针对学生的个性化差异，没有满足不同学生的不同需求，只是按部就班的进行教学，无法适应学生的个性发展，这也是与高校计算机教学改革不相符合的。

　　二、计算机教学改革创新的必要性

　　从当前学校的计算机网络课程的教学现状和学生的学习程度来看，教学效果不是非常好。一是掌握与应用计算机是每个身处信息时代的。公民所应具有的最基本的素质计算机网络技术课程的教学需要强调其课程实践应用性与社会服务性，应培养学生通过操作计算机来解决社会生活中的实际问题这一基本能力为中心。仅仅拥有书本上的理论知识是远远不够的，能够进行实际操作才是最重要的，这也是这门课程所具有的一大特点。二是在课堂教学中应该遵循因材施教的原则，注重个体化教学原则因为每个学生的兴趣与能力是千差万别的，如果仅仅依靠千篇一律的教学方式只会影响学生的学习兴趣，学生的创新能力就不能够得到发展了，这也就违背了我们的教育初衷。三是当前我国就业形势不容乐观。社会上所缺乏的主要是那些创新能力和实际操作技能同时拥有的高级人才。高校的计算机网络课程的教学目标不仅仅局限于让学生掌握计算机网络技术的基本理论知识，更为重要的就是要培养他们的实践应用能力和创新意识，那么就要求老师在进行课堂教学时就要注意这门课程的实用性与创新性。

　　三、高校计算机教学改革的对

　　为适应现代化人才培养的需求，对基础性的计算机专业人才培养进行合理的教学改革是当前亟待研究的一项重要课题。

　　1.加强计算机教学内容改革。随着信息技术的快速发展，操作系统及软件的更新速度更是日益迅猛。因此，计算机的教学内容要与时俱进，跟上与社会的发展的步伐。当出现新的科技知识的时候，要及时的把新知识带到日常的教学过程中去，让学生们也能在第一时间接触到新知识，并逐渐掌握加以利用，也有利于学生在以后的工作中不至于面对新的事物无所适从。新时期是信息化的时代，是需要有科技人才的时代。教学中使用的教材大多编排较早，内容比较陈旧，适时的给学生输送一些前沿性的计算机知识和内容，也能吸引学生们的兴趣，调动学生们的积极性和探究力。

　　2.改革教学方式。教学过程是一个教师和学生并重的双边过程，学生和教师在这个过程中同等的重要。在教学过程中教师不应只注重讲授，使得学生一直处在被动接受的地位，而应该发挥学生主体和老师的主导作用。这就要求教师注重对学生自主学习能力的培养，启发学生主动去思考问题，使学生被动地接受教学变为主动参与教学过程。因此在教学过程中必须注重教学方法，主要体现在以下几个方面：第一，认真备课，特别注意学生容易出问题的地方。备课过程中既要把知识讲解到位，又要使得学生能够听懂，教师可以使用列举法、反举法等教学手段达到这一目的。第二，讲课内容顺序安排合理恰当。例如在讲解到 excel 表格操作时，应该先从单元格开始讲解，再讲解行、列，再讲到文档。第三，提高学生计算机操作能力。计算机是一个注重操作性的学科。作为教师应该认真给学生设计上机操作环节，使得通过上机练习全面掌握本章节的内容并得到灵活地运用。在练习过程中对学生出现问题要及时给予纠正，并悉心讲解。

　　3.提升教师队伍的整体素质。对于计算机教学效果的好坏，教师起着至关重要的作用，与原来传统的教学式来比学生更喜欢教师采用实操性较强的方式教学。为了进一步提升高校的专业课教师层次，学校需要采用“双师型”教师，即教师从业资格证和技术类的职业资格证，“双师型”教师在教学中，不仅具有普通教师该有的教学素质和教研能力，在专业课教学上更具有专业的技术实践和操作能力，能让学生更好的掌握专业技能知识。所以“双师型”教师必是以后高校所需求的教师群体。

　　4.加强学生实践能力，定期更新教学设备、对计算机的教学内容中可以融入实践性的教学形式，以此来提高学生对计算机了解和掌握，计算机教学的重点就在于学生度计算机实际运用能力的培养，计算机一旦脱离了实践就不能说是合理的计算机教学。由于时代飞速的发展，完全理念式的教学已经不能适应时代发展，而人们越来越重视到计算机实践的重要性，并且在实践过程中得到的经验和教训更有助学生的理解和记忆，积累了计算机实际操作的经验。同时计算机科学是一门更新速度很快的学科，与现代新兴技术脱节的教学设备是无法满足正常教学的需求。作为学校管理方，应在自身条件允许的情况下，定期的更新、更换教学硬软件设施，加强实验室、实训室的现代化硬件建设和内涵建设，不断丰富学生的专业文化氛围，加强人才培养的软件环境从而塑造特色的人才培养途径。

　　总之随着计算机信息技术的发展，将会对计算机基础教学提出了更高的要求。这就要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效促进计算机教学，推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。

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