探讨高校英语教学中存在的问题

　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（c）-0160-01＼

　　21世纪的今天，随着全球经济的发展，我国对外交流的机会增加了，英语也变得越来越重要了。它作为一门语言，成为了人们沟通交流的重要手段，因此，英语也变得越来越重要了。这也对高校关于英语的教学提出来了新的要求。然而，我国高校现阶段在英语教学方面还存在很多的不完善，为了改变这种现状要共同努力，为促进英语水平的提高而不断寻找新的方法。

　　1 现阶段高校英语教学的现状

　　1.1 现阶段英语教学方法

　　现在，英语教学主要采用单一的教学模式，上课老师与学生间缺少互动，同时在英语环境方面也很薄弱。在教学中教师占主体地位，所有的知识传授讲解都由老师来承担，学生们都是被动接受。这样生搬硬套的教学方式，对英语的教学带来了很大的误区。这些误区对学生们英语的学习造成了很大的限制，这对英语方面教学上的改进产生了很大的弊端。学习以激发兴趣为主，只有有足够的兴趣才能够引起重视。为了提高学习兴趣仅仅用单纯的大班教学方式是远远不够的，还需要对于增加外教来提供一个母语环境。长期以来，教师成为了主导课堂旋律的主要课程，这样在英语的额发音方面限制了同学们的发挥，而且教师只注重英语翻译，很少注重口语的发音，久而久之也成为了禁锢学生们思想的一种模式。这不符合语言学习的规律，致使本应该双向选择的课堂变成单项灌输，偏离了语言学习的规律，影响了学生们语言学习的效果[1]。

　　1.2 现阶段教师教学水平

　　现在很多英语老师仅仅是一所985高校的博士毕业，没有去留学甚至没有是在英语环境下呆很久，这样他们本身的英语水平就差很多，这给学生们学习英语方面的兴趣带来了很大的影响。教师整体的英语素质不高，发音不标准，混有的口音会给学生们的学习造成发音不准，带有地方性语言的问题。同时，学的英语也会在应用时造成听者的听不懂以至于产生沟通的障碍。因为现在的老师对于英语背后的文化了解的还不够详细，在介绍英语这些背景方面也会给学生们产生误导。这些都对学生们对于英语的学习有很多的限制，致使学生们对于英语的学习热情度不高，没有把英语变成自己的第二种沟通工具。现在各个高校将英语作为一门必修课，在高中时大家对于英语的学习注重的是考试的分数，几乎从来不注意学习英语的用途所在。有的在教学过程中会遇到教室大，学生人数多造成了无法对学生们的语言实际应用方面的能力的培养。学生们只能根据学习中所涉及的单词、句子、段落进行学习，造成了学习上的局限性。

　　1.3 现阶段测试弊端

　　现在学生们的学习大多是为考试而服务的，这些都是受应试教育的影响。不仅在初高中是这种模式，现在大学里也是这样的。这样的考试对于学生们学习英语的范围产生了局限性，这对于长期学习英语的坚持很不利。学习英语不仅仅是为了应付考试，而且还要学习应用英语与他人沟通交流。这是现在的应试教育背景下对于英语教学方面产生的一大误区，英语现在应用的范围最广、人数多，因此学好英语是需要长期坚持的一箱学习任务。英语的学习初步的成效可能不会太好，但是贵在坚持。现在大学中英语的考试等级较多，但是对于学生们听说读写得全面的测试却很少，这些造成了学生们在学习时仅仅局限于围绕着考试的重心而学习的现象。虽然在四六级的考试中会遇到这样的听力测试，但是针对于实际场景的演练是很不够的。同时，这类英语水平的测试也将老师的教学方法禁锢在应试教育上了，这种应试教育虽然能够让学生集中经历学习英语，但是在对学生能力方面的培养却是产生了一定的阻碍。在教学方式上的改变是最迫切的手段，教师应该着重鼓励学生向注重语言以及发音上下功夫，这样做对于学生们注重实际方面有很大的帮助。

　　2 解决现阶段高校英语教学的方法

　　2.1 激发学生的学习英语热情

　　很多学习英语的方法供大家选择，但是学习英语最主要靠的是兴趣。兴趣是最好的导师，只有对于学习英语培养了浓厚的兴趣，才能在学习英语时端正学习态度。教师们需要在工作上进行统一规划，在教学中学生们是接受知识的主体，所以应该以调查学生们的学习习惯与学习目的为更改教学计划的依据。

　　2.2 加师资力量的建设

　　师资力量也是影响英语教学的一个重要的因素之一。没有强大的师资力量，对于学习英语来说有很大的难度。在遇到专业性的问题上也会没有很好的办法来解决，对于遇到的问题也会越拖越久。教师能力比较强了，才能够改进教学方法，通过改进教学方法才能够激发学生们的学习兴趣，以增加学生们的实践能力。现在专家们一致认为，英语环境对于学习英语来说需要很重要。这也需要在师资力量方面加强外教的数量，给学生们提供一个良好的英语学习环境，促进学生们口语的提高，达到交流沟通无障碍的目的，增加人与人之间的感情。目前看来，加大英语教师的队伍是越来越必要的，现在在教学任务越来越重的时候，对教师的能力要求也就越来越高了。

　　2.3 转变应试的观念

　　现在的英语教育完全是为了应试服务的。对于语法方面的教学完全来不及理解就进入下一个学习的阶段，而且做得题也都是为了考试而服务的。学校应该完善教学体系，这样不仅仅限于四六级的过级，还应该制定一些对学生们全面学习英语有利的体制，这样才能够对学生们的学习起到全面的、科学的量化作用和督促作用，为学生们全面发展而做出相应的努力[2]。只有转变了观念，才能正确地对待学习英语，除了面对考试以外，还应该加强口语表达以及知识运用等综合能力。还可以利用课余时间开设英语兴趣小组，增强学习英语的热情。这样可以从应试转变成喜欢学习英语，加强对英语的学习，使学生们学以致用，在以后的学习工作中学以致用。

　　3 结语

　　影响大学英语的因素有很多，为了能够改变现状，不仅需要教育工作者的努力，还需要学生们转变学习态度，相信通过大家的共同努力，对教学中遇到的问题进行不断地完善，这样才能对于英语教学方面总结经验与教训，并对其进行进一步的完善，使英语教学工作更上一步台阶。只有在师生共同努力之下，才能提升教学效果，为培养专业性型、实用型、创新型的现代化人才而做出贡献。

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